三年级上册统编版《习作：猜猜他是谁》学习要点.docx

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1、三年级上册统编版习作：猜猜他是谁学习要点一、学习重点(一)明确写作对象与要求1 .本次习作的写作对象是身边熟悉的同学。写作时不能直接写出该同学的名字，要通过文字描述让别人猜出所写之人。2 .需抓住人物的特点来写，写出其与众不同之处。特点可体现在外貌、性格、爱好、品质等多个方面。(二)学会观察人物特点L外貌特点：仔细观察同学的外貌，如头发是长长的直发还是短短的卷发，眼睛是大大的双眼皮还是小小的单眼皮，鼻子是高高的还是塌塌的，嘴巴是厚厚的还是薄薄的，脸型是圆圆的还是尖尖的，身材是胖胖的还是瘦瘦的，是高高的个子还是矮矮的个子等。例如：“他有着一头乌黑茂密的卷发，就像顶着一个小刺猬。”3 .性格特点：

2、留意同学平时的行为表现和情绪反应来判断性格。有的同学活泼开朗，整天嘻嘻哈哈，像个小太阳；有的同学比较内向害羞，说话声音很小，不敢主动与人交流；有的同学很勇敢，遇到困难从不退缩；有的同学很温和，从不发脾气。比如：“她性格十分开朗，课间总能听到她那爽朗的笑声，仿佛能感染整个教室。”4 .爱好特点：观察同学课余时间喜欢做什么。有的同学热爱阅读，一有空就捧着书看；有的同学喜欢运动，跑步、跳绳、踢球样样在行；有的同学擅长画画，随手就能画出美丽的图案;有的同学对音乐感兴趣，唱歌、跳舞都很出色。举例：“他是个十足的运动迷，一下课就飞奔到操场，在篮球场上尽情挥洒汗水。”5 .品质特点：从同学日常的行为中发现其

3、优秀品质。比如有的同学很善良，经常帮助有困难的同学；有的同学很诚实，做错事会主动承认,有的同学很有责任心，作为班干部把班级事务管理得井井有条。例如：“他非常有责任心，作为班级的图书管理员，总是把图书整理得整整齐齐。”()掌握描写人物的方法1.细节描写：通过具体的事例展现人物特点。比如写一个同学勤奋好学，可以这样写：“每天早上，他总是第一个来到教室，放下书包就立刻拿出课本开始大声朗读，不管周围有多吵闹，他都能沉浸在学习中。”2对比描写：与其他人对比突出该同学的独特之处。如：“在大家都热衷于玩电子游戏时，他却对各种手工制作情有独钟，总能用简单的材料做出精美的小物件。”3.运用修辞手法：使用比喻、拟

4、人、夸张等修辞手法让描写更生动形象。像“她的眼睛像两颗黑宝石，闪闪发光”(比喻)；“他高兴得一蹦三尺高”(夸张)。二、学习难点(一)从众多特点中筛选最具代表性的特点每个同学都有很多特点，但在习作中不能面面俱到，需要挑选出最能代表这个人，让人一眼就能通过描述联想到他的特点。例如，一个同学既喜欢画画，又喜欢唱歌，还很热心帮助同学，但他最突出的特点是画画特别厉害，在学校绘画比赛中多次获奖，那在写作时就应重点围绕他的绘画爱好和才能来写。(二)将特点描写具体、生动，避免空洞表述很多同学在描写人物特点时，容易写得很笼统。比如写一个同学很活泼，只写“他很活泼”，这样就很空洞。要把“活泼”这个特点具体展现出来

5、，可以写“他像一只欢快的小兔子，在教室里蹦来蹦去，一会儿和这个同学说笑话，一会儿又拉着那个同学做游戏”。（三）有条理地组织语言，使文章通顺连贯在描述人物多个特点时，要注意合理安排顺序，不能东一句西一句，让文章显得杂乱无章。可以按照一定的逻辑顺序，比如先写外貌，再写性格，然后通过具体事例体现爱好或品质；也可以先写一个总体印象，再分别从不同方面展开描述。三、练习(一)阅读下面文字，回答问题他长得瘦瘦高高的，留着一头利落的短发。眼睛不大，但特别有神，笑起来就眯成了一条缝。他性格十分开朗，是我们班的“开心果”，总能想出各种有趣的点子逗大家笑。有一次课间，他模仿起孙悟空，那抓耳挠腮的模样和活灵活现的动作

6、，把我们全班同学都逗得哈哈大笑。他还特别喜欢踢足球，是学校足球队的主力队员，在球场上奔跑起来就像一阵风。1 .这段话从哪几个方面描写了这位同学？2 .用“”画出文中描写同学外貌的句子，用“”画出体现同学性格特点的句子，用“”画出描述同学爱好的句子。3 .文中通过什么事例表现同学性格开朗？（二）阅读下面习作，完成填空练习她是一个可爱的小女孩。她有着一头柔顺的长发，经常扎着两个马尾辫，走起路来一甩一甩的。她的脸蛋红扑扑的，像熟透的苹果。她特别喜欢跳舞，每周都会去舞蹈班上课。每次学校有文艺表演，她总是第一个报名参加，在舞台上翩翩起舞的她就像一只美丽的蝴蝶。她还很乐于助人，有一次同桌忘记带铅笔，她毫不

7、犹豫地把自己的铅笔借给了同桌。L这篇习作描写的人物是（），从（）、（）、O方面进行了描写。2 .文中把小女孩的脸蛋比作（）,把她在舞台上跳舞比作（）,这样写的好处是OO3 .用“乐于助人”写一句话，描述生活中的一个场景。（三）说一说，写一写1 .选择一位你熟悉的同学，先说一说他（她）有哪些特点，然后写下来。2 .要求：至少从两个方面描写，用上一种修辞手法，写一段话，让大家能猜出你写的是谁。（四）写作拓展1 .回家后，向家长描述一位你的同学，让家长猜猜他（她）是谁，看看家长能不能猜对。2 .阅读一篇写人的文章，分析作者是从哪些方面描写人物的，学习其写作方法。四、答案（）L从外貌、性格、爱好三个方

8、面描写了这位同学。2 .外貌：他长得瘦瘦高高的，留着一头利落的短发。眼睛不大，但特别有神，笑起来就眯成了一条缝。性格：他性格十分开朗，是我们班的“开心果”，总能想出各种有趣的点子逗大家笑。爱好：他还特别喜欢踢足球，是学校足球队的主力队员，在球场上奔跑起来就像一阵风。3 .通过他课间模仿孙悟空，把全班同学逗得哈哈大笑的事例表现其性格开朗。（二）L小女孩；夕卜貌；爱好；品质。2 .熟透的苹果；一只美丽的蝴蝶,使描写更加生动形象，突出小女孩的可爱和舞蹈时的优美姿态。3 .示例：小明非常乐于助人，看到老奶奶过马路，他立刻跑过去搀扶。()略，根据学生实际作答情况判断。只要符合至少从两个方面描写，用上一种修辞手法，能体现同学特点即可。(四)略，此部分为拓展活动，无固定答案，旨在引导学生巩固运用所学知识。