幼儿园中班案例-如何引导孩子用语言表达自己的想法.docx

如何引导孩子用语言表达自己的想法在幼儿园中班的日常教学中，弓I导孩子用语言清晰表达自己的想法是一项重要且富有挑战性的任务。孩子们正处于语言发展的关键时期，他们的思维逐渐活跃，但在将内心想法转化为语言时，往往会遇到各种困难。以下是一个关于弓I导孩子用语言表达自己想法的典型案例。在我们班，有个叫轩轩的小男孩，性格比较内向。刚入园时，他很少主动与老师和小朋友交流，总是默默地坐在角落里。集体活动时，老师提问，他即便知道答案，也只是低着头，涨红了脸，不敢开口回答。小组游戏中，其他小朋友热烈讨论游戏规则和玩法，他却只是安静地听着，从不发表自己的意见。为了帮助轩轩打开话匣子，我决定从他感兴趣的事物入手。通过观察，我发现轩轩特别喜欢看绘本，尤其是关于恐龙的绘本。于是，每次自由活动时间，我都会主动坐到他身边，拿出恐龙绘本，和他一起阅读。刚开始，我只是自己讲述绘本内容，轩轩专注地听着，偶尔会轻轻点头。慢慢地，我开始在讲述过程中提问，比如“你觉得这只霸王龙接下来会做什么呀？”“小三角龙是不是很勇敢呢？”一开始，轩轩只是用简单的“嗯”“不知道”回应我，但我没有放弃，依然耐心地和他交流，并且给予他鼓励的眼神和微笑。随着时间推移，轩轩逐渐有了变化。有一次，在阅读一本讲述恐龙冒险故事的绘本时，当我问到“如果你是小恐龙，你会怎么躲避危险呢？”轩轩抬起头，小声地说：“我我会躲到山洞里，等危险过去了再出来。”听到他的回答，我立刻给予了热烈的表扬：“轩轩的想法太棒了！你真聪明！”那一刻，我看到轩轩脸上露出了开心又羞涩的笑容。在日常活动中，我也会创造更多机会让轩轩表达。比如在午餐前，我会邀请小朋友分享自己早上的趣事，我会特意鼓励轩轩参与。起初，他只是简单地说一句“我早上吃了面包”，我会弓I导他详细描述：“面包是什么味道的呀？是和爸爸妈妈一起吃的吗？”在我的弓I导下，轩轩的表述越来越丰富。同时，我还在班级开展了“故事小达人”活动，鼓励孩子们轮流分享自己喜欢的故事。为了让轩轩更有信心，我提前和他一起准备他熟悉的恐龙故事，在活动前不断鼓励他、帮助他练习。当轩轩第一次站在小朋友面前分享故事时，虽然声音还有些颤抖，但他完整地讲完了故事。小朋友们都为他送上了热烈的掌声，轩轩的眼神中充满了自豪和喜悦。经过一段时间的弓I导和鼓励，轩轩变得越来越开朗、自信。在集体活动中，他会主动举手回答问题，在小组游戏里，也能积极参与讨论，和小朋友们分享自己的想法。看到轩轩的变化，我由衷地感到欣慰。这个案例让我深刻认识到，弓I导孩子用语言表达自己的想法，需要教师有足够的耐心和细心。要善于发现孩子的兴趣点，以此为切入点，激发他们表达的欲望;给予孩子充分的鼓励和肯定，增强他们的自信心；同时，创造丰富多样的表达机会，让孩子在实践中不断提高语言表达能力。每个孩子都有自己独特的表达方式和成长节奏，只要我们用心弓I导，他们都能在语言表达的世界里绽放光彩。