体育名师工作室三年发展规划.docx
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1、体育名师工作室三年发展规划一、指导思想。张三体育名师工作室以提高甲地教师的体育专业化水平为目标,以体育课堂教学为主要阵地,以体育教学研究为突破口,以团队协作为活动方式,以学校运动训练和竞赛为切入点,着眼于体育教师发展,着力于教学研究,形成学习型共同体,努力打造甲地知名体育教师群体,搭建甲地体育教师专业成长和素养提升平台。逐渐形成一支在体育教育教学领域中有成就、具特色、能创新的教师后备梯队。特制定本工作室三年发展规划。二、工作目标。1 .力争让每位工作室成员成为研究型、实践型、智慧型的体育教师,成为体育教学的研究者;学生潜能的唤醒者;体育教师成长的引领者。2 .力争让工作室成为甲地体育教学登高望
2、远、极目远眺的瞭望台,丰富知识、积蓄动力的充电房,找出差距、发现问题的检验所,锤炼素养、孕育名师的孵化器,无悔奉献、优秀教师的集聚地,聚焦课堂、教学教育良方的生产地,搭建资源平台、教学经验成果的共创共享地,爱岗敬业、师德正气的激发地。3 .力争在三年内逐步形成一支有厚度、有温度、有高度、有力度的甲地体育教师队伍。通过抓教科研提高体育教师业务能力,通过抓运动项目的训练提高体育教师专业技能,从而使工作室工作能双轨并进同时发力。经过三年的努力,工作室培养出甲地名师1名,骨干教师1名,学科带头人2人,教坛新秀3人,力求培养出省名师、骨干教师1人。篮球、足球、乒乓球训练比赛要有新的突破,甲地中小学生各项
3、比赛中要确保前二名,省赛要力争前三名,实现工作室成员一年有变化,两年有进步,三年成骨干的奋斗目标。三、工作理念。以提高体育名师工程培训质量和效益为核心,加大教育教学实践,增强学校运动训练的实效,促进体育中考教学改革力度。围绕张三体育名师工作室教师队伍建设目标,搭建体育教师专业水平发展平台,提供体育专业成长和发展的空间,切实做好教师培养工作,充分发挥工作室的示范、引领、辐射和带动作用,培育出一支专业知识扎实、工作责任心强的教师团队,形成以师级教坛新秀、骨干教师、学科带头人、名师等组成的教师队伍梯队。四、具体内容及措施。(一)搭建网络互动平台,实现资源共享。1 .建立体育名师工作室微信交流群。以工
4、作室微信交流群为桥梁,积极开展线上互动式的交流研讨活动,以此来加快工作室成员的专业成长步伐。2 .创建体育名师工作室微信公众号。充分发挥工作室微信公众号的作用,使之成为工作室动态发布、成果辐射、中小学体育与健康学科推广和资源生成整合的中心,实现优质中小学体育与健康教育教学资源的共享。实时上传优秀教学案例、论文、教学设计、大单元设计、跨学科设计及各类中小学生体育赛事活动等,努力实现工作室资源和智慧的共享。(二)开展学习交流活动,促进专业提升。1 .工作室推荐新课程标准专业理论学习书目,以专家讲授和自学相结合。工作室还要定期开展学习交流活动,谈体会、谈感悟,结合新课程标准的理念,更新自身知识结构,
5、转变过去教学中的陈旧观点,树立符合新时代的新观点,使每位成员的体育专业素养以及理论水平都能快速地提升。2 .工作室成员制定个人专业三年发展规划和学年成长计划,每学年撰写个人发展总结,并建立个人专业成长档案。让每位成员明确自身的目标,并进行合理分解和落实。3 .每学期开展一次体育课堂教学主题研讨活动,重点围绕“教会、勤练、常赛”一体化系统性教学思路与方式,实施更有效的体育教学,全面提高教学质量。扎扎实实地开展体育课堂教学研究,提升其驾驭课堂的能力,不断更新教学观念、优化教学内容、创新教学过程、完善教学评价。4 .工作室成员每周至少听一节课体育课,每学期听体育课不少于10节,带着问题进课堂,虚心向
6、同行请教,并做好听课记录和反思。5.坚持写体育教学反思、读书笔记、心得体会等,要学有所思、思有所悟、悟有所行,每学期至少撰写教学研究论文1篇,并参加甲地及以上层面参评。6 .每学年组织一次外出学习或请进来的培训活动,通过专家引领和优质教育资源引入的方式开拓工作室成员的眼界,从思想上、理念上获得启发,进而在实践中落实体育的新理念、新方法,提升工作室成员的实施课程和教学研究的能力,促进工作室成员的专业发展。(三)抓好省域内课题研究,增强科研意识1 .“省区域内大单元教学模式下的一校一品特色学校实践研究探索”作为张三体育名师工作室研究课题,三年来将重点围绕工作室申报的一师多品课题进行课题研究实践,快
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- 体育 名师 工作室 三年 发展规划
