6《景阳冈》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、6景阳冈公开课一等奖创新教学设计五下6景阳冈教学设计【教材解析】本文选自元末明初的长篇小说水浒传第二十三回，记叙了武松在阳谷县一家洒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、而又机敏的英雄性格。课文按事情发展顺序可分为喝酒一一上冈一一打虎一一下冈四个部分，前两部分有许多语言和神态描写，鲜明地勾勒出了武松的性格，为后面打死猛虎作了很好的铺垫。“打虎”部分是全文的重点，详细地描写了打虎的过程，刻画出了一个力大无穷，武义高强的英雄形象。课文在语言上体现古代白话小说的特点，有些表达方式与现代有很大不同，如“梢棒”“榜文筛酒”“一双箸大虫”等，可以让学生联系上下文

2、和插图、结合生活实际、借助生活经验等大致猜测意思,读懂内容。文中的武松人物形象鲜明，学生可从文中反复品读相关词句，感受武松的英雄气概，了解人物特点。另外，文后的阅读链接，也提到了水浒传中的几个有特点的人物，可引导学生评谈，从而激发对整本书的阅读兴趣。【教学目标】文化自信：了解武松的性格特点，感受其鲜明的人物形象，能对武松打虎作出简单的评价，并说明理由。语言运用：认识“倚、箸”等17个生字，读准“绰、呵”等3个多音字，会写“冈、饥等15个字，会写“半夜三更、寻思”等5个词语。思维能力：默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思，学习阅读经典的方法。审美创造：能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，能

3、详细讲述“武松打虎”的部分。【教学重点】能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，能详细讲述“武松打虎”的部分。【教学难点】了解武松的性格特点，感受其鲜明的人物形象，能对武松打虎作出简单的评价，并说明理由。【教学过程】第1课时一.激趣导入L谈话：观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰险，惜红楼梦断。上节课，我们学习了草船借箭，认识了神机妙算的诸葛亮。这节课我们继续走进水浒传第二十三回节选的景阳冈。板书课题:景阳冈齐读课题，注意“冈”是一声。与“岗”的区别。冈：较低而平的山脊。景阳冈：阳谷县里的一处山冈。2.播放水浒传主题曲好汉歌。结合资料袋了解水浒传大致内容。认识武松，谈谈对武松的印象。水浒传讲了北宋末

4、年以宋江为首的众多好汉。在一百单八将中，武松排行第十四位，人称“行者武松二.读懂内容（一）检测字词1 .肋下踉跄呵呀腰胯霹雳咆哮铁锤血泊倚靠一双箸一碟二斤俺绰起擒拿勿动2 .多音字呵h呵同“啊”呵哈U大声喝叱。如：呵斥。U呼（气）；哈（气）。如：一气呵成。U笑声。绰chu绰ChGO通“抄二抄取；抓取。如：绰起梢棒U宽，缓。如：绰绰有余、宽绰U柔美。如：绰约、影影绰绰泊b6泊PO湖泽。如：湖泊；梁山泊。U停船、车。如：停泊、泊车。Ii停留；暂住。如：漂泊。U恬静：淡泊3.读懂课文水浒传是古典白话小说，有许多语言和今天不大一样。请默读课文，遇到不懂的字词，可以联系上下文、并结合插图和自己的生活经验

5、猜一猜它的意思。交流反馈，预设如下：V 只是店主人把三只碗、一双箸、一碟热菜放在武松面前，满满筛一碗酒来。V 武松笑道：“原来恁地，我却吃了三碗，如何不醉？”V 酒家道：“客官休只管要饮，这酒端的要醉倒人，没药医。V 武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着梢棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。V 近日因景阳冈大虫伤人，但有过往商客，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。三.梳理情节（一）再读全文，思考：课文按照故事的发展顺序，写了武松的哪几件事，再把小标题补充完整。喝酒一一（）一一（）一一（）学法指导：自学:按事情发展顺序，补充填空，并连起来说说故事的主要内容。思考武

6、松给你留下了怎样的印象，用关键词概括。互学：小组交流，达成共识；小组代表做好汇报准备。展学：全班交流。（二）交流预设：1 .学生在学习这个任务时，可先让学生说说“武松做了什么”，学生可能会说“武松喝酒后不听劝告要走武松看到树上的告示”“看到庙前的榜文相信有虎，但碍于面子不想下山武松打死了老虎”鼓励学生把内容说全面。然后指导学生筛选故事主要的情节，浓缩成四句话一：武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎，最后下冈。再缩为四个关键词：喝酒一一上冈一一打虎一一下冈2 .豪爽、勇敢又机敏、力大无穷、武艺高强四.书写生字1 .学生先观察字形，说说易错字。2 .注意“截碟”

7、兼等字的指导。3 .相互评价。第2课时一.复习导入1 .听写词语，当堂反馈饥饿、一碟、俺们、榜文、拐杖、申时、兼顾、请勿自误、拖走、悉知、坠落、胸膛、一截2 .按“喝酒一一上冈一一打虎一一下冈”的顺序，说一说这个故事的主要内容。(指名说)二.讲述“打虎部分任务：用自己的话详细地讲述“武松打虎”部分，可以加上适当的语气、表情和动作。1 .自学：读课文第6、7自然段，用红笔圈出描写武松的关键动词，用黑笔圈出描写老虎的关键动词，填写在下面的思维导图中。2 .借助思维尝试讲述这一部分。出示评价标准。武松打虎讲述评价表用自己的话讲述经过讲述得清楚、全面能加上适当的语气、动作和表情自己先讲，然后同桌互讲。

8、相互评价，并说明理由。3 .从打虎的情节中，你感受到这是一个怎样的武松？(1)机智：避其锋芒。老虎使出致命三招“一扑、一掀、一剪”，武松用“闪、躲、闪”的方式避开，先防守后进攻，非常机智。(2)他面对大老虎，毫不害怕，打死了猛虎。非常勇敢，武艺高强。(3)“武松又怕大虫不死，把棒撅又打了一回小心谨慎、思虑周全。三.客观评价武松对课文中的武松，人们有不同的评价。有人说：武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行有人说：武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。让我们再读读课文，客观全面地评价武松。1 .自学：跳读课文“喝酒和上冈环节，关注描写武松言行的句子，思考“从中你看到了一个怎样的武松”。在旁边

9、作批注。2 .小组交流：组长主持，弱者先说。用句式：我从（）这些/个句子/词语中，看到这是一个（）的武松。3 .全班交流：预设：性格豪放、固执倔强、爱面子、胆大心细四.拓展链接L读课后资料袋2 .水浒传中描写武松的故事还有哪些？学生交流。预设：斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼。如果学生都不知道，老师挑一个给学生简单讲述。3 .水浒中的108位大将，你还知道谁的故事？讲一讲。介绍水浒传，并展示目录。五.课堂小结这两节课我们认识了机智勇敢，性格豪爽，武艺高强，心细胆大的武松。在水浒中还有很多性格鲜明的英雄人物，同学们下去读读水浒传，把你熟悉的人物做成人物名片。板书设计景阳冈喝酒一上岗一打虎一下岗