潍阳课时备课（信息窗三）.docx

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1、潍阳学校.数学学科课时备课课题求一个数的几分之几是多少的实际问题日期2021.8.29节次三课型新授课教师胥荧英班级六年级二班目标确立依据课标分析课标摘录1 .能分别进行简单的分数（不含带分数）的乘法运算2 .能解决分数的简单实际问题。3 .经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。课标分解学生学什么：求一个数的几分之几是多少的实际问题。学生学到什么程度：能画图,并能理解题意，正确计算。学生怎么学：能通过画图解决“求一个数的几分之几是多少的实际问题”，能通过画图理解题意，并进行正确计算。教材分析本信息窗是求一个数的几分之几是多少的实际问题，是在分数乘整数、一个数乘分数的基础上进行学习的

2、。教材中，通过提出问题，解决问题，引导用画图来解决实际问题，让学生进行正确操作，并进一步理解分数乘法的意义，为进一步学习奠定基础。学情分析求一个数的几分之几是多少的实际问题，是学生在己经掌握分数乘分数、一个数乘分数的基础上进行学习的，学生已经掌握了分数乘法的基本计算方法，了解掌握了分数乘法的含义，对线段也有一定的了解掌握，在此基础上，进一步学习本信息窗的内容。学习目标知识7W技能E角理解E宁面：R一个数的几分之几是多少的含义。4标：阜决“求一个数的几分之几是多少的实际问题”的计算。1标：R一个数的几分之几是多少与画图之间的关系。评估任务评价任务一：借助画图理解“求一个数的几分之几是多少”的意义

3、。评价任务二：能列式计算“求一个数的几分之几是多少的实际问题”。评价任务三：正确计算。教学过程教学环节教学活动评估标准回顾间知，导人新课在信息窗1和信息窗2已经初步解决了分效取整数和分数乘分数的问题，还会做吗？出示练习：2U45米的。是多少？322）百吨的!是多少？学生独立列式计算。并交流。说一说这几个题为什么用乘法计算。集交流究O小结：求一个教的几分之几是多少，用乘乐计算。这是乘法意义的疗展出现的新问题，运用这一知识还可以斛决什么问题？今天我们就来一起研究。A能回顾所学内容，并能正确表达算式含义，进行正确计算。B在他人的帮助下，能说出学习内容，表达算式含义，但不完整，能计算。C不能回顾所学内

4、容，不能表达出算式的含义，也不能正确计算。创设情境，提出问题。在学校举行的泥塑大赛中，同学们制作出许多精美的作品（出示课本10页的情境图和信息）O从图中你获取了哪些信息？在学校举行的泥塑大赛中：L一班共制作泥塑作品15件，其中男生做了总数的352.二班男生制作了12件，女生做的是男生的36根据上面的信息你能摄出什么教学问题?1 .一班男生做了多少件？2 .二班女生做了多少件？A能独立看图找出信息，并能提出有效的数学问题。B在他人的帮助下，能看图找出信息，并能提出有效的数学问题。C能找到信息，但是不能提出数学问题。1、一班男生做了多少件？请同学们去试用自己喜欢的方法(画图)先来分析题目中数量之间

5、的关东，再试着列式警签。小组交流，并汇报交流。提问：你是怎样画图的？先画什么？再画什么？怎样想的？结合学生汇报，教师演示图示，并指导学生列式计算。A能理解题意，清晰表达，并能正确画图，并列式计算。B在他人的帮助下，能理解题意，清晰表达，不能正确画图，能列式计算。C不能理解题意，不能表达题意，画图不准确，但能列式计算。练习：r六r班有8。校学生，其中男生占|,男生探索套试，有多少人？(2)商店有18辆儿童单车，上午卖出了出了多少辆？上午卖A能独立列式计算。B在他人的帮助下，能列式计算。C不能列式计算。解释交流。3(3)食堂运来24吨的煤，用去这些煤的二44匕多少吨？2.二班女生做了多少件？如何列

6、式计算？你能电图邢为你吗？着重引导学生理解：谁是单住“1”？怎么找单住“1？为什么后两条线段？结合学生汇报，教师演示图示。A能理解题意，清晰表达，并能正确画图，并列式计算。B在他人的帮助下，能理解题意，清晰表达，不能正确画图，能列式计算。C不能理解题意，不能表达题意，不能画图，但能列式计算。A能独立思考，并正确表达。B在他人的帮助下，能思考，不能顺利表3.班察比较在分析斛决这两个问题时，有哪些相同点?哪些达。C不能表达。不同点？自主练习L自主练习第L2题。理斛题意，看图列式计算。这两个题目属于同一类型，都是研究部分与整体的关系，画一条线段图，让学生自主完成，全班交流己的想决和思路。2.4主练习

7、第3题。这一题与前两题有什么不同之处？怎样用线段图表示？3.4主练习第4题。计算。4.4主练第56题。这两个题目属于同一类型，都是研究两者之间的关氽，画两条线段图，让学生自主完成，全班交流自己的想法和思路。5 .自主练第7题。6 .自主练习第8题。进率之间的换算。7 .完成自主练习第912题。斛决问题需要列示完整，写过程，写单住，写答。A能独立完成练习，并知道题目意义，正确计算。B在他人帮助下，能进行计算，初步了解其含义。C不能计算，不能说出含义。忌结决决你这节端的收改。A能独立进行总结。B不能很好的总结。C不能总结。板书设计求一个教的几分之几是多少的实际问题在学校举行的泥塑大赛中：(1)一班共制作泥塑作品15件，其中男生做了总数的3,5一班男生做了多少件？(2J二班男生制作了12件，女生做的是男生的6二班女生做了多少件？感悟与反思在教学过程中，先让学生经历独立思考的过程，自主探索解决问题的策略和方法，提高学生自己分析解决问题的能力，遵循学生认知的特点，引导学生经历一个由实际问题到数学问题的转化过程，进一步发展思维能力。通过对比观察两个问题的线段图，引导学生理解在什么情况下画一条线段图，什么情况下画两条线段图。学会利用线段图分析数量之间的关系，最终使学生理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算，为后面解决分数除法问题和稍复杂的问题做好方法上的指导和铺垫。