统编版八年级《散文二篇永久的生命》试讲逐字稿.docx

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1、统编版八年级散文二篇永久的生命试讲逐字稿课程名称：永久的生命授课教师：授课日期：课程时长：45分钟适用年级：八年级一、课程导入同学们好！上课！在开始今天的课程之前，老师想先和大家聊一个话题。大家有没有注意到，在我们的生活中，有很多生命现象特别奇妙。比如，春天的时候，小草从土里偷偷地钻出来，不管石头有多重，它都能顽强地生长；又比如，墙角的小蜘蛛，一次次地织网，即使网被风吹破了，它也不放弃。大家还能想到哪些类似的生命现象呢？（请几位同学回答）大家说得都非常好！这些生命现象让我们感受到了生命的顽强和坚韧。今天，我们就一起来学习严文井先生的永久的生命，看看他对生命有着怎样独特的感悟。二、新课内容讲解首

2、先，请同学们翻开课本，自由朗读课文，边读边思考：这篇文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么？（学生朗读课文）好，时间到。哪位同学来说说文章的结构划分？（请一位同学回答）这位同学说得很准确。文章可以分为三个部分。第一部分（第1自然段），作者先感慨时光易逝，生命有限；第二部分（第2-4自然段），歌颂生命的神奇和永久；第三部分（第5自然段），强调生命的不朽。我们先来看看第一部分。作者说“过去了的时间永不再回来”，同学们，你们有没有这种感觉，有时候回忆起小时候的事情，觉得时间过得好快，很多美好的时光都一去不复返了。作者在这里表达了对生命有限的感慨。那作者为什么会有这样的感慨呢？（引导学生思考回

3、答）对，因为生命不像金钱，花了还能再赚；也不像物品，丢了还能再找回来。生命一旦逝去，就永远不会再来。这让作者对生命的短暂有了深刻的体会。接着看第二部分。作者在这部分歌颂了生命的神奇和永久。他说“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”，同学们想一想，花朵凋谢了，生命怎么还能永存呢？（提问学生）没错，花朵凋谢了，但是它留下了种子，种子又可以孕育新的生命。这就是生命的神奇之处，它能够不断地延续和繁衍。再看“那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命”，这里通过暴君杀害人类和生命无法被消灭进行对比，突出了生命的顽强不屈，是任何力量都无法摧毁的。再看第三部分，作者强调生命的不朽。“感谢生命的奇迹，它

4、分开来是暂时，合起来却是永久”，这里的“分开”和“合起来”分别指什么呢？（再次提问学生）非常棒，“分开”指的是个体生命的短暂，而“合起来”指的是整个生命的延续是永久的。作者告诉我们，虽然个体的生命会消逝，但生命的长河是永无止境的。三、互动环节老师现在有几个问题想和大家一起探讨一下。第一个问题，作者在文中说“生命在不断地创造新的生命”，在我们的生活中，还有哪些例子可以体现这一点呢？（请几位同学回答）大家举的例子都很贴切。那第二个问题，作者认为生命是永久的，可是我们又能看到身边有很多生命的消逝，这两者矛盾吗？（引导学生讨论，然后请学生回答）这位同学分析得很到位。生命的永久是从整体和延续的角度来说的

5、，而个体生命的消逝是自然规律。就像接力赛一样，每一棒的运动员都会跑过一段路程然后把接力棒交给下一位，虽然每个运动员跑的路程有限，但整个比赛是持续进行的。再问大家一个问题，学习了这篇文章，你对生命有了哪些新的认识？（请同学分享自己的感悟）同学们的感悟都很深刻，相信大家对生命有了更深刻的理解和珍惜。四、课堂总结好啦，同学们，我们一起来回顾一下今天所学的内容。今天我们学习了严文井先生的永久的生命，文章先感慨生命的有限，再歌颂生命的神奇和永久，最后强调生命的不朽。通过学习，我们明白了生命虽然短暂，但它有着顽强的力量和无限的延续性。我们要珍惜生命，热爱生命，让自己的生命绽放出光彩。五、作业布置课后请同学们完成两个作业。一是背诵文中你最喜欢的段落；二是仿照本文，写一篇300字左右的短文，谈谈你对生命的理解。下节课我们一起分享。六、课程结束语今天的课就到这里，同学们，生命是一场奇妙的旅程，希望大家在今后的生活中，用心去感受生命的美好，珍惜每一个当下。下课！同学们再见！