【教学研究】浅析幼儿园绘本墙的创设与应用.docx

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1、【教学研究】浅析幼儿园绘本墙的创设与应用摘要：环境可以改变人，当然也可以塑造人。良好的、合适的环境在人的成长和发展过程中是至关重要的。幼儿在幼儿园中主要的活动场所就是班级，班级环创中的绘本墙对幼儿的发展起着重要的教育作用。近年来，随着对儿童发展与环境关系研究的深入，幼儿园阅读环境的创设成为幼儿教师日益重视的焦点。本文在相关理论和实践的基础上对绘本墙的创设和探索进行了一定的浅析。关键词：绘本墙；环境创设；具体应用一、绘本墙的概念绘本墙的创设是幼儿园班级中相对独立的，以符合幼儿年龄特点，符合班级主题活动内容与幼儿兴趣的图书绘本为主要材料，以相对应的绘本简介、墙饰等为辅助材料，为幼儿提供自主阅读、语

2、言交流的专门场所。1989年颁布幼儿园工作规程（试行），该规定要求，幼儿园环境营造必须与教育相结合，服务于教育，以儿童在环境营造中的主体地位，创造和提供儿童参与机会为宗旨明确规定相关活动，激发他们自我表达的热情，并确保孩子们充分参与塑造环境。而环境的营造要适应各种教育活动的内容，才能营造出多样化的园所环境，墙面环境的营造也必须遵循上述原则。因此“绘本墙创设”的概念油然而生，创设过程中，绘本墙的高度要适宜，在绘本墙的布置地点也应该选择安静、整洁、舒适的地点作为儿童的绘本墙位置。二、创设绘本墙的前期准备工作绘本墙环境的创建需要在创设前与主题教育相结合进行设计，将与绘本中的内容进行提炼和升华设计出与

3、绘本有关的五大领域教育活动，让幼儿从感官上、思想上对绘本进行深入了解，从而教师根据绘本内容和主题活动中幼儿的反馈效果进行适当的安排和有效的创设。三、如何创设绘本墙（一）明确绘本墙的内容首先，教师要充分认识到墙面环境对于美化和教育具有双重特性，既要强调教师的专业技能，又要加强与孩子、家长和其他教师的沟通并充分利用它们。将墙体环境作为潜在课程，实现环境一致性和教育目标。因此，教师在打造绘本墙环境时，需要明确内容创作的目的。还需要教师加强专业素养，充分学习和认识不同年龄班级幼儿的特点,对环境的理解度、敏感度，他们的喜好和偏好等。环境对于幼儿发展的重要性不言而喻，幼儿的发展离不开环境，否则就会成为“无

4、源之水”。幼儿园班级墙面环境作为幼儿每天都会接触到的一个常规环境，无时无刻不在发挥着它作为幼儿“第三位老师”的重要教育价值，儿童通过自身积极的探索，不断与班级墙面环境相互作用，不断获得新的认识和经验，进而得到发展。基于此，幼儿教师需要在认识到环境对于幼儿重要性的基础上，努力为幼儿创设一个能够促进他们身心健康发展的科学、适宜的环境。这就要求幼儿教师必须具备以下认识：找出适合孩子身心发展的绘本墙环境，选择贴近幼儿年龄特点的绘本墙环境内容；其次，在设计墙面环境时，应考虑到五大领域的教学内容，而不是突出某一类别，要努力保持各领域基础内容的平衡，让孩子均衡发展；第三，绘本墙体环境营造的展示形式应尽量多样

5、化，包括二维和立体造型、装饰造型和操作造型，让孩子独立思考和想象的内容必须保证一定的比例；第四，营造绘本教学的课堂环境不仅仅是教师的“表演”，而是教师和孩子共同扮演的角色，所以教师要经常鼓励孩子参与课堂环境的营造。（二）充分发挥幼儿主体作用部分教师常常主导着创造绘本墙的过程，导致了儿童主体地位的微不足道的体现。随着现代教师专业化和教育改革的发展，教师要不断提高自己的专业能力。教师在创作绘本墙的过程中发挥着各种各样的角色，如何把握创作时创造的角色，需要教师不断提高自己的水平。首先，教师应该自我定位清晰。在绘本墙的创作中引导孩子参与绘本墙创造什么样的作用。教师的角色不是一成不变的，而是随着绘本墙的

6、进步以及幼儿需求的变化而变化的。二是，明确绘本墙的创作要求。如何创建一个绘本墙，这是教师教育问题的概念。虽然老师理解老师和幼儿是主要的，主导的角色，但要正确把握这一点并不容易。因此，教师应该提出教育的概念，时刻提醒自己的角色，避免在绘本墙的创作中占据优势，遏制幼儿参与的积极性。教师应从内心深处相信幼儿，幼儿从思维的角度出发，尽量鼓励幼儿积极向上的儿童思想，给儿童创造更多的自由参与到绘本墙创设中来。三是，教师应建立正确的创作方法和手段，结合幼儿园的条件和设备打造绘本墙，充分利用现有资源，找到合适的材料和绘本主题活动的内容，创建你自己的风格，不能效仿和复制其他课程。四是，让孩子们成为绘本墙创作的主

7、人，在绘本墙创作的每一个环节作为主人参与，给孩子们施加力量。然后老师成为由绘本墙创建的观察者，导师和支持者。教师要多关注幼儿，了解他们的兴趣点和关注点，满足他们的需求，激励他们参与创作绘本墙，然后倾听孩子们的想法，给予他们支持。教师可以开展讨论，让幼儿一起集思广益，确定幼儿的共同需求，并确定绘本墙的内容。（三）拓宽绘本墙材料的来源材料是非常重要的一部分。我们也认识到父母也是幼儿园的重要资源。因此，我们可以利用家长教师协会和家校合作关系。引导和鼓励家长参与幼儿园绘本墙的创作或者共同收集资料。赢得父母的信任，改变父母的观念。父母作为绘本墙的主题创造的重要资源，只有让他们认识到绘本墙的主题重要性，认

8、识到绘本墙对幼儿的积极作用，才会相信教师，主动参与创造绘本墙，为教师提供材料解决材料缺乏的问题。教师作为幼儿园与外界沟通的桥梁，每次都要真诚和家长沟通，回答家长的困惑。让家长知道与幼儿园绘本教学、主题教育相关的内容。举办家长会，向家长介绍绘本墙，提高绘本墙的创作意识。主动在家园微信群中向家长介绍绘本墙上的教育意义、教育价值等，或者请帮助孩子传达和建议父母应该做什么，达到家园共育的综合效果。（四）规划绘本墙面布局绘本墙在规划布局上时而会不合理不科学。教师在合理利用空间的基础上，科学合理地规划，满足孩子的审美需求。随意将绘本放在绘本墙上，会导致绘本墙整体混乱，没有焦点，影响绘本墙的功能。墙的主题想

9、要吸引幼儿，不仅内容丰富，还需要特别的介绍。因此，绘本墙应该是动态的，吸引孩子的兴趣。首先，老师从整体上把握绘本墙，对绘本墙的内容进行分类总结。比如绘本墙空间有限，主题内容素材过多时，可以根据孩子的兴趣进行筛选。因为绘本墙是针对孩子的,所以要满足孩子的需求。同时，绘本墙的创作要灵活，留有一定的空隙。绘本墙创作时，允许孩子根据自己的需要进行修改和调整，让孩子成为创作的主人。绘本中孩子感兴趣的部分，容易吸引孩子的注意力，进而有与他人交流的动力，形成与绘本墙和孩子的互动。老师留有余地，不仅意味是绘本墙留有空白，更意味着孩子的兴趣和需求在活动中得到尊重，为他们预留想象空间，发挥他们的想象力和创造力。随

10、着主题活动的推进，绘本墙也会不断完善。幼儿园在进行墙面环境创设时，要充分考虑到幼儿的身高和幼儿的身心发展特点，创设符合幼儿身高和身心发展特点的环境。墙面创设的高度最好保持在一米左右，这样不仅有利于提高幼儿与环境的互动性，还能够增加他们对周围环境的兴趣，幼儿能够独立完成一些简单的小任务，也有利于增强幼儿的自信心。幼儿园的墙面环境作为幼儿园里不可或缺的重要教育资源，教师有义务也有责任认真做好并落实好幼儿园的墙面环境创设的任务。要想很好地完成这一项任务，确立并完善幼儿园墙面环境创设制度是必不可少的关键环节，良好的墙面环境创设制度对墙面环境创设主题的确定、内容的选择、组织与实施以及检查与评定等各个环节

11、都起着重要的导向作用，并对幼儿园墙面环境创设发挥着至关重要的规范和监督作用。离开了墙面环境创设制度的支撑，幼儿教师们在进行墙面环境创设的时候就会表现出更多的随意性和盲目性，从而影响墙面环境创设作用的发挥。（五）树立正确理念教师必须不断发展自己的技能，加强专业教育，提高学习能力。教师通过学习学前专业教育，了解创建绘本墙的原则，形成营造适宜环境的观念，创造专业视角，更好地完善绘本墙。教师在日常生活中改善学习，相互分享信息和想法。同时，通过交流，不断拓宽视野，打造促进儿童发展的绘本墙。教育者在创建绘本墙时需要学会思考。教师可从以下几个方面考虑：首先考虑制作绘本墙的想法。教师考虑创建绘本墙的整个过程，

12、考虑它是否体现了创建绘本墙的原则。教师只有培养了正确的教育理念，才能创造出合理的绘本墙6。其次，考虑创建绘本墙的过程。在创作过程中，老师会考虑幼儿的热情是否被凝聚起来，是否引导幼儿进行创作，或者是否正确引导了幼儿。这样的话，才能使幼儿成为创设的主体。四、创设绘本墙的作用（一）促进幼儿情感发展绘本阅读对推动创新儿童发展具有积极效应。从而提高儿童绘本阅读，可以增进儿童个性形成。儿童在静心阅读绘本故事时，他们的情绪表现会随着情节内容的发生变化，有利于儿童情感的发展。因此，当孩子阅读到生动有趣的故事情节时,孩子会高兴地大笑，会十分享受读书的快乐，这有助于提高孩子的均衡发展。和其他图书资源不同，绘本墙的

13、图书是以环境为主体的。孩子可以通过一种新的方式去探索和探究一本绘本的设计，体验情感重复中的变化。绘本墙的环境设计可以大幅提高幼儿对绘本的深入阅读，可以大幅度提高幼儿的内心体验，培养幼儿的情绪自控，为幼儿的多元发展奠定坚实基础。（二）改善阅读习惯的影响绘本墙是儿童阅读绘本故事的主要地点。所以，绘本墙就应该在大力宣传绘本故事中起到正面作用。并且让孩子们在阅读的同时培养阅读的能力，主要体现为读书习惯、阅读氛围、阅读文本和阅读取向，幼儿良好的阅读习惯对于大力提升孩子的素质起着非常正向的作用。阅读习惯的有效养成是孩子坚持不懈地多次重复阅读活动的结果。孩子的阅读行为直接关系到孩子在绘本阅读时对于绘本知识的

14、汲取能力。儿童绘本故事同时也是积极培育儿童阅读习惯的有效阅读方式载体。因为，儿童绘本故事中包含了丰富的内容资源，对孩子们产生了强烈的吸引力，从而能够更有效地培养孩子的阅读趣味。所以，幼儿绘本墙也应该积极通过儿童绘本故事培育孩子们对绘本阅读的兴趣7。（三）绘本阅读动机的影响孩子阅读绘本的动机也影响了孩子的读书能力，阅读绘本对于培养孩子读书能力有很大作用。绘本墙可以大大增加儿童阅读绘本的动机。一方面，幼儿通过绘本阅读，寻求自己在生活中遇到问题的答案，而另一方面是指孩子通过阅读达到内心愉悦的动力，这两个动力都会改变孩子对绘本阅读的质量。除此之外，阅读绘本的时候，能够增进孩子和家长间的亲情沟通,有助于

15、他们的情感成长。（四）能促进幼儿审美的发展幼儿园都会对绘本墙进行创设，以激发孩子们的兴趣,提升他们的审美体验。我们给营造幼儿一个美丽的世界，所以它必须是艺术的，而艺术教育的主要目标应该是促进儿童人格的全面和谐发展。不断帮助孩子创造不同的体验,使他们的内心不断丰富，促进幼儿不断交流，使人与自然环境的关系和谐健康。所以，绘本墙的创设，让孩子通过视觉来欣赏周围的物体，所以我们不仅要满足他们的年龄和心理需求，还要通过不同的形式满足一定的审美、不同的效果和用途。筛选不同材料和考虑不同的内容，以激发他们的艺术敏感性。还可以通过在创作中的互动，加深孩子对颜色和构图的体验，促进孩子的艺术认知、表现力和艺术创造力。（五）能促进幼儿认知的发展从心理学的角度来看，创设绘本墙环境对于促进幼儿其他知识的发展极为重要。当然，不同类型的绘本墙创设不断拓宽幼儿知识面的广度加深其深度，例如绘本墙蚂蚁和西瓜，根据绘本内容，幼儿了解蚂蚁的结构并将其标注出来，并附有图解的解释、幼儿将如何搬运西瓜过程充分发挥想象力进行创作绘画，以及蚁穴的结构、蚁种的分工等等通过创造绘本墙环境促进孩子的认知发展。