《刘姥姥进大观园》学习重点、难点及练习.docx

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1、刘姥姥进大观园学习重点、难点及练习一、学习重点(一)把握情节1 .梳理刘姥姥进大观园后所经历的主要事件，如在潇湘馆、秋爽斋、晓翠堂等地的活动，了解故事的发展脉络。2 .明确凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥的情节安排，体会其对推动故事发展和展现人物性格的作用。(二)分析人物形象1 .刘姥姥：通过刘姥姥的语言、动作、神态等描写，分析其性格特点。她语言粗俗质朴，如“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”体现出她的憨厚；她的一系列滑稽动作，如用象牙镶金筷子夹鸽子蛋等，表现出她的世故，为讨好贾府众人甘愿充当笑料，同时也展现出她的机智，懂得审时度势。2 .贾府众人：分析贾母、王熙凤、鸳鸯、林黛玉、贾宝

2、玉等贾府人物在这一情节中的表现，展现出各自的性格特征。贾母的位高权重、享受众人围绕的尊荣；王熙凤的精明能干、善于逢迎且心狠手辣，从她设计捉弄刘姥姥可看出；鸳鸯的机灵聪慧，配合凤姐行事；林黛玉的敏感、含蓄，她的笑“笑岔了气，伏着桌子暧哟”，反映出她有教养且谨慎的性格；贾宝玉的天真烂漫、率性而为，在众人笑时“滚到贾母怀里”。（三）体会语言特色1 .学习文中生动、细腻的语言描写，如对人物笑态的描写，“史湘云掌不住，一口饭都喷了出来;林黛玉笑岔了气，伏着桌子暧哟;宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫心肝”，通过不同人物的笑态，生动形象地展现出各自的性格特点。2 .体会小说语言的幽默风趣，刘姥姥独特的

3、语言风格以及她与贾府众人之间语言的碰撞，产生了强烈的喜剧效果。二、学习难点(一)理解作品的社会意义1 .透过刘姥姥进大观园的故事，认识封建社会的等级森严。贾府众人对刘姥姥的态度，从言语到行为，都体现出贵族与平民之间巨大的地位差距，反映出封建等级制度对人性的压抑和扭曲。2 .体会作品对封建贵族生活奢靡的批判。通过描写贾府奢华的环境、精致的饮食、繁琐的礼仪等，展现出封建贵族不劳而获、挥霍无度的生活，揭示封建社会的腐朽本质。（二）感悟作者的创作意图1 .思考作者塑造刘姥姥这一人物形象的深层目的，她不仅仅是一个供人取笑的对象，更是作为一个旁观者，见证了贾府的兴衰，反映出社会的世态炎凉。2 .理解作者通

4、过这一情节，对封建社会的种种弊端进行揭露和批判，同时也表达了对人性的思考，如刘姥姥在困境中的生存智慧，以及贾府众人在富贵表象下的空虚灵魂。三、练习题（一）基础积累L给下列加点字注音。发怔（）仓戈金（）潇湘（）蓼淑（）廛尾（）撮起（）1,下列词语书写完全正确的一项是（）A.促狭Y鬟银箸不伏手B.琥珀鸳鸯侍立毫不相干C.撑船姊妹筵席声泪具下D.淘气碗筷嘱咐眼花撩乱2下列句子中加点成语使用不当的一项是（）A.他说话总给人一种咄咄逼人之感，让人很不舒服。B.小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。C真是心有灵犀一点通，我正犯愁没法解决这个问题，你都替我想到了。D.他上课经常迟到，

5、老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。3 .下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）A.红楼梦是我国古代小说的巅峰之作，作者是明代的曹雪芹，他号雪芹，又号芹溪居土。B.刘姥姥进大观园节选自红楼梦第四十回，这一回通过刘姥姥进大观园的所见所闻，生动地展现了贾府的奢华。C.红楼梦以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了贾、王、史、薛四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。D.我国四大古典名著是红楼梦三国演义水浒传儒林外史。4 .指出下列句子所运用的描写方法。刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”（）众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈

6、的大笑起来。（）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（）只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个Y鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。（）（二）阅读理解阅读下面的文段，回答问题。凤姐儿听说，便回身同了李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。”李纨是个厚道人，倒不理会；凤姐儿却听着是说刘姥姥，便笑道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道：“你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太

7、说。”鸳鸯笑道：“很不与大奶奶相干，有我呢。”正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下，先有Y鬟挨人递了茶，大家吃毕，凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家挨着我这边坐。”众人听说，忙抬过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姐妹三人一桌，刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小Y鬟在旁边拿着漱盂、廛尾、巾帕之物，如今鸳鸯是不当这差的了，

8、今日偏接过廛尾来拂着。Y鬟们知他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面递眼色。刘姥姥道：“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，一一原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锹还沉，那里拿的动他？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个Y鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想

9、，上上下下都一齐哈哈大笑起来。宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心、肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。1 .文段中，凤姐和鸳鸯为什么要捉弄刘姥姥？2 .从刘姥姥的言行举止中，可以看出她怎样的性格特点？请结合具体语句分析。3 .文中对众人笑态的描写极为精彩，请选择其中一个人物的笑态进行赏析，分析其反映出的人物性格特点。4 .李纨在文中起到了怎样的作用？（三）拓展延伸1

10、 .红楼梦中有许多经典的情节和生动的人物形象，请你再列举一个你印象深刻的情节，并简要说明理由。2 .假如你是刘姥姥，进了大观园后，除了文中所写的经历，你还可能会遇到什么事情？发挥你的想象，写一段不少于200字的短文。四、答案(一)基础积累发怔(zheng)仓戈金(qiang)潇湘(xia)蓼淑(Iiaoxu)釐尾(zhu)撮起(cu)1.B（A项“不伏手”应为“不服手”;C项“声泪具下”应为“声泪俱下”;D项“眼花撩乱”应为“眼花缭乱”）2 .D（“不可救药”意思是病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处形容上课迟到不恰当）3 .C（A项曹雪芹是清代人；3项刘姥姥进大观

11、园节选自红楼梦第四十回，但题干表述不完整；D项我国四大古典名著是红楼梦三国演义水浒传西游记）语言描写神态、动作描写外貌描写动作描写（二）阅读理解1 .凤姐和鸳鸯捉弄刘姥姥，一是为了讨好贾母，让贾母高兴，因为贾母喜欢热闹有趣；二是她们觉得刘姥姥是乡下人，身份低微，想拿她取乐，以显示自己的地位和权势。2 .从刘姥姥的言行举止中，可以看出她精明世故、善于迎合的性格特点。例如，她明知凤姐和鸳鸯在捉弄她，仍配合着表演，如高声说出“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”，还鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语，这表明她懂得审时度势，为了能在贾府得到好处，不惜充当笑料。同时，她用“这个叉巴子，比我们那里的

12、铁锹还沉，那里拿的动他？”这样粗俗质朴的语言，也体现出她的憨厚。3 .示例：史湘云“掌不住，一口饭都喷了出来”，这一描写生动地展现了史湘云率真、爽朗、不拘小节的性格特点。她毫不掩饰自己的情绪，在众人面前能毫无顾忌地表现出自己的真实反应，与其他人物的含蓄形成鲜明对比。4 .李纨在文中起到了衬托的作用。她是个厚道人，对凤姐和鸳鸯捉弄刘姥姥的行为不参与，只是笑劝，她的善良、厚道与凤姐和鸳鸯的精明、世故形成对比，突出了凤姐和鸳鸯的形象特点，也从侧面反映出贾府中不同人物的性格差异。（）拓展延伸L示例：黛玉葬花。黛玉葬花这一情节将黛玉的多愁善感、对美好事物消逝的伤感以及她高洁的品格展现得淋漓尽致。黛玉看到

13、落花飘零，联想到自己的身世命运，觉得自己如同落花一般孤苦无依，无人怜惜，于是用葬花来寄托自己的情感，这一情节深刻地体现了她细腻的内心世界和对生命的独特感悟，极具艺术感染力。5 .示例：假如我是刘姥姥，进了大观园后，走着走着，突然看到一座精致的亭子。亭子里摆放着一些笔墨纸砚，我好奇地走过去，拿起毛笔，学着那些小姐们的样子，在纸上歪歪扭扭地画了起来。正画着，突然听到一阵银铃般的笑声，原来是几位贾府的小姐来了。她们看到我这幅模样，都笑得前仰后合。我也不好意思地挠挠头，说道：“俺们乡下人，没见过这稀罕玩意儿，看着好玩就瞎画起来了，让小姐们见笑了。”其中一位小姐走过来，耐心地教我如何拿笔，如何写字。我学得很认真，虽然写得还是不太好，但心里却乐开了花，觉得这大观园里的人也不全是高高在上，还有这般善良热心的呢。