2025秋新教科版科学三年级上册课本教材问题答案.docx

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1、2025秋新教科版科学三年级上册课本教材问题答案第一单元天气一、我们关心天气L（教材P4）我们可以从哪几个方面观察、记录天气？可以从气温、降水量、风、云等方面观察、记录天气。2.（教材P4）大气圈里有哪些天气现象？说一说我们对大气圈的认识。大气圈里有风、云、雨、雪等天气现象。大气圈是包围着地球的一层厚厚的大气，大气中含有氮气、氧气、水汽等。二、认识气温计1 .（教材P7）我们在利用气温计模型练习读数时，遇到了什么问题？需要注意什么？分清零上温度还是零下温度。分清每格是多少摄氏度。注意气温的读法和写法。等液柱顶端稳定后再读数。读数时，人的视线要与液柱顶端相平。2 .（教材P7）利用气温计测量气温

2、对于我们交流天气情况有什么帮助？利用气温计测量气温获得的准确数据让我们能更加准确地描述天气情况，更容易发现天气变化的规律。三、测量气温L（教材PlO）我的记录和同学的记录相同吗？为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？略。（据实际情况回答）不严格按照气温计的使用方法测量气温会导致测量结果不准确。3 .（教材PlO）室外一天中的气温是怎样变化的?室外一天中的气温是先升高后降低的。4 .（教材PlO）将多个涂色后的气温计模型图按照时间顺序连续排列，这样描述气温有什么优点？这样可以更加直观、形象地展示一天中的气温变化规律。四、测量降水量1 .（教材P13）用自制雨量器测量降水量时，要注意什么？用自

3、制雨量器测量降水量时要将雨量器水平放置。读数时，视线要与液面平行，待液面稳定后再读数。读数时要加上单位“毫米”。注意，不要让雨量器内的雨水溢出。2 .（教材P13）下雪也属于降水，怎样测量下雪天的降水量？要测量一场雪的降水量，可以将雨量器中的雪熔化后进行测量，待雨量器中的雪完全熔化后再读取液面的示数。五、观测风L（教材P16）借助不同物体、使用不同方法观测风，结果相同吗？借助不同物体、使用不同方法观测风，风向结果相同，风力结果可能不相同，因为风力参照的标准不一致。2.（教材P16）在观测风的过程中，风力和风向有变化吗？遇到有变化的情况，我们怎么判定风力和风向？在观测风的过程中，风力和风向可能会

4、有变化。遇到有变化的情况，我们应当连续多次测量，采用出现次数较多的风力和风向作为这个时间段的风力和风向。六、观察云1 .（教材P19）出太阳的时候，一定是晴天吗？看不见太阳的时候，一定是阴天吗？出太阳的时候，不一定是晴天。看不见太阳的时候，也不一定是阴天。天空中阳光明媚，只有少量的云，记录为晴；天空中云比较多，有时可以看到太阳，记录为多云；云多而密，看不到太阳，记录为阴。2 .（教材P19）我们对今天的云量的判断一致吗？可能会不一致，不同时间、不同地点的云量都会有差异。（据实际情况回答）3 .（教材P19）比较我们对雨、风、云的观测，哪个比较准确？哪个不太准确？说一说我们的理由。对风和雨的观测

5、比较准确，对云的观测不太准确。雨和风都有可依据的量化标准，便于判断；云的变化较快，易受时间影响。七、天气预报L（教材P22）天气预报中所包含的信息，与我们的天气观测记录相比，有什么相同和不同？结合一天中气温变化的规律，我们可以怎样解释？相同点：天气现象、风向、风力、云量等大致相同。不同点：天气观测记录只有一个气温，天气预报是一个气温范围；描述用语不同。天气预报中给出的是一天的最低气温（清晨日出前后）和最高气温（14点左右），我们在观测天气时通常在这个时间段内，所以我们观测到的气温在天气预报给出的气温范围内。2.（教材P22）我们有哪些查询未来天气的方法？我们可以通过广播、电视或手机等查询未来天

6、气。八、天气的影响1 .（教材P25）我们家乡常见的恶劣天气是什么？它对人们的生产、生活有哪些影响？沙尘暴。空气中的可吸入颗粒物增多，可能会引发呼吸系统疾病，影响身体健康；沙尘落至地面及室内，影响卫生状况；沙尘暴会使大气能见度降低，影响交通安全与交通效率。台风。造成强风、暴雨、雷电、山体滑坡、泥石流、洪涝等灾害，对人们的生命财产安全造成严重威胁。（据实际情况回答即可）2 .（教材P25）不同的人对“好天气”的认识是一样的吗？请举例说明。不同的人对“好天气”的认识可能是不一样的。对于农民来说，下雨可以给缺水的农作物补充水分，但对于室外工作者来说，下雨会影响工作的展开，影响进度。第二单元水一、水到

7、哪里去了1 .（教材P32）玻璃片和植物叶片上的水蒸发后到哪里去了？玻璃片和植物叶片上的水蒸发后飘散到空气中了。2 .（教材P32）实验中原本干燥的大杯子内部出现水了吗？这些水是怎样来的？实验中原本干燥的大杯子内部出现小水珠。这些小水珠是温水蒸发形成的水蒸气遇冷凝结而成的。二、水珠从哪里来L（教材P35）杯子外壁的水珠来自哪里？生活中什么现象可以证明这一点？杯子外壁的水珠来自空气中水蒸气的凝结。未开封的冷饮放在空气中一段时间后，冷饮的外壁会出现水珠。2.（教材P35）杯子外壁上水珠的出现和什么有关？杯子外壁上水珠的出现和杯子的温度有关。三、水沸腾了1 .（教材P38）水从常温到沸腾过程中的温度

8、变化有什么规律吗？温度为多少的时候会出现沸腾现象？水从常温到沸腾的过程中温度逐渐升高。温度到达IO（TC时出现沸腾现象。2 .（教材P38）沸腾时产生的大量“白气”是什么？沸腾时产生的大量“白气”是水蒸气遇冷凝结形成的小水珠。四、水结冰了1 .（教材P41）水在什么温度条件下会结冰？当环境温度低于0时，水会结冰。2 .（教材P41）水结冰的过程中有哪些变化？水结冰时，冰水混合物的温度保持在0不变。水结冰后体积变大。五、冰熔化了L（教材P44）根据我们的实验，你认为哪种方法使冰熔化最快？冰熔化成水的原因是什么？用手焙的方法使冰熔化最快。冰熔化成水的原因：冰周围环境的温度高于0,冰从周围环境吸收热

9、量，熔化成水。2.（教材P44）水、冰和水蒸气有哪些相同点和不同点？你认为它们是同一种物质吗?物质相同点不同点水无色、无味、透明看得见、摸得着，没有固定形状，但有一定的体积冰无色、无味、透明看得见、摸得着，有固定的形状和一定的体积水蒸气无色、无味、透明看不见、摸不着，没有固定的形状和体积水、水蒸气和冰是同一种物质（水），只是形态不同。六、水能溶解多少物质L（教材P47）50毫升水中溶解了多少份食盐或小苏打？它们的溶解能力相同吗？50毫升水中溶解了9份食盐或2份小苏打。它们的溶解能力不同。2.（教材P47）在实验过程中，为什么要一份一份地加入食盐或小苏打？为什么要等前一份食盐或小苏打溶解完再加入

10、下一份？如果将食盐或小苏打全部加入水中，就只能确定一杯水能否溶解全部的食盐或小苏打，无法确定食盐或小苏打在水中的具体溶解量，所以要一份一份地加入。要等前一份食盐或小苏打溶解完再加入下一份，否则无法判断准确份数。七、加快溶解1 .（教材P50）影响食盐溶解快慢的因素有哪些？我们是怎么知道的？影响食盐溶解快慢的因素有水的温度、是否搅拌和食盐颗粒大小等。我们通过对比实验可以得出上述结论。2 .（教材P50）为什么实验中要用“相同质量的食盐”和“一样多的水”？在做对比实验时，我们只能改变一个需要对比的条件，要控制其他条件相同。八、用水分离1 .（教材P53）在分离过程中，沙子和食盐发生了什么变化？在分

11、离过程中，沙子没有发生变化，食盐先溶解于水中，然后再从水中分离,食盐颗粒的形状可能发生了变化。2 .（教材P53）水在分离过程中起到了什么作用？利用食盐和沙子在水中的溶解情况不同将二者分离。3 .（教材P53）如果不用酒精灯加热，分离实验最终会完成吗？不用酒精灯加热，分离实验最终会完成。因为水在任何温度下都会蒸发，只是所用时间不同。第三单元物体的运动一、运动和位置1 .（教材P60）怎样判断物体是运动的还是静止的？我们一般把大地看作是静止的，将其他物体跟大地相比，判断物体的位置有没有发生变化来判断。还可以比较一个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化来判断。若发生变化，则物体是运动的；若没有

12、发生变化，则物体是静止的。2 .（教材P60）在“蒙眼抓人”游戏中，只知道方向不知道距离或只知道距离不知道方向，能抓到人吗？不能。只知道方向不知道距离或只知道距离不知道方向无法准确描述人的位置，不能抓到人。3 .（教材P60）怎样描述物体的位置？首先选择一个参照的物体，然后确定物体相对于这个参照物的方向和距离。二、各种各样的运动1 .（教材P63）物体的运动路线有哪些?物体的运动路线有直线和曲线。2 .（教材P63）比较两次观察，在物体上贴圆点的方法能更好地观察物体的运动吗？在物体上贴圆点的方法能更好地观察物体的运动。三、直线运动和曲线运动1 .（教材P66）根据运动路线的不同，物体的运动可以

13、分为哪两种方式？根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。2 .（教材P66）沿桌面推出的小球，运动方式有什么变化？当小球在桌面上滚动时，小球做直线运动；当小球冲出桌面后，小球做曲线运动。四、相同距离比快慢1 .（教材P69）怎样比较两个不同小球运动的快慢。方法一：让两个小球同时在两个长度相同的轨道上运动，先到达终点的小球运动得快。方法二：让两个小球在同一轨道上运动，分别测量小球到达终点所需的时间,用时少的小球运动得快，用时多的小球运动得慢。2 .（教材P69）在生活中，运动相同距离时怎样比较物体运动的快慢？运动相同距离时，比较物体运动的时间。运动的时间越长，物体运动得越慢

14、；运动的时间越短，物体运动得越快。五、相同时间比快慢L（教材P72）在实验中，怎样比较两名同学运动的快慢？在实验中，两名同学运动的时间相同，用软尺测量她们运动的距离后比较数据，运动距离远的运动得快，运动距离近的运动得慢。2.（教材P72）相同时间内，怎样比较物体运动的快慢。相同时间内，运动距离远的运动得快，运动距离近的运动得慢。六、运动和能量1 .（教材P75）我们有哪些证据说明运动的小球有能量？小球从斜面滚下后撞击手，手有痛感；小球从斜面滚下后撞击木块，使木块滑行一段距离。2 .（教材P75）小球从不同坡度的斜面滚下，撞击木块的能量一样吗？不一样。斜面坡度越大，小球滚下后撞击木块的能量越大。3 .（教材P75）其他运动的物体有能量吗？我们的证据是什么？有能量。运动的足球把球网顶了起来；降落的雨点会使水面泛起波纹；流动的风可以吹动风车转动。