《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》学习重点、难点与练习.docx

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1、你是人间的四月天一一句爱的赞颂学习重点、难点与练习-S学习重点（一）诗歌朗读与韵律感知1 .节奏把握：通过朗读，体会诗歌每行字数相近，节奏明快而富有变化的特点。如“我说/你是/人间的/四月天；笑响/点亮了/四面风”，这种节奏停顿既符合语义表达，又增添了音乐美感。2 .押韵规律：发现诗歌每节一、三句押“an”韵的规律,如天烟鲜圆等,感受押韵使诗歌读来朗朗上口，韵律和谐，富有节奏感和韵律美。3重音处理：明确诗歌中需要重读的字词，如“你是人间的四月天”中“你”“四月天”等，通过重音突出诗歌的主题和情感核心，强化诗歌的感染力。（二）意象理解与情感表达1意象识别:梳理诗中所选取的意象，如“春风云烟星子细

2、雨百花月圆鹅黄绿”白莲”“燕子”等，这些意象共同构成了一幅清新、美好的四月天图景。2意象内涵：深入理解每个意象所蕴含的情感和象征意义。例如，“春风”带来生机与活力，象征着希望星子”闪烁在夜空中，寓意着美好与神秘；“细雨”轻柔滋润，传达出温柔与细腻的情感。诗人通过这些意象，将对“你”的赞美之情具象化，使读者能够更直观地感受到诗人内心的情感。3 .意象组合：体会诗人如何巧妙地将众多意象组合在一起，营造出独特的意境。这些意象相互交织、映衬，如“你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前”，描绘出一幅柔和、温馨、充满诗意的画面，生动地展现了“你”的美好形象，深刻地表达了诗人对

3、“你”的赞美与喜爱。（三）语言特色与修辞手法1语言优美凝练：品味诗歌语言的优美与凝练，如“那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆”，短短几句，用精准而富有表现力的词汇，生动地描绘出“你”的美丽、优雅与高贵，展现了诗人高超的语言驾驭能力。2.修辞手法运用：分析诗歌中运用的多种修辞手法及其表达效果。比喻手法的运用使诗歌生动形象，如“你是人间的四月天”，将“你”比作“四月天”，生动地突出了“你”的美好与独特；通感手法的运用则打通了人的多种感官，如“笑响点亮了四面风”，将听觉的“笑响”与视觉的“点亮”相结合，使抽象的“笑响”变得具体可感，增强了诗歌的艺术感染力。二、学

4、习难点（一）诗歌主题的多元解读1 .不同观点分析：了解关于这首诗创作意图的两种主要观点，一是为悼念徐志摩而作，表达深切的怀念之情；二是为儿子的出生而作，抒发儿子出生带来的喜悦和对儿子的希望。引导学生从诗歌的文本内容、语言风格、情感基调等方面进行分析，探讨两种观点的合理性与可能性。2 .个人理解感悟：鼓励学生结合自身的生活体验和阅读感受，对诗歌主题进行个性化的解读。引导学生思考诗歌中所表达的“爱”的广泛内涵，它不仅可以是爱情、亲情，还可以是对生活、对美好事物的热爱。让学生在理解诗歌主题的基础上，深入思考自己对“爱”的理解与感悟，培养学生的批判性思维和创新能力。（二）诗歌意境的深入体会1意境营造分

5、析：深入剖析诗人如何通过意象的选取、组合以及语言的运用来营造出独特的意境。引导学生关注诗歌中色彩、声音、动态等元素的描写，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”中色彩的运用，展现出春天的生机与活力；“燕子在梁间呢喃”中声音的描写，增添了画面的生动感。通过对这些元素的分析，帮助学生更好地理解诗歌意境的营造。3 .情感与意境融合：体会诗歌中情感与意境的紧密融合，理解诗人如何将自己对“你”的赞美与喜爱之情融入到美好的四月天意境之中。引导学生通过朗读、想象等方式，身临其境般地感受诗歌所描绘的意境，从而更深刻地体会诗人的情感。让学生明白，诗歌的意境不仅仅是一种外在的画面呈现，更是诗人内在情感的

6、寄托与抒发。（三）诗歌艺术手法的灵活运用1 .艺术手法总结：系统总结诗歌中运用的多种艺术手法，如比喻、拟人、通感、排比、反复等，并分析每种艺术手法在诗歌中的具体表现和作用。通过对比阅读、实例分析等方式，帮助学生更好地理解和掌握这些艺术手法的特点与运用技巧。2 .模仿创作实践：鼓励学生在理解诗歌艺术手法的基础上，进行模仿创作实践。可以设定一个主题，让学生运用所学的艺术手法，选取合适的意象，创作一首短诗。通过实践，让学生亲身体验艺术手法在诗歌创作中的运用，提高学生的诗歌创作能力和文学素养。三、练习题（一）基础积累1 .给下列加点字注音。轻灵（）娉婷（）鲜妍（）冠冕（）呢喃（）2 .下列词语书写完全

7、正确的一项是（）A.轻灵云烟星子细雨点撒B.鹅黄绿芽白莲夜夜的园月C.新鲜初放柔嫩一树树花开D.聘婷庄严天真燕在梁间呢喃3 .解释下列词语在诗中的意思。（1）轻灵：（2）娉婷:（3）鲜妍：（4）冠冕：（5）呢喃：（二）诗歌理解1 .诗人将“你”比作了哪些事物？这样比喻有什么好处？2 .诗中描绘了哪些四月天的景象？这些景象营造了怎样的氛围？3 .诗歌中多次出现“你是”，有什么表达效果？（三）语言赏析1 .从修辞角度赏析“笑响点亮了四面风”这句话的妙处。2 .分析“那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着中词语运用的特点和表达效果。3 .诗中表示颜色的词有哪些？它们带给你怎样的阅读感受？（四）拓展

8、延伸1 .请你仿照你是人间的四月天，以“你是”开头，写一首小诗，表达对某个人或事物的赞美之情。2 .查阅资料，了解林徽因的其他作品，选取其中一篇进行阅读，并与你是人间的四月天进行比较，分析其在风格、主题等方面的异同。四、答案(一)基础积累1 JingpTngyanmiannnan2 .C(A项中“撒”应为“洒”；B项中“园”应为“圆”；D项中“聘”应为宣)3 .(1)轻快灵巧。(2)形容女子的姿态美。(3)鲜艳美丽。(4)古代帝王、官员戴的帽子，诗中是光彩照人的意思。(5)形容燕子的叫声。(二)诗歌理解1 .诗人将“你”比作了“人间的四月天四月早天里的云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆雪化后

9、那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”“燕子”等。这样比喻的好处是将抽象的情感具象化，生动形象地突出了“你”的美好、温柔、灵动、充满生机与希望等特点，使读者能够更直观地感受到诗人对“你”的赞美与喜爱之情。2 .诗中描绘的四月天景象有春风、云烟、星子、细雨、百花、月圆、雪化后的鹅黄、初放芽的绿、白莲、燕子等。这些景象营造了一种清新、美好、温馨、充满生机与活力的氛围。3 .诗歌中多次出现“你是”，起到了强调的作用，突出了“你”的重要性，使诗歌的情感表达更加直接、强烈，同时也增强了诗歌的节奏感和韵律美。(三)语言赏析1 .“笑响点亮了四面风”这句话运用了通感的修辞手法，将听觉的“笑响”与视觉的“点亮”相结

10、合，打通了人的多种感官。使抽象的“笑响”变得具体可感仿佛能看到明亮的火焰被笑声点燃，赋予了风以灵气和生命力，突出了“你”笑声的爽朗、清脆、悦耳，营造了一个清新明快的意境。2 .“那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着”中，“轻”“娉婷”准确地描绘出“你”的姿态轻盈、优美鲜妍”突出了“你”的鲜艳美丽百花的冠冕你戴着运用比喻的手法，将“你”比作戴着百花冠冕的人，形象地表现出“你”的高贵与光彩照人。这些词语的运用，生动地刻画了“你”的美好形象，表达了诗人对“你”的赞美之情。3 .诗中表示颜色的词有“鹅黄”“绿”“白“鹅黄”是一种淡淡的暖色调，给人柔和、美丽、生动的感觉；“绿”寓意着青春与希望，充满生机盎然，让人感受到宁静、和平、安全；“白”象征着神圣洁净。这些颜色词的使用，加强了读者的视觉印象，使诗歌充满了画面感，给人明亮温暖、温馨柔美的心理感受，令人赏心悦目。（四）拓展延伸1 .示例：你是你是清晨叶尖的那滴露，晶莹，剔透，在微光中闪烁。你是林间欢快的小鸟，歌声，点亮了整片森林。那粉，那娇艳，你是，繁花的簇拥中你笑着，你是活泼，灵动，你是处处的欢歌。你是那片湛蓝的天空，悠悠白云在你怀里飘荡，你是晚霞，是朝晖，你是时光里最美的模样。2 .（略，学生可根据查阅的资料进行分析比较，答案不唯一，合理即可。）