保育员第二章.ppt

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1、 第二章第二章对学前教育的认对学前教育的认识和理解识和理解v一、学前教育的含义一、学前教育的含义v教育的含义教育的含义v广义的教育是指一切能增进人们的健康和知识经广义的教育是指一切能增进人们的健康和知识经验，陶冶人们的道德情操，形成和改变人们思想验，陶冶人们的道德情操，形成和改变人们思想意识的活动。意识的活动。v狭义的教育专指学校教育。狭义的教育专指学校教育。第一节第一节 学前教育的产生和发展学前教育的产生和发展v一、学前教育的含义一、学前教育的含义v 学前教育是以零岁到入学前的儿童为对象的教育。学前教育是以零岁到入学前的儿童为对象的教育。v 广义的学前教育指一切能对学前儿童发展产生影响的教广

2、义的学前教育指一切能对学前儿童发展产生影响的教育活动。育活动。v 狭义的学前教育是指由专门的学前教育机构实施的，根狭义的学前教育是指由专门的学前教育机构实施的，根据社会的要求和学前儿童身心发展的特点和需要，对学据社会的要求和学前儿童身心发展的特点和需要，对学前儿童实施有目的、有计划、有组织的影响，是指能够前儿童实施有目的、有计划、有组织的影响，是指能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和。活动的总和。第一节第一节 学前教育的产生和发展学前教育的产生和发展v二、学前教育的产生和发展二、学前教育的产生和发展v1.产生：原始社会产

3、生：原始社会v2.发展：发展：（1）原始社会：教育的内容主要是维持生存）原始社会：教育的内容主要是维持生存所必须的基本的知识经验和技能所必须的基本的知识经验和技能v （2）古代社会：）古代社会：“治人治人”“治于人治于人” 出现专门的学校教育机出现专门的学校教育机构，但没有独立的学前教育机构构，但没有独立的学前教育机构v （3）近代社会：产生专门的学前教育机构）近代社会：产生专门的学前教育机构v （4）现代社会：学前教育受到高度重视）现代社会：学前教育受到高度重视第一节第一节 学前教育的产生和发展学前教育的产生和发展v三、学前教育思想的发展三、学前教育思想的发展第一节第一节 学前教育的产生和发

4、展学前教育的产生和发展1.卢梭：自然主义卢梭：自然主义2.福禄贝尔：游戏福禄贝尔：游戏3.蒙台梭利：感觉教育蒙台梭利：感觉教育4.陈鹤琴：活教育陈鹤琴：活教育v一、我国学前教育发展简况一、我国学前教育发展简况第二节第二节 我国学前教育概述我国学前教育概述1.封建社会封建社会2.近代社会近代社会3.新中国成立以后新中国成立以后党的十一届三中全会以后，学前教育迎来了发展的黄金年代。恢复和建党的十一届三中全会以后，学前教育迎来了发展的黄金年代。恢复和建立了各级学前教育组织机构，颁布、制定了一系列关于学前教育的指导立了各级学前教育组织机构，颁布、制定了一系列关于学前教育的指导性文件和法律法规性文件和法

5、律法规v二、我国学前教育的性质二、我国学前教育的性质第二节第二节 我国学前教育概述我国学前教育概述幼儿园教育指导纲要指出了我国学前教育的性质，即：幼儿园教育指导纲要指出了我国学前教育的性质，即：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。终身教育的奠基阶段。城乡各类学前教育机构都应从实际出发，因地制宜地实施素城乡各类学前教育机构都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。质教育，为幼儿一生的发展打好基础。v三、我国学前教育的任务三、我国学前教育的任务第二节第二节 我国学前教育概述我国学前教育

6、概述1.托儿所任务托儿所任务托儿所是对托儿所是对3岁前儿童进行集体教育保育和教育的机构。托儿岁前儿童进行集体教育保育和教育的机构。托儿所的保教工作应贯彻所的保教工作应贯彻“以保为主，保中有教，教中有保，保教以保为主，保中有教，教中有保，保教结合结合”的思想。的思想。具体的任务具体的任务P12(1)(2)(3)(4)(5)(6)v三、我国学前教育的任务三、我国学前教育的任务第二节第二节 我国学前教育概述我国学前教育概述2.幼儿园的任务幼儿园的任务双重任务：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、双重任务：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展；同

7、时为智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展；同时为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。根本任务：为幼儿一生的发展打好基础根本任务：为幼儿一生的发展打好基础v四、新时期我国学前教育的目标四、新时期我国学前教育的目标第二节第二节 我国学前教育概述我国学前教育概述1.学前教育目标制定的依据学前教育目标制定的依据（1）教育目的）教育目的（2）儿童身心发展的实际水平和需要）儿童身心发展的实际水平和需要2.学前教育目标的内容学前教育目标的内容3.我国学前教育目标的层次我国学前教育目标的层次 幼儿园的教育目标应该是划分层级的，最高层是我国的教育幼儿园的教育目标应该是划分层级的，最高层是我国的教育目的目的v五、新时期我国学前教育的原则五、新时期我国学前教育的原则第二节第二节 我国学前教育概述我国学前教育概述1.尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则2.促进儿童体、智、德、美全面发展的原则促进儿童体、智、德、美全面发展的原则3.坚持正面教育的原则坚持正面教育的原则4.面向全体和因材施教的原则面向全体和因材施教的原则5.整体性的原则整体性的原则6.游戏性的原则游戏性的原则7.保教合一的原则保教合一的原则