《春天来了》说课稿.docx

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1、春天来了说课稿春天来了说课稿1一、说教材。1、教材分析。春天万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜欢用自己的眼睛观察春天的景色，喜欢在园子里寻觅春天。天气好的日子孩子们更喜欢围坐在一起讨论春天。讨论着春天里能做的事情。中班下学期的幼儿探索、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探索欲，能主动地去探索周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验。2、教学目标。教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教

2、育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：通过谈话，了解春天的季节特征和春天里人们的活动。1）学习侧面人的动态画法。2）能用完整联贯的语言斗胆描述自己的作品。3）句子：春天来了3、教学重点与难点。我确立目标的依据：伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”新纲要反复指出“艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，要使幼儿斗胆地表达自己的情感、理解和想象。”因此，活动目标中，我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法。二、说教学策略。1、教法分析刚要中强调“以幼儿为主体，教

3、师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动我始终以引导者的身份浮现，以自己的语言启示幼儿的表述的完整联贯外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下几种：1)谈话法：活动一开始，我和幼儿一起谈论春天的景色，为后面的环节展开作了铺垫。2)提问法：是指教师提出问题让幼儿在观察图片时，将自己所发现的，以及把自己的想法告诉大家，一起寻觅答案。本次活动中，我设计了一些启示幼儿想象、创造的问题，如“春天里除了漂亮的风景外，小朋友在春天都会做什么？”3)体验感受法：为了让幼儿更好的掌握动态人物的画法，请幼儿进行示范，找出难点一起解决。2、学法分析(1)观察法：幼儿的想象力虽然比较丰富，

4、但让幼儿平空想象幼儿往往无从下手。因此，我采用了观察法，通过观察教师示范，引导幼儿在观察、交流的基础上更加直观形象地观察、感受教师画侧面人物的步骤及要点。(2)操作法：让幼儿在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷的想象力。还有自主探索法、实践创新法等。(3)教学准备及教具根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备有：春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。三、说教学过程环节一：激趣、谈话导入：“兴趣是最好的老师活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己己有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。环节二：出示春天背景图。观察图片，引导幼儿说说图片上春天的景色，由春天的景色联系到春天里

5、小朋友的活动，根据幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。环节三：教师示范画动态人物。(正面、侧面)在这一环节中，我为幼儿创设了一个宽松的观察、欣赏的平台，通过与观察教师画动态人物的过程，加深对动态人物的掌握。环节四：幼儿自主创作，巡视中赋予个别辅导。这一环节，幼儿将在自由、宽松的氛围中愉快地进行创作。在这其中，我将充分地发挥幼儿的主体性地位，引导幼儿绘画时发挥想象、认真、细心而斗胆地创作，创作出与他人不一样的、有自己特点的作品。环节五：幼儿展示作品。欣赏和评价是为了引起幼儿更强烈的想象、创造愿望。这一环节中，根据幼儿能力情况和速度的不同，我安排先完成的幼儿将作品拿给旁边的小朋友观看，这样一方面使先

6、完成的幼儿“有事可干”，避免了无谓的“消极等待”；另一方面，让幼儿在与老师和同伴的互动中感受成功的欢跃，获得美的感受，从而焕发幼儿对美术活动的高度热情，同时提高语言表达的完整与联贯。四、说教学评价在活动过程中，通过提问、交流、自由表达等方式，对幼儿对春天的景色很熟悉，人物动态掌握的基本情况以及幼儿参预也表现出了积极的情绪和态度，对幼儿进行及时评价。根据获得的反馈信息，要调控好教学节奏合理分配好时间。组织好幼儿进行自主创作，力争让幼儿有不同发展。使得教学内容、教法达到最优化，体现因材施教的原则，提高活动效益。活动结束前，对于幼儿的情绪状态以及幼儿的完成情况考量幼儿是否初步达到预设目标。春天来了说

7、课稿2恭敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是春天来了，下面我将从四个方面说这堂课的设计：一.说教材春天来了是人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是亲近自然、喜欢在大自然中活动，感受大自然的美而编写的。本单元总体目标是：使学生亲近自然、喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探索自然的兴趣，逐步培养学生有好奇心，爱问“为什么”的习惯。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。今天我说的是第一主题。这个主题教育主要是让学生通过找春天的活动，发现春天的变化，感受春天的美。春天来了这个主题我计划教学为两课时

8、，今天说的是第一课时。根据教材特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活动，其目的就是培养创造性的人材。教学目标:1 .积极参加“找春天”的活动，体味亲近大自然的乐趣。2 .通过观察、感受、发现春天的主要特征。3 .培养学生热爱大自然，珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。4 .懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重点难点1.了解春天的主要特征2.懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作：1 .课前让小朋友们搜集一些有关反映春天

9、的资料。2 .播放春天漂亮景色的资料。3.了解每一位学生的基本情况（学习态度、学习兴趣、学习习惯等）二.说教法根据本课教材的特点和品德与生活课程标准的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：启示式、活动式、合作探索。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而决定的。品德与生活课程标准明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参预教学过程，参预各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界，用儿童自己的方式研究世界，通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历、体验

10、，从中获得感受。生活知识的获得与思想品道德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。三.学法指导关于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探索式学习。在不少情况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，通过学生自主学习、合作学习、探索学习培养学生的创新精神和实践能力。并在教学活动中对学生的学习方法赋予必要的具体指导。四.教学过程：活动一：走进教科书春天来了这一课，教科书是以图画的形式呈现教学内容。课本中展示了一幅幅春天漂亮景色的图片。课本中的小朋友用自己的方式感受春天的漂亮，用不同的语言来赞叹春天，同时小兔乖乖又提出了一些有启示性的问题。我要组

11、织学生子细看图，发现教科书展示的春天之美，引导教室中的儿童与课本中的儿童进行对话与交流，生活中的小朋友与课本中的小朋友一起感受春天大自然带来的乐趣。活动二：走出教科书，找春天本科教学内容是与我们北方气候相匹配的。教材有一定的局限性，紧给我们提供了一个例子，春天的不少信息它并没有设及到，教材以外的内容更加丰富多彩。新课程倡导品德与生活教学更密切联系生活实际这一基本理念，所以我设计了这一活动。带领学生到学校周围或者校园里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里,再学法上引导学生从多种角度去找春天，并让学生把自己观察到的最能表现春天特征的现象写下来，这个活动的设计目的是达到主题目标的第一点，体味亲近大

12、自然的乐趣。活动三：合作交流，春的信息课本中的资源是有限的，开辟运用课外资源是新课程倡导的基本理念之一，讲课前我让学生采集、整理有关反映表现春天的资料，让他们在小组内交流，同时我也向同学们播放介绍一些精彩的春天景象，直观形象的画面，符合低年级认知特点，儿童喜闻乐见，培养学生热爱大自然的情感。活动四：讨论交流，春天的变化以及春游中的应有的文明行为学生在课堂上就教学重点、难点、认识不一致的问题进行交流是合作学习的具体内容之一，新课程理念特殊倡导学生的合作学习。合作学习可以增强学生的集体荣誉感、责任感以及与他人的交际能力，合作协调能力，所以我采用这一教学活动形式，在合作学习过程中，我走下讲台，深入到

13、儿童中间去组织、去倾听、去引导、去交流，蹲下身来欣赏每一位儿童，鼓励学生发表不同的看法，培养学生的创造思维能力。活动五：留住春天的景色培养学生动手操作能力也是新课程倡导的基本理念之一，画一画，唱一唱，写一写，照一照这些活动都体现了这一理念。教科书让学生画一画春天的嫩芽，我把这个建议拓宽了，我让学生画一画你所知道的最能表现春天特征的景象画下来，这样教室中的儿童敞开自己的心靡，用画笔把对春天的热爱表达出来，告诉课本中的小朋友。这样生活中的小朋友与课本中的小朋友一起面对生活中的幸福与快乐，一起感受大自然夸姣的春天给儿童带来的无穷乐趣。各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。教学实践使我体味

14、到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源，常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。面对课堂教学中暂时生成的这些新情况、新问题我努力做到及时去捕捉这些闪光点，营造个性得以自由发展的宽松氛围，为每一个学生表现或者发展自己创造机会，让课堂焕发生命。春天来了说课稿3春天来了是人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是依据课程标准亲近自然、喜欢在大自然中活动感受大自然的美而编写的。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。春天来了这个主题主要是让学生通过找春天，发现春天的变化，感受春天的美。本单元总体目标是：以学生亲近自然为切入点，引

15、导学生到大自然中感受春天到来，使学生喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探索自然的兴趣，逐步培养学生有好奇心，爱问“为什么”的习惯。教材编写特点图文并茂，精选了不少卡通图片，这些精美的卡通图片，他们的言行举止、面目表情非常贴近教室中的小朋友的生活，小朋友非常爱看，都愿意与课本中的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或者卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启示性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间，根据教材特点和课标的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活动，其目的就是培养创造性的人材。春天来了这一课的主题目标是：1 .积极参加“找春天的活动，体味亲近大自然的乐趣。2 .通过观察、感受、发现春天的主要特征。3 .初步体味农民春耕、春种的辛劳及他们对新的一年的期盼。4 .培养学生热爱大自然的感情。这一课的教学重点，培养学生热爱大自然的感情，珍爱生命的情感，难点是初步体味农民春耕春种的辛劳。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作：1 .课前让学生寻觅所生活的地方反映春天的特点、植物特征。2 .留住春天的方法及作