《计算机网络基础》课程标准.docx

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1、计算机网络基础课程标准课程代码：建议课时数：92学分：6适用专业：计算机应用技术先修课程：计算机应用基础、计算机组装与维修后续课程：局域网组建与维护、网络操作系统、网络安全等制定人：刘欢笑一、前言1 .课程性质计算机网络基础课程是计算机应用专业的一门专业基础课，该课程是在详细市场调研的基础上，根据计算机应用高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求设置的，该课程对计算机类专业学生的职业能力培养和职业素养养成起着非常重要的支撑作用。本课程是江苏省高等职业教育计算机应用专业必修的一门专业基础平台课程，是理论与实践相结合的核心课程，其任务是培养学生组建简单网络与应用网络的能力，为后

2、续网络组建与应用、网络操作系统课程的学习奠定基础。2 .设计思路本课程属于理论（含实践）课程类型，课程设计以技术理论和技术应用为主线，实现知识传授与技能培养并重，体现知识、能力、素质培养“三合一”特征。对软件工程基础理论知识的涵盖原则是“必须的不缺、不用的不设”，对技术原理（方法）的分析原则是“举一反三”，对实践技能训练的原则是“项目运作”。总体设计思路上，打破以知识传授为主要特征的传统课程教学模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，引导学生通过小组合作、自拟选题、组内协作、组间角色扮演依据企业软件开发过程完成自选项目的分析与设计。课程内容突出对学生掌握软件开发流程及软件开发过程管理的训练，

3、理论知识的选取紧紧围绕“学生学分管理系统”项目、学生自选项目来进行，同时又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要，融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学过程中，要通过校企合作，引进企业实际项目，采取分析企业项目、分析设计自选项目等形式，借助泛雅学习平台充分整合、利用学习资源，给学生提供丰富的学习与实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。建议开设64课时，理论课时为32,实训课时为32,理论与实践并行。二、课程目标按照“以能力为本位，以职业实践为主线、以项目课程为主题的模块化专业课程体系”的总体设计要求，打破了传统的学

4、科体系教学模式。将课程知识按企业的实际应用进行整合，按理论实践一体化要求设计。它体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养目标，不仅强调计算机网络管理员自身应该具备的技能，还强调学生个人适应劳动力市场的发展要求。因而，该课程的设计应兼顾企业实际岗位和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即已全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。该课程对人才培养方案中的职业能力培养具有十分重要的地位。本课程的总目标是“以学生为主体，以职业能力培养为中心”，以就业为导向，面向IT领域，使学生熟练掌握计算机网络的体系结构、局域网组建、网络服务器的配置与管理、网络安全配置，通过本课程的学习使学生能够在已有的

5、计算机知识的基础上，很好地掌握计算机网络的体系结构、局域网组建以及网络服务器配置与管理的基本技能，同时为后续的网页设计技术、网络集成实训、网络系统管理等课程的开设打下坚实基础。1.知识目标：（1）掌握计算机网络的功能与组成；（2）掌握计算机网络的拓扑结构；（3）掌握计算机网络的分类及方法；（4）能说出常见网络类型的特点及适用场合，并画出网络拓扑图；（5）知道对等网络的特点、客户机/服务器网络的特点；（6）理解数据通信的基本概念、知道数据通信的技术指标、认识并理解三种数据传输方式；（7）掌握各种数据传输介质的种类及特点；（8）掌握数据交换技术、能说出常用的数据交换技术及区别；（9）理解网络体系结

6、构、了解OSl各层及功能、了解TCP/IP的分层模式及各层功能、知道TCP/IP与OSl不同层之间的对应关系；（10）理解域名的表示方法、掌握IP地址与域名的关系会、利用Internet进行信息浏览与检索；（三）认识网络设备的种类、知道常见的网络设备的功能及使用场合、理解IP地址的作用、会使用常用网络命令；12 2）掌握网络管理与网络安全的相关技术。13 能力目标:（1）能够根据任务要求选择合适的计算机网络设备；（2）具备分析问题和解决问题的能力和团队工作交流的能力；（3）具有沟通能力，能进行项目的需求分析；（4）能够按照要求制定个性化网络方案及规划；（5）能够利用Internet进行信息发布

7、检索；（6）能够进行简单的网络系统管理；（7）具备持续学习，独立思考的基本能力；（8）具备获取新知识、新技能、新方法的基本能力；（9）能够规范地发布项目并制定合理的后期维护计划。14 素质目标：（1）具有良好的职业道德和身心素质以及创新能力；（2）工作中与他人的合作、交流与协商能力；（3）语言表达、社会交往和沟通能力；（4）劳动组织能力、团队协作能力；（5）按规范办事、批评与自我批评能力；（6）具有网络安全防范的意识，养成爱岗敬业、严谨务实的职业精神。三、课程内容和要求随着计算机技术的发展，计算机网络技术日新月异，网络设备和网络协议不断升级,教师应对教材的选取及时更新。以满足企业实际需求为基础

8、。将企业技术知识划分成项目，进而细化成任务带进课堂。以企业网络的实际应用为主线，将课程知识贯穿课堂。结合先进的仿真平台，图文并茂介绍设备组成、工作原理的同时，给学生提供动手实践的机会。利用仿真平台强大的后台管理功能，及时了解学生的知识掌握情况。课程具体内容和要求参考下表。模块单元内容与要求参考学时模块单元内容与要求参考学时认识计算机网络认识计算机网络1 .知道计算机网络的功能与组成；2 .理解网络拓扑结构的概念；3 .理解网络结构的表示方法；4 .清楚说出计算机网络的分类及方法；5 .能说出常见网络类型的特点及适用场合，并画出网络拓扑图；12认识对等网络与客户机/服务器网络1 .知道对等网络的

9、特点、客户机/服务器网络的特占八，2 .会连接对等网；3 .能说出对等网与客户机/服务器网络的区别；认识数据通信系统数据通信基础1 .理解数据通信的基本概念；2 .明白数据通信系统的技术指标；3 .认识并理解三种数据传输方式；4 .掌握数据传输介质的种类及特点；5 .会制作双绞线并测试双绞线的连通性；12认识数据交换技术1 .理解数据交换技术的作用；2 .能说出常用的数据交换技术；3 .能说出几种交换技术的区别；探索网络体系结构认识网络体系结构1 .理解什么是网络体系结构及网络体系结构的作用；2 .了解OSl的分层原则，能依序说出OSl各层；3 .简单了解OSl各层的功能；12认识网络协议1

10、.了解TCP/IP的分层模式；2 .知道TCP/IP各层的功能；3 .了解网络层与传输层的常用协议；4 .知道应用层的常用协议及功能；5 .知道TCP/IP与OSl不同层之间的对应关系；模块单元内容与要求参考学时使用互联网浏览与检索信1 .理解域名的表示方法；2 .掌握IP地址与域名的关系；3 .会利用IntenIet进行信息浏览与检索；8下载与上传文件1 .了解Intenlet中常用的网络协议及功能；2 .正确使用云服务管理文件；组建局域网选择网络设备1 .认识网络设备的种类；2 .知道常见的网络设备的功能及使用场合；3 .知道常见网络设备的选择依据；4 .掌握交换机与路由器区别，能依据实际

11、需要正确选择使用设备；32划分IP地址1 .理解IP地址的作用；2 .了解IP地址的构成及分类；3 .理解子网划分的目的及作用；4 .会初步划分C类IP地址的子网；组建微型局域网L会根据实际需要绘制简单的网络拓扑图；2 .会使用仿真平台搭建、配置简单的局域网络；3 .会简单划分并设置网络设备的IP地址；4 .会在仿真平台中简单配置交换机和路由器；5 .会使用常用网络命令(netsta3ping,ipconfig)进行网络测试。搭建无线网络1 .了解无线网络的分类；2 .知道无线路由器的功能与构成；3 .会搭建简单的无线局域网；4 .会配置无线路由器并组建无线局域网。安装配置网络操作系统安装与配

12、置网络服务器L学会网络操作系统的安装；2 .理解网络操作系统的功能特点；3 .会在网络服务器上创建简单的用户帐户；4 .理解用户权限的作用并会分配简单的权限；8模块单元内容与要求参考学时配置专用服务器1 .了解DNS服务器的配置；2 .知道简单配置Web服务器、DHCP服务器的方法；网络管理与网络安全安全防护与病毒检测1 .了解网络安全基础知识；2 .知道网络安全的威胁与对策；3 .了解常用的网络安全技术；4 .会简单使用网络防火墙进行网络安全防护；8网络管理与故障排除1 .明白网络管理的内容；2 .知道常见的网络故障诊断工具；3 .能使用网络术语描述网络故障现象；4 .了解常见的网络故障及简

13、单的处理方法；四、实施建议1 .教学建议（1）由于本课程主要在于实际应用，因此建议考试以考核学生的基本理论与实践技能的综合应用能力为主。以项目驱动、分模块考试、由过程考核、理论考核、项目实践三部分组成。理论考试主要考察理论基础知识，实践考核主要考察实践技能、熟练程度及综合应用能力，过程考核主要考察学习态度和职业道德。引入认证考试等社会化客观评价标准，从而使学生课程成绩全面反映学习效果。（2）灵活多变的考核方式可以全面考核学生的学习效果，考核方式分为过程考核和综合考核两种，采用笔试、仿真测试、设计报告、演讲答辩等多样考核评价方式，注重过程考核，将形成性评价与中介行评价相结合、引入社会化考核、多主

14、题、多方式进行综合评价。（3）在教学过程中，充分运用现代教育技术，多采用电子多媒体课件和其他电子资源进行授课。代替传统的课堂形式的讲解，突破时空限制，帮助学生更好的理解本课程的内容。（4）将实训场所设计成既能满足实践教学要求，又可在现场进行理论教学的布局。在组织教学的过程中，通过导向任务、讲解操作要领、操作示范演练、训练与逐个指导等环节，把培养学生知识与技能单元能力的过程设计为边讲边练的过程，做到理论教学与实践教学一体化，教学内容与实践内容一体化，实训活动与工学结合一体化。（5）在教学过程中，注重建立“知识、能力、素质、创新”的课程教学思想，把握学生的知识背景与接收能力，内容覆盖符合职业层次要

15、求，深度适宜，注意理论知识阐述分析“必须、适度、够用”，实际运用“举一反三”的原则，将知识与技能培养并重。2 .教学评价（1）采用阶段评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式。（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、自选项目完成情况及考试情况，综合评价学生成绩。（3）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。（4）评价比例：平时表现30%（考勤、作业、学习态度等）+阶段考核30%（期中考试、自选项目）+期终考核40%（理论考试）。3.教学基本条件工位数硬件基本要求硬件推荐要求软件要求35CPU：i34代及以上内存：2G及以上硬盘：512G及以上CPU：i53代及以上内存：4G及以上硬盘：ITB及以上Windows7及以上操作系统；计算机网络仿真软件4.教材选用与编写