幼儿园自然区管理制度.docx

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1、幼儿园自然区管理制度幼儿园自然区活动已成为当前实施素质教育、推进教育改革的一种重要的教育活动形式，它使幼儿教育过程真正建立在幼儿全体性实践活动的基础上。1、一切为幼儿考虑的原则。除保证物品摆放整洁、有层次，注意色彩搭配协调之外，要注意每个物体间又便于幼儿观察操作的空间。物品摆放要与幼儿水平视线相协调，不要过高或过。并保证幼儿安全，避免物品砸伤或刮伤幼儿。2、明确各岗位的责任。自然角的事是全园的事，有关的事宜自然应由办公会和园务会讨论决定。比如，规划、设计各班适宜动植物生长的角落和小空间，以及放置动植物的角落架或层次架，既为班级个性化地设置内容和艺术摆放提供条件，又充分保证全园自然角在空间位置和

2、设计上体现整体性。后勤部门的职责是为各班的种植和饲养提供物质保障。如及时提供花盆、花籽、器皿、工具（小铲子、小铁锹、小筐、放大镜、镶子、一次性塑料手套等）。平时后勤人员要注意收集教师对于自然角角架和空间环境的改进要求，并通过多种途径收集自然角的新资料。平时，动植物的护理和照顾以教师为主，卫生环境的打扫和维护以保育员为主，幼儿则在教师和保育员的指导和带领下参与自然角的管理。比如，单就自然角的打扫而言，每周，保育员需将自然角进行一次彻底的大扫除，平时则由幼儿负责打扫。小班可以是保教人员带动下的打扫，而中大班则可以在教师的引导下独立打扫。3、实施日常管理的考核。为确保自然角教育作用的真正发挥，将自然

3、角的管理纳入每月的绩效考核和期末优秀班组评优。其中，优秀班组评优自然角一项的得分由日常管理得分和每学期一次的自然角现场评比得分两部分组成。自然角的卫生状况既是每周后勤检查卫生的项目之一，又是每天总值班的检查内容之一。同时，在考核中突出引领全体人员关注自然角工作，将后勤人员、教师和保育员都纳入考核之中，有效促进了自然角日常管理质量的提高和教育价值的最大化。4、建立有效的资源库。专家资源库。此项工作由教科室或资料室负责，了解各班在种植和饲养方面有研究或实践经验的家长，如大学教授、个人业余爱好者、科技馆的解说员、绿化队的工作人员等,将他们的姓名、电话、工作单位、家庭地址等详细记录，每年都补充增添新的

4、资源，形成专家资料库。幼儿园与“专家”型家长建立长期合作关系，每年定期请他们来园对教师、幼儿进行指导，开展互动。专家资源库为教师组织自然角活动提供了知识上的支撑。物质资源库。还可给各班配备照相机（有条件的配备摄像机），以利于教师定期、定时拍摄动植物的生长变化过程，提供给幼儿反复观看。5、开展有针对性的研究：根据教师在开展自然角教育活动过程中不断出现的问题，及时组织研讨，并不断总结出可操作的具体策略。如围绕“如何让每位幼儿主动参与自然角的管理”进行专题研究，教师们采取了以下一些策略：做标签。请每位幼儿带来一样自己喜欢或认识的动植物并在上面做好标签，明确自己要关注和照料的动植物。说悄悄话。请幼儿每

5、天来园后，都要去看看自己负责照料的动植物，并要和它说一句悄悄话。观察记录。作为值日生的常规任务。自然角动植物的管理和照料任务，由每天的值日生来承担。对于具体要承担哪些任务、谁承担、完成的质量标准，都逐一与幼儿进行讨论，并用表格的形式进行固定，每天由每组的值日生插牌选择逐一落实到位。有标准。这样，使得每位幼儿成为自然角的管理者和维护者。6、自然区的合理创设对幼儿的品质、才智素质的提高有显著作用，是对幼儿素质教育的有力手段，良好的自然区活动环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现自我完善的空间。在幼儿园的一角饲养小动物、栽培植物，陈列实验用品之用。培养幼儿对自然区的兴趣，在教师的引导下，关心区域内容，喜欢问这是什么？饲养小动物、爱护小动物。根据幼儿园建筑，因地制宜的创设。利用活动室、走廊、楼梯转弯处等灵活设置并根据动物、植物生长的习性，选择阳光充足或阴凉的地方，如：将青菜、葱蒜等这些喜欢阳光植物置于室外，文竹喜阴凉，放在室内通风处。7、安全事项。要了解幼儿是否对一些动植物过敏，要经常对器皿的摆放、使用的工具、观察的场地等方面的安全性进行检查，及时消除一切安全隐患。自然角的植物不是越多越好，而是要符合各年龄班幼儿的认知、观察等特点。