古诗词教学的四个问题.docx

《古诗词教学的四个问题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗词教学的四个问题.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、古诗词教学的四个问题一、“古诗词”不可混同于“古诗文”“古诗词”就是广义上的古诗，主要包含诗、词、散曲三大类。古诗词是中华传统文化的精粹，其外在特点主要表现在三个方面：一是富有音乐性或音乐美，尤其是节奏美；二是形式固定，诗歌语言齐整，词曲语言虽不齐整但格式固定；三是语言凝练，一般不允许用“之乎者也”之类的虚词。其内在特点最主要的也有两个：抒情性和意境美。而“古诗文”则是包含古诗（即古诗词）和古文。“古文”又称为文言文，其所用的语言是“文言”，而诗词的语言则介于文言与白话之间。有老师常说唐宋诗词是用文言文写的，其实不然。我们当代人创作的诗词以及毛泽东的诗词，语言上与唐宋诗词并没有太大差别。与诗词

2、相比，“古文”以思想内容见长，生僻难懂的语词较多，语法结构也更复杂，特别是常用“之乎者也”之类的结构和语气虚词，变化很多，但在美感和“天然吸引力”方面远不及古诗词。古诗词的上述特点，古文基本不具备，古文的上述特点，古诗词也基本不具备，在性质和特点上二者差异很大。因而在教学和学习的方法上二者也应不相同，古诗词教学特别重视大声朗诵和背诵以及整体诗意的把握，古文教学则更重视小声读和默读以及字词句段的分析理解。因此，切不可将“诗词”与“古文”混为一谈。二、教孩子学习古诗词有什么用有人会问：教孩子学习古诗词有什么用？古诗词到底有什么实际用处？这些问题问得虽然幼稚，但问得好！因为他们不想糊里糊涂地跟风学诗

3、词，想做个明白人。如果从眼前的实用性来看，教孩子学习古诗词除了应付考试，似乎看不出有太多的用处。实际上，教孩子学习古诗词，至少在四个方面“有用:一是审美教育。人类除了物质需求，在精神需求上最主要的追求是真、善、美。而古诗词就是将真、善、美融为一体，而又以“美”为最突出的特点。尤其是其中的节奏美和意境美，颇能提升孩子对美的感受力和领悟力。二是人格教育。诵读欣赏古诗词，有助于提升孩子的人文情怀和人格修养。古代文人的高尚情操和人格力量,通过古诗词能感染激发孩子的心灵，其效果比思想政治课要强许多。读“少壮不努力，老大徒伤悲”“男儿须读五车书”这样的励志诗，可以激发孩子的斗志。读杜甫、罗隐、陆游、文天祥

4、等人的爱国诗，很少有不被感染的。读孟郊的孝亲诗“谁言寸草心，报得三春晖”，大都会流下热泪。读白居易观刈麦，郑板桥的“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县史，一枝一叶总关情”，会对古代这些关爱人民的官员发自肺腑地敬佩。三是气质和修养的提升。所谓“腹有诗书气自华”，学古诗词能提升孩子的气质和修养。四是语言能力的提升。古诗词语言凝练,是汉语浓缩的精华，又没有古文那么难读，常读古诗词，其口语表达能力和书面表达能力都会有大幅度的提升。唐诗三百首精读李定广编著上海教育出版社2021年版三、如何指导学生学习古诗词学习古诗词要从娃娃抓起，但不同年龄段的教学与学习方法也要有所变化。我把从小学到研究生各个

5、阶段学习诗词的重点概括为由低到高的四个层次：背诵一理解一审美鉴赏一审美判断。对于小学生来说，应以背诵为主，理解为辅。背诗词比背古文要更容易记住，小孩子背诗词没什么不好，既可以感受节奏美，又可以增强记忆力，但也要适当地教他们理解，哪怕了解一点大意，感受一点美感，他们就更有兴趣，也更容易记住。背多了却不理解，诗句就会互相“串门”，孩子感觉很难就会失去兴趣。对于初中生来说，背诵与理解并重，适当地进行审美鉴赏，而对于高中生来说，须背诵、理解与审美鉴赏三者并重，努力提高学生对诗词的理解能力和审美鉴赏能力，自然也就提高了学生学诗词的兴趣。对于大学生和研究生来说，在背诵、理解的基础上，审美鉴赏尤为重要，并适

6、当训练其审美判断能力。教孩子背诵诗词，特别需要注意的是，要教会他们正确的节奏和读音。古代五言诗的正确节奏是前二后三，古代七言诗的正确节奏是前四后三。古诗词的读音与平仄格律、韵脚、特殊含义等相关联，与读古文不是一回事，绝不能轻视或忽视读音问题。一旦读错就会形成先入为主的印象，以后很难纠正。目前.，中学阶段古诗词的教学和学习，基本上还是为了应试，而中高考试卷中古诗词部分大多只考填空诗句，导致语文老师只强调让学生背诵，较难的字词注意不要写错，这就算完事。造成的后果是,学生只背课本中的寥寥几首诗词，又不大理解，感受不到诗词的美和乐趣。今后，中高考必须顺应时代潮流，改变只考填空诗句的单一题型，增加课本内

7、诗词理解、鉴赏的内容。中学语文教师面对目前诗词热的新形势，首先应该努力提高自己的诗词修养，其次应努力改变为应试而教学古诗词的状况，制订科学合理的古诗词教学方案，提高古诗词教学效率。四、古诗词教学在整个传统文化中的地位中国传统文化的主体是文史哲，在文学这个领域里除了古诗词,还有古文、小说、戏曲等。古诗词虽然只是文学领域中的一部分，但其在传统文化中有着特殊的地位。首先，古诗词是中华传统文化中最富有“民族特色”或者说“民族性”的一个载体。汉语的单音节和四声这两个特色，形成了古诗词特有的固定节奏和语音自身的音乐美。这两个特点是世界上其他语言诗歌不具备的，而且别的文体都可以译成外文，但古诗词具有“抗译性”，一旦译成外文就会丧失原来的韵味。其次，古诗词是中华优秀传统文化中最精致的一部分，是中华传统审美文化的精粹，而且充满正能量。再次，古诗词短而美，易学易记易普及，也容易形成广泛的共鸣。文学中的其他门类如小说、散文，乃至历史、哲学、宗教等，都很难甚至无法像诗词这样形成全民狂欢。最后，以古诗词的普及与全民狂欢为引领，可以营造社会大众喜爱、尊重和敬慕民族传统文化的强大氛围。因此我们明白，古诗词的教学和普及，就是将古代经典诗词转化为当代中国人文化素质构成的元素，从根本上促进中华优秀传统文化的传承和发扬，同时提升了当代中国人的生活品质和精神质量，进而引领传统文化其他门类的跟进。