统编版九年级《我看》试讲逐字稿.docx

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1、统编版九年级我看试讲逐字稿课程名称：我看授课教师：授课日期：课程时长：45分钟适用年级：九年级一、课程导入同学们好，欢迎大家来到今天的语文课堂。在上课之前，老师想先给大家播放一段视频。（播放一段展现大自然美丽风光的视频，如山川河流、花鸟鱼虫等）大家看，视频里的大自然是多么的美妙啊！那在你们的眼中，大自然是什么样的呢？有没有哪位同学愿意来分享一下自己对大自然的独特感受？（请1-2位同学回答）大家说得都很棒！大自然一直是众多文人墨客笔下的宠儿，他们用优美的文字描绘大自然，抒发自己内心的情感。今天，我们就一起来学习一首现代诗歌我看，看看诗人穆旦眼中的大自然是怎样的，又从中抒发了怎样的情感。二、新课内

2、容讲解首先，我们来了解一下作者穆旦。穆旦是中国现代主义诗人、翻译家，他的诗歌具有独特的风格，常常将深刻的思想与独特的意象相结合。（简要介绍穆旦的生平及代表作品）接下来，老师先为大家朗读一遍这首诗，请同学们在听的过程中，注意诗歌的节奏、语调以及情感的表达。（教师富有感情地朗读诗歌）好，同学们，听完老师的朗读，大家对这首诗有了初步的感受。现在，请大家自己大声朗读一遍，同时思考一个问题：这首诗可以分为几个部分，每个部分主要写了什么内容？（学生朗读完毕后）来，哪位同学来说说自己的划分和理解？（请1-2位同学回答，并进行点评和总结）这首诗可以分为三个部分。第一部分（第1-2节），描绘了春天里大自然的美景

3、，如春风、青草、飞鸟等；第二部分（第3-4节），诗人由眼前的自然美景引发了对生命和历史的思考；第三部分（第5节），诗人表达了自己对大自然的热爱以及对生命的赞美和渴望。我们具体来看第一部分。“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草”，这里的揉”字用得非常妙，同学们想一想，这个揉”字好在哪里呢？（提问学生）对，揉”字将春风拟人化，生动形象地写出了春风轻柔地吹拂着青草的姿态，让我们感受到春风的温柔。那“也许远水荡起了一片绿潮”，这里的“绿潮”又给我们怎样的画面感呢？（继续提问）“绿潮”让我们仿佛看到远处的水面上，绿色的波浪层层涌动，充满了生机与活力。再看第二部分，“哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/我枉然

4、在你的心胸里描画！”诗人为什么会说自己是“枉然”地描画呢？（引导学生思考回答）这是因为诗人意识到生命中的欢乐和忧戚都已经过去，他无法再重新经历，只能在回忆中去描画，有一种对时光流逝的无奈之感。最后看第三部分，“让我的呼吸与自然合流！/让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄”，这里表达了诗人怎样的情感呢？（提问学生）诗人渴望与自然融为一体，无论是欢笑还是哀愁，都愿意坦然接受，就像大自然中季节的更替一样，充满了豁达和对生命的热爱。三、互动环节同学们，我们已经深入理解了诗歌的内容和情感。现在老师有几个问题想和大家一起探讨一下。首先，在你们的生活中，有没有哪一个瞬间，也像诗人一样，被大自然

5、的美景所触动，产生了一些独特的思考呢？（请几位同学分享自己的经历）非常感谢同学们的分享，大家的经历都很有意思。那我们再想一想，诗歌中运用了很多生动的意象，如春风、飞鸟、流云等，这些意象对表达诗人的情感起到了什么作用呢？（引导学生思考回答）没错，这些意象不仅描绘出了大自然的美丽，更重要的是，它们成为了诗人情感的载体，帮助诗人抒发了对大自然的热爱、对生命的思考等复杂情感。还有一个问题，大家觉得这首诗的语言有什么特点呢？（提问学生）对，这首诗的语言优美、富有节奏感，既有现代诗歌的自由灵动，又不失诗歌的韵律美。我们在朗读的时候，就能深刻地感受到这种语言的魅力。四、课堂总结好啦，同学们，通过这节课的学习，我们一起走进了穆旦的我看。我们了解了作者，分析了诗歌的内容和结构，体会了诗人通过诗歌所表达的对大自然的热爱、对生命的思考以及对人生的感悟。同时，我们也学会了如何通过诗歌中的意象、语言等去理解诗歌的内涵。希望大家在今后的学习中，能够运用今天所学的方法，去欣赏更多优秀的诗歌作品。五、作业布置课后，请大家完成以下作业：第一，背诵我看这首诗；第二，模仿我看，以自己对大自然的观察和感受为主题，写一首短诗，下节课我们一起分享。六、课程结束语今天的课就到这里啦，同学们，大自然中还有许多美好的事物等待我们去发现，希望大家在生活中多留意身边的自然美景，用心去感受，用文字去记录。下课！