《雾在哪里》教学设计与思考.docx

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1、雾在哪里教学设计与思考教材分析雾在哪里是一个童话故事。作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空，城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼置下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文易得生动有趣。教学目标1 .认识“雾、淘”等11个生字。会写“岸、切”2个字、2 .朗读课文、读好雾说话时的语气，体会雾的淘气、顽皮。3 .学习课文第一至六自然段，仿照课文用”无论.还是.都”说一说雾来时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。教学重难点正确识字、写字。读好含有

2、多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。教学过程f导入新课，读好课题。L猜谜语导入：像云不是云，像烟不是烟。风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）2 .雾是什么样的呢，我们一起来看一看吧！(雾小短片欣赏，感受生活中的雾现象。)3 .认读生字“雾”，发现规律。(1)板书“雾”，田字格书写，学生书空。(2)指名读，齐读。(3)有什么好方法记住“雾”？积累雨字头的字，说一说雨字头的字还有哪些？(4)小结：这些“雨”字头的字和雾一样都与天气现象有关。4.导出课题板书课题：雾在哪里，齐读课题，并指导学生读好课题的疑问语气。二、初读课文，集中识字。(一)学

3、生自读课文。要求：（1.自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。2.标好自然段序号。3.想想这是怎样的雾？）（二）检查生字词自学情况。L学生开火车，带拼音读词语：于是、海岸、暗下来，躲藏、消失。并对学生读的情况进行评价，读好重点词语。2 .全班齐读，积累生字词。3 .重点字词讲解。第一组：岸暗1 .发现生字同音的特点。2 .通过字谜“上山下厂去干活”，识记生字“岸”。3 .理解“岸”字代表水边的陆地。积累和“岸”有关的词语，如“海岸”、“河岸”等。4 .学生复习用“加一加”的方法来识记“暗”字。5 .师提示用反义词“明一一暗”来学习生字“暗”。6 .总结识记生字，理解词语的方法：1、找

4、反义词；2、区分同音字。ananLJj11后暗字谜：上山下厂去干活。第二组：躲藏消失L指名读词语，读准字音。2 .指导学生发现这组词语由近义词组成的特点，并且这样的词语意思也和单个字的意思相同。3 .让学生说一说还知道有哪些这样的词语呢？4 .齐读词语。（三）课堂活动，读对苹果上的词语，把苹果摘下来。复习生字新词。三、学习课文，理解课文内容，体会雾的淘气。（一）学习词语“淘气”1 .刚刚我们自由读了课文，知道了这是怎样的雾？你从课文当中哪个自然段知道的？2 .出示相关自然段，指名读。3 .认识“淘气”（1）带读，指名读词语。（2）给“淘气”找近义词。用找近义词来理解词语。（3）说一说我们还会说

5、“淘气的”什么？（二）读好雾孩子说的话1 .雾孩子也很淘气，在课文中，它还会说话。接下来就请学生再次走进课文：自由读课文2-8自然段，用“一一”画出雾孩子说的话。2 .学生交流。（1）课件出示雾孩子说的5句话，学生对照订正。（2）全班齐读，发现句子中都有“藏”字的特点，并指导学生读好“藏”字的重音。（可师范读，男女比赛读，小组比赛读）（3）找一找，雾孩子要把什么藏起来呢？并配合板书：大海、天空、海岸、自己。“我要把大海藏起来。”“现在/我要把/天空连同太阳/一起/藏起来。”“现在我要把海岸藏起来。”“现在，我该把谁藏起来呢？”“我要把自己藏起来。”（三）指导朗读。1 .学习第三自然段（I）师生

6、合作读第三自然段。（2）找出雾把大海藏起来之后景色的句子，体会雾的了不起。（3）齐读相关句子，读出雾的大，雾的了不起。2 .学习第四自然段淘气的雾孩子升到了天空，他又把什么藏起来了？（1）指名学生读。提示学生重读“无论还是都”，让雾变得更大。（2）齐读文段，感受雾升到空中把天空连同太阳一起藏起来之后的景色。3 .比较文中句子,学会用“无论还是都”的句式描述雾旦O无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。(1)学生自读句子，发现句子中的共同点，都用上了“无论还是都”。(2)指导用句式说话:雾来到我们的校园，会把什么藏起来呢?试着用上

7、这组关联词和同桌说一说。(3)学生讨论结果汇报。(4)雾还会去哪里？还会把什么藏起来？指名学生回答。雾把美丽的校园藏了起来，无论是高大的教学楼，还是绿绿的草地，都看不见了。4 .学习第六自然段(1)出示相关句子：雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。(2)指名学生认读带拼音词语“街道、桥梁、甚至、一切”。(3)微课识记生字“梁”。字源识字“街”。(4)淘气的雾来到岸边，不仅把海岸藏起来了，它还把什么藏起来了？文中哪个词告诉我们雾把所有的东西都藏起来了？(5)学习词语“一切”，找出它的近义词。5 .指导书写“切”、“岸”(1)观察“切”的字形,交流:有什么好办法记住它呢？要写好“切”字要注意什么？(2)复习生字“岸”，要写好“岸”字要注意什么？(3)师范写,生书空。(4)展评生字。四、小结课文,设疑激趣1 .完成课堂活动。选词填空练习：雾是个（）的孩子。他来到海上，把（）藏了起来；升到空中,又把O连同O藏了起来。他来到岸边，还把O和O藏了起来。2 .最后雾还要把自己藏起来，他把自己藏起来之后，世界产生了什么变化呢？下节课我们再一起去瞧一瞧吧！板书设计雾在哪里r大海太空、太阳藏41都看不见了海岸、城市、自己J