《雨的四季》学习重点、难点与练习.docx

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1、雨的四季学习重点、难点与练习-S学习重点（一）把握文章结构本文采用“总一分一总”的结构。开篇作者直接表达对雨的喜爱，点明雨是美丽的，总领全文，为下文描写四季的雨做铺垫。中间部分（2-5段）分别生动细致地描绘了春、夏、秋、冬四季雨的形象和特点，展现作者对四季的雨的观察和奇妙想象，体现出浓浓的喜爱之情。结尾部分（6、7段）直抒胸臆，再次抒发对雨的赞美之情，表达对雨的期盼和渴望，使文章结构完整，主题得以升华。（二）体会四季雨的特点1春雨：美丽娇媚。作者通过描写春雨中树、水珠子、水雾、小草、空气等景物的变化，展现出春雨过后万物生机勃勃的景象。如“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”，运用拟人的修辞手法，

2、赋予树以人的神态，生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机；“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，将花苞滴下的水珠子与少女的眼泪作比，突出春雨过后花的美、水珠的澄净。2夏雨：热烈粗犷。夏天的雨没有预告，说下就下。“天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告都没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了”，形象地写出夏雨的突然和猛烈。“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着”，描绘出夏雨过后植物茂盛生长的画面，体现出夏雨对万物生长的促进作用，也展现了夏雨的热烈。3秋雨：安静沉思。当田野染上金黄，果实摇着铃铛，秋雨来

3、临。“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了”，把秋雨比作嫁人生子的母亲，生动形象地写出了秋雨的宁静；“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊，运用排比的手法，直接抒发作者对秋雨的喜爱与赞美，体现出秋雨让人内心平静、引发思绪的特点。4冬雨：自然平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴。“但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”，运用拟人的修辞手法，写出冬雨轻盈自然的姿态；“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻画”，通过比喻，描绘出冬雨过后干净澄澈的景象，展现出冬雨的自然平静。（三

4、）赏析修辞手法1 .拟人：文中多处运用拟人，使雨和相关景物具有人的情感和动作。如“树睁开特别明亮的眼睛”“雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”，让树和雨仿佛有了生命，形象生动，增强了文章的感染力，也让读者更能感受到作者对自然的热爱。2 .比喻：“那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪”，将萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动地描绘出叶子的形态和动态美；“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，把空气里的味道比作芳甜的果子，从感官角度写出春雨过后空气的清新，使读者更易产生联想和共鸣。3 .排比：“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊”，增强了语言的气势，强烈地表达

5、出秋雨带给人的独特感受，也使作者对秋雨的喜爱之情更具感染力。二、学习难点（一）理解作者情感作者对雨的爱恋和赞美之情不仅仅停留在对雨的外在形态的描写上，更蕴含着对生命与大自然的热爱。在理解作者情感时，学生需要深入体会作者在描写四季雨的过程中，所融入的对生命不同阶段的感悟。例如，春雨的滋润象征着生命的开始与希望，夏雨的热烈如同生命的蓬勃与活力，秋雨的沉静恰似生命的沉淀与思考，冬雨的平静仿佛生命的回归与安宁。要引导学生从这些角度去挖掘作者情感的深层内涵，理解作者借雨来表达对生命和大自然的敬畏与热爱。（二）学习借景抒情的写作手法借景抒情是本文重要的写作手法，但对于七年级学生来说，理解和运用有一定难度。

6、在教学中，要引导学生分析作者如何通过对四季雨景的细致描绘，巧妙地将自己的情感融入其中。比如，在描写春雨时，作者笔下的树、花、草等在春雨滋润下的变化，不仅展现了春雨的美丽娇媚，也透露出作者对春天生机的喜爱和对生命新开始的欣喜。让学生明白，在写作中，可以通过对景物的选择、描写的角度和用词等方面，来传达自己的情感，使文章情景交融，更具感染力。三、练习题（一）基础积累1 .给下列加点字注音。静谧（）高邈（）粗犷（）咄咄逼人（）2 .根据拼音写汉字。Ii（）临吝姐（）花而。（）静mi（）3 .下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A.春天的花园里，各种花朵竞相开放，花团锦簇，美不胜收。B.他说话总是咄咄

7、逼人，让人感觉很不舒服。C.这场春雨淅淅沥沥地下了一整天，滋润了干涸的土地。D.他做事总是小心翼翼的，生怕出一点差错。4 .指出下列句子所使用的修辞手法。（1）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。（）（2）那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（）（3）雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（）（4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）5 .文学常识填空。雨的四季的作者是他是当代著名诗人、翻译家、评论家，其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。（二）阅读理解阅读下面的文段，回答问题。春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄

8、。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告都没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张

9、开了嘴，巴望着那清凉的甘露。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。1 .请用简洁的语言概括第段的主要内容。2 .第段中作者从哪些角度描写春雨？请举例说明。3 .第段中“别有一番风情”具体指哪些方面？4 .赏析下列句子。（1）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。5 .这两段文字表达了作者怎样的思想感情？（三）拓展延伸1 .请你仿照本文，选择一个季节的雨，运用多种修辞手法进行描写，字

10、数在150字左右。2 .雨在古代诗人笔下，有着丰富的形象和情感。请写出两句含有“雨”字的古诗词，并简要分析其表达的情感。四、答案（一）基础积累1 .mimiaoguangduo2 .莅啬苞谧3 A（“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的景象，用来形容花园里的花朵开放不合适，可改为“繁花似锦”）4 .（1）拟人（2）比喻（3）排比（4）拟人5 .刘湛秋（二）阅读理解1 .描绘了春雨过后万物复苏、生机勃勃的景象。2 .视觉：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝

11、帘，牵动着阳光的彩棱镜。”听觉：“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”嗅觉：“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”3 .夏天的雨没有预告，说下就下；雨势猛烈，豆粒般的雨点迅速打来；雨中植物生长旺盛，花朵怒放，树叶鼓着浆汁，杂草争先恐后地成长；荷叶铺满河面，与蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。4 .（1）运用拟人的修辞手法，赋予树以人的神态，生动形象地写出树木在春雨滋润下焕发生机的情景。（2）运用拟人、比喻的修辞手法，“怒放”“争先恐后”将花朵、杂草赋予人的动作和情感，生动地写出它们在夏雨滋润下生长的旺盛状态,把绿色植物比作“绿的海绵”，形象

12、地写出它们对暑气的吸收作用。5 .表达了作者对春雨和夏雨的喜爱之情，对大自然的赞美之情。（）拓展延伸1 .示例：秋天的雨，宛如一位优雅的舞者，迈着轻盈的步伐，悄然降临人间。她用纤细的手指，弹奏出一首首悠扬的乐曲，“淅淅沥沥”，敲打着窗杈，诉说着秋日的情思。她轻轻抚摸着大地，给树叶染上金黄、火红的色彩，树叶如同蝴蝶般纷纷飘落。秋雨，带着丝丝凉意，让整个世界都变得宁静而美好。2 .示例：（1）“好雨知时节，当春乃发生。”（杜甫春夜喜雨）这句诗表达了诗人对春雨的喜爱和赞美之情，春雨仿佛知晓人们的心意，在万物生长的春天及时降临，滋润大地。（2）“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”（陆游十一月四日风雨大作）诗人在风雨交加的夜晚，卧听风雨声，由风雨联想到战场上的铁马冰河，表达了诗人虽年老体衰，但仍渴望为国效力、收复失地的爱国情怀。