心理健康教育制度78.docx

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1、江洼口小学心理健康教育机构组长：董宝国副组长：田长福心理咨询师：邢丽娟心理咨询辅导教师：宋桐会刘连荣郭瑞双王刚张淑红张占全心理健康课教师：谷恩成王雪松梁贵如心理健康教育制度一、建立心理健康教师执证上岗制度，将校内执证心理健康教师统计在册，以B类教师为主导，确实抓好心理健康教育。二、依据科学的评价，对各年级学生做好检查，对心理存在问题的学生统一整档，建立档案。三、学校定期对学生做好心理健康教师辅导，每学期两次；对问题学生由心理健康教师做好辅导，每学期不少于三次。四、每学期作出心理健康工作的总结。心理咨询室工作计划当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，当代，独生子女多，干部工薪家庭子女多，商

2、人家庭子女多，留守学生多，这些家庭出身的子女，大多是从小娇生惯养，惟我独尊，性格孤僻、身上多霸气，内心少锐气，缺乏感恩心。他们不懂得劳动辛苦，不知道金钱来自不易，从小到大，以我为中心，很少去体谅别人为自己的付出和汗水，稍不如意，怨天忧人。这些孩子大都表现为：思想消极，不求上进，花钱随意，学习不深入，成责多下游。缺乏竞争意识，不理解，不尊重别人，既不孝敬父母，也不恭敬师长，对人对事缺乏责任心，对社会没有责任感。同时，年龄小，在学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时需要教师和家长的及时引导、匡助，因此，开展小学心理健康教育工作是当前小学教育的一个重要方面，我们学

3、校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，本年度，我校将坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。特制订如下工作计划：一、指导思想以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到助“人自助”的教育效果。二、辅导宗旨：留下你的烦恼，带走我的微笑三、辅导目标：1、通过心理健康教育，匡助学生学会调适。匡助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保

4、持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。2、通过多种形式的宣传心理健康教育，让学生正确认识和对待心理辅导，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。3、普及心理辅导。工作密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。4、认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。5、采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。各年级具体目标：低年级：匡助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。中年级：培养集

5、体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参预活动的能力。高年级：匡助学生在学习生活中品尝解决艰难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度。四、主要辅导工作计划：（一）加强队伍建设，提高自身素质1、组织相关教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。2、积极组织宣传，充分发挥各年级心理咨询联络员（各班班主任）的

6、作用，积极利用健康教育课和班队课主渠道作用，对学生进行心理健康教育。（二）常规工作:1、综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。还可以通过家委会、家长会等活动组织专题讲座，学习学校心理健康教育的有关内容，让心理健康教育走进千家万户，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。2、值班与预约相结合。每日中午及下午放学时间为辅导教师固定值班，主要安排与个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。3、开通辅导站的固定阳“光信箱”与电子信箱，对于学生的来信，要有不同方式的回复。4、利用各种宣传手段，普及心理保

7、健常识。可通过板报、讲座等，让泛博学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。5、接待登记制度。值班教师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。6、建立学生心理档案，更好地、更全面地做好心理咨询记录，对学生心理咨询记录的情况，并做好保密与保管工作。7、对典型案例，实行跟踪管理，详细记录，保持联系，全程服务。结合学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。（三）开放时间：每日中午时间段和下午放学后（其它时间的咨询辅导由学生另行预约）辅导应在原有工作的基础上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。

8、心理咨询室学期工作小结本学期心理咨询室积极全面地进行心理教学和心理咨询工作，在开学之初本室制定了工作计划，我室针对学生的心理健康实际情况，有计划有步骤地落实开学之初的计划，现将本学期心理工作做如下总结：学习适应问题主要是环绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑，学习艰难；情绪问题，主要指影响学生正常生活学习与健康成长的负性作用情绪问题，如抑郁、恐怖、紧张等情绪的调适与辅导；常见行为问题，学生在生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动，说谎等行为的咨询与矫正。1确定目标教师引导学生确立了正确的奋斗目标，无非分苛求自己，学生正确地估计自己的能力，水平并充分认识自己能力的优势与劣势，对于个人的

9、心理健康起到很重要的作用。奋斗目标适当，个体不仅会体验到奋斗过程的快乐，也能体味到目标实现时成功的快乐。2体验成功教师根据学生的基础判定计划，使学生易获得成功体验，提高学习兴趣；进行心理暗示，指出其发展优势；赋予适当、适时地鼓励、表扬，严厉制止其不良行为。3尊重理解面对那末玩皮的学生，以民主平等的态度对后，进生”进行耐心的辅导。4约束转化对后进生“采用兴健调空法展展有益活动，匡助学生屏弃低级的兴趣，运用迁移规律，吸引学生注意力。适当降低学习难度。心理咨询员守则1、严格遵守保密原则，不将求助者的资料泄露给他人。2、尊重每一位求助者，不对求助者有任何偏见、歧视。3、不与求助者建立咨询以外的关系。4

10、、对求助者负责，以完成咨询目标为已任。5、应保持坦诚、关爱、尊重的工作态度。6、应认清自己的能力范围，在必要情况下做转介处理。7、应保持中立，不将自己的价值观强加给求助者。8、应主动与同行交流，不将自己的价值观强加给求助者。心理团体辅导教案学习调节我的情绪辅导目标：1、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理发泄不良情绪，保持积极、向上的情绪状态。尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适，自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪。3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。学会情绪调控的一些有效

11、方法。辅导重点和难点:学会排解不良情,在自己喜怒哀乐时，不忘关心他人。辅导准备：一些反映不同情绪的图片。合用年级：小学四、五年级辅导过程一、暖身活动：（5分钟）大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：大风吹。”，旁人问：吹什么？”，如果那人说：吹穿红衣服的人。”，那末所有穿红衣服人就必须离开位子重新寻觅位子。没有位子的人就着站到中间继缈行活动。如果说：小“风砍。就反着进行。如果说：合讽欧。则所有人都需要离开位子重新寻觅。二、主题活动：（3035分钟）（一）正常的情绪是人们心理活动的反应导入：在我们的学习和生活中,有些事情会让我们产生高兴或者不高兴的情绪,这些

12、情绪正常吗?它们会给我们带来多大的影响呢?大家看图片想一想：出示图片:小明和小红的情绪表现。课堂讨论：1、小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息后告别高兴，是正常的情绪吗？2、他们为什么都被老师批评了呢？3、你有过这样的经历和心理体验吗？分小组合作讨论交流，最后抽代表汇报。小结：正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的；但任何过度（超出正常范围）的情绪，都会给人们带来影响，特殊是消极情绪。（二）情绪是可以调适的活动：看关于中国女排与古巴的比赛的录相，讨论：对同样的事情，为什么中国的观众与古巴的观众有不同的情绪表现呢？总结出：情绪与个人的态度是密切相连的。同样一件事，会因所持的人生态度不同而

13、有不同的感受。要想积极地对待生活，应该改变自己的观念，使自己能够以乐观的态度去看待问题、思量问题。另外，生活的视角也需要调整。人的眼睛就像是一部摄像机，随时拍摄生活的各个场面，如果不调整拍“摄”的视角，总是悲观地盯着生活中的阴暗面，看不到光明的一面，就会感到烦躁、忧愁、焦虑，许多不良情绪就会产生。如果你能够关注生活中积极的、夸姣的一面，你就会从中体味到生活的夸姣，从而使你感受到生活的乐趣。乐观的生活态度也就会在潜移默化中形成。三、活动总结：今天我们共同探讨了关于情绪调节的话题，从活动中同学们知道了情绪是人们心理活动的反应，不正常的情绪会给自己带来不同程度的影响，希望大家学会运用我们掌握的方法去

14、排解这些不良的情绪，惟独这样你的生活才会永远充满阳光。课后延伸：我们都经历了5.12地震，在那天我们都感受到了当灾难来暂时的恐慌，想一想我们该如何克服呢？辅导建议：1、正确认识地震等自然灾难。2、学会调节这种恐慌情绪。情景：昨天晚上12点，本来已经躺在床上睡着了。蓦地对门的人在大叫着地“震了心里一惊一下就醒了。站在窗口看着外面，到处是黑压压的人和手机上闪闪的光。心里开始有种发凉的感觉，手指有点颤抖了。一种本能让我觉得很害怕,很难受。他们说今天的天空也不对，灰蒙蒙的给人一种不好的预感。随着大家我也朝着天空看看，也许出于心里的胆怯。今天的天空看来真的有点怪异，好像真的有一种要爆发的感觉。其实没有感

15、觉到任何地震的迹象，但是心里确是很胆怯，很胆怯。恨不得即将就想走到楼下。心里不停地泛着嘀咕，地震真的要了吗？我该怎么办？学生讨论：我们该如何克服这种恐慌情绪呢？讲解方法:第一步：把能引起你紧张、恐怖的各种场面，按由轻到重挨次列成表（越具体、细节越好），分别抄到不同的卡片上，把最不令你恐怖的场面放在最前面，把最令你恐怖的放在最后面，卡片按顺序挨次罗列好。第二步：进行松弛训练。方法为坐在一个舒畅的坐位上，有规律地深呼吸，让全身放松。进入松弛状态后，拿出上述系列卡片的第一张，想像上面的情景，想像得越逼真、越鲜明越好。第三步：如果你觉得有点不安、紧张和胆怯，就停下来莫再想像，做深呼吸使自己再度松弛下来。彻底松弛后，重新想像刚才失败的情景。若不安和紧张再次发生，就再住手后放松，如此反复，直至卡片上的情景不会再使你不安和紧张为止。第四步：按同样方法继续下一个更使你恐怖的场面（下一张卡片）。注意，每进入下一张卡片的想像，都要以你在想像上一张卡片时再也不感到不安和紧张为标准,否则，不得进入下一个阶段。第五步：当你想像最令你恐怖的场面也不感到脸红时，便可再按由轻至重的顺序进行现场锻炼，若在现场浮现不安和紧张，亦同样让自己做深呼吸放松来对抗，直至再也不恐怖、紧张为止。学生按上述方法进行练习，直到感觉心情舒畅为止。心理团体辅导教案克服自卑心理活动设计从心理学而言，自卑心理也就是指