5《鲁滨逊漂流记（节选）》公开课一等奖创新教案+.docx

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1、5鲁滨逊漂流记（节选）公开课一等奖创新教案+先自主阅读，再同伴交流：从单元导读页中了解到本单元的学习重点是什么？活动一：明确单元任务（读单元页）活动一：明确单元任务（读目录）说一说：从本单元目录中，读懂本单元的学习重点是什么？阅读这些文本，借助作品梗概，了解名著的主要内容。就印象深刻的人物和情节交流感受。学习写作品梗概。运用所学策略，阅读外国名著，去发现更广阔的世界。鲁滨逊漂流记（节选）六年级下册第二单元精读引领课第1课时外国名著推荐会跟着鲁滨逊去漂流伴着尼尔斯去旅行随着汤姆索亚去历险拓展阅读开视野外国名著我推荐外国名著推荐会活动一：明确单元任务（单元任务群）活动一：明确第一课学习任务跟着鲁滨

2、逊去漂流通过对比阅读，感受人物特点，了解故事梗概的形式。学习提示：1 .能借助作品梗概，了解名著的主要内容。2 .能就印象深刻的情节交流感受，并对印象深刻的人物作出简单的评价，喜欢阅读原著。活动二：整体感知，了解课文结构和主要内容（字词过关检测）学习要求：L借助预学单，2人对学，交流预习。1.2题互批，错误自主订正。3 .小组认读第五课词语表中词语，正音正读，难写的字多写几遍，准备听写。4 .小组解决不了的问题，可求助其他组同学或老师，最终解决不了的记下来。学习提示：自主默读梗概部分，边读边思：这篇梗概写了鲁滨逊的哪些事?尝试用小标题的方式概括，在对应的内容旁边做批注；再借助流程图进行梳理。自

3、主学习后，同伴交流，补充完善。活动二：整体感知，了解课文结构和主要内容具体要求：1 .小组派代表分享本小组的学习成果。2 .其他同学补充或评价，但不重复别人发言。展示交流汇报重点：1 .这篇梗概写了鲁滨逊的哪些事？列出的小标题。2 .小组交流后仍然解决不了的问题。活动二：整体感知，了解课文结构和主要内容流落荒岛建房定居1.2.3.4.5.活动二：整体感知，了解课文结构和主要内容7.驯养牲畜、种植粮食6.8.救“星期五”9.10.回到英国鲁滨逊去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，他自己建造房屋定居下来，驯养牲畜和培育庄稼，还救了野人“星期五”，最终返回了英国。根据全班交流结果，

4、把小标题完整梳理在流程图中。借助流程图，尝试简要总结梗概的主要内容。活动二：整体感知，了解课文结构和主要内容建房定居驯养种植救“星期五”回到英国自主默读节选部分，借助表格，梳理鲁滨逊遇到的困难和解决的办法，概括节选部分的主要内容。鲁滨逊遇到的困难克服困难的办法主要内容活动三：概括节选部分的主要内容，明确节选部分在小说中的位置小组交流，把阅读所获梳理在表格中。鲁滨逊遇到的困难克服困难的办法主要内容没法估算日子用刀在木杆上刻痕记录时间鲁滨逊流落荒岛，用刀在木杆上刻痕记录时间，从船上收罗了很多东西，建处所，并对自己目前的情形和环境进行理性思考。缺乏物资从船上收罗了很多东西没有住的地方砍木材、加工、打

5、桩，建处所恐惧、沮丧记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己活动三：概括节选部分的主要内容，明确节选部分在小说中的位置根据概括的内容，找到节选与梗概相对应的部分。读了这个片段，通过节选的主要内容，我们能推断出它在小说的开头。活动三：概括节选部分的主要内容，明确节选部分在小说中的位置评价标准评价指标及星级（）自评互评能概括主要内容能推断出节选部分的位置课堂总结本节课，通过阅读梗概，我们了解了整本书的内容；通过阅读节选部分，我们知道了节选部分的主要内容，了解了节选部分在整本小说中的位置。那么鲁滨逊是一个怎样的人呢？我们下一节课继续学习。鲁滨逊漂流记（节选）六年级下册第二单元精读引领课第2课时通过上节课学

6、习，我们把握了梗概的主要内容，了解了节选部分在小说中的位置。鲁滨逊是一个怎样的人呢？本节课我们继续跟着鲁滨逊去漂流，感受他的精神。自学提示默读节选部分，体会鲁滨逊遇到的困难及解决办法，他的心态发生了怎样的变化。画出鲁滨逊心态变化的句子，并作批注。借助表格，按提示简要梳理自学所得。活动一：抓人物心态变化，品评人物特点遇到的困难克服和困难的办法心态变化人物特点住处：食物：安全：合作探究借助表格内容，交流人物心态变化，品评人物特点。交流表达规范：从“”体会到，鲁滨逊从开始的到后来。可以看出，鲁滨逊是一个的人。活动一：抓人物心态变化，品评人物特点遇到的困难和克服困难的办法心态变化人物特点住处：食物：安

7、全：选择安全、方便的好地方；搭起帐篷搬运食物；打猎；圈养山羊；种植粮食插下柳桩；分开养羊；防御野人；救下并教化“星期五评价标准评价指标（）自评互评能完整梳理出困难能体会出心态变化能品评出人物特点忧伤展示分享。带着体会到的感情朗读。我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中。我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。活动一：抓人物心态变化，品评人物特点忧伤、悲观、绝望坏处好处我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。但是我还活着，没有和我的伙伴们一样被淹死。我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。

8、但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。我没有衣服穿。但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿。我没有任何防御力量或者手段来抗拒人或者野兽的侵袭。但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，那怎么办呢？没有人可以同我说话，或者宽慰我。但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用上一辈子。活动一：抓人物心态变化，品评人物特点忧伤、悲观、绝望积极乐观、勇于探索从“必须接受这种生活”“很快就习惯了有什么必要介意呢”等语句中，可以感受到鲁滨逊能够面对现实、理智应对各种问题的心态。从他坚持刻字记录时间、到船上收罗各种东西、克服困难建造

9、住所，可以体会到鲁滨逊是个聪明能干、不畏艰难、顽强不屈的人。展示分享。带着体会到的感情朗读。活动一：抓人物心态变化，品评人物特点活动二：梗概、节选对比读，发现规律悟方法自主对比阅读两个片段，用双气泡图梳理异同。活动二：梗概、节选对比读，发现规律悟方法自主对比阅读两个片段，用双气泡图梳理异同。人物时间地点事件概述第一人称第三人称无细节简要了解全貌详述细节描写刻画人物形象梗概节选活动二：梗概、节选对比读，发现规律悟方法学习提示：回顾课文梗概部分，结合双气泡图，自主梳理总结写梗概的方法，再同伴交流。梗概：通过流落荒岛、建房定居、驯养种植、救“星期五”、回到英国关键情节，对小说原著进行概括性介绍。方法

10、：1.通读原文，把握文本线索、主要情节、人物特点；2 .串联主要情节，形成整体；3 .语言概括，不用细节描写。评价标准评价指标（）自评互评说出梗概的特点写梗概的方法自主阅读丛书中大风暴，在文中圈画关键语句，体会其中表现出的人物形象，做好批注。借助导读单进行阅读梳理，然后小组合作交流。活动三：运用方法，拓展阅读课后运用本节课学习的阅读方法，阅读鲁滨逊漂流记整本书，聚焦人物撰写推荐词，争做“最佳推荐小达人”。课后拓展5鲁滨逊漂流记（节选）一、学习目标1 .会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等23个词语。2 .能借助作品梗概，了解名著的主要内容。3 .能就印象深刻的情节交流感受，并对印象深

11、刻的人物作出简单的评价，喜欢阅读原著。二、拓展资源丛书：大风暴三、课型安排与课时建议精读引领课课时建议：2课时四、教学过程第一课时同学们，学校将要举行“外国名著推荐会”活动，请同学们推荐一本最喜爱的外国名著，争做“最佳推荐小达人”。今天，让我们一起走进“外国名著推荐会”第一站一一跟着鲁滨逊去漂流，去体验主人公的艰辛与欢乐。活动一：明确单元任务（一）阅读单元页1 .出示单元页，提出学习要求先自主阅读，再同伴交流：从单元导读页中了解到本单元的学习重点是什么？2 .学生各抒己见。明确人文主题：外国文学名著弄懂三个语文要素：阅读方面（借助作品梗概，了解名著的主要内容；就印象深刻的人物和情节交流感受。）

12、写作方面（学习写作品梗概。）（二）阅读目录，明确各部分学习重点1 .指导学生阅读目录。（1）出示目录和学习要求。先自主阅读，再同伴交流：从本单元目录中，读懂本单元的学习重点是什么？2 .学生发言，总结梳理。明确单元任务1 .课件出示单元任务群，明确本单元总任务和子任务，点名本课任务：跟着鲁滨逊去漂流。2 .课件出示并齐读，明确本课任务目标：（1）能借助作品梗概，了解名著的主要内容。（2）能就印象深刻的情节交流感受，并对印象深刻的人物作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。活动二：整体感知，了解课文结构和主要内容（一）字词过关检测1 .出示学习要求，指导学生学习。学习要求：（1）借助预学单，两人对学

13、，交流预习。L2题互批，错误自主订正。（2）小组认读第五课词语表中词语，正音正读，难写的字多写几遍，准备听写。（3）小组解决不了的问题，可求助其他组同学或老师，最终解决不了的记下来。2 .检查反馈，抽查小组4号学生。（二）了解课文结构1 .提出学习要求，出示学习支架，学生按要求自主学习。2 .展示交流。（1）出示交流要求和汇报重点。学习要求：小组派代表分享本小组的学习成果，其他同学补充或或评价，但不重复别人发言。汇报重点：这篇梗概写了鲁滨逊的哪些事？列出的小标题；小组交流后仍然解决不了的问题。（2）学生交流分享，相机板书。（3）默读课文，找到跟小标题对应的段落，把小标题写在空白处。（4）借助小

14、标题，概括主要内容。根据全班交流结果，把小标题完整梳理在流程图中，然后借助流程图，尝试简要总结梗概的主要内容。鲁滨逊去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，他自己建造房屋定居下来，驯养牲畜和培育庄稼，还救了野人“星期五”，最终返回了英国。活动三：概括节选部分的主要内容，明确节选部分在小说中的位置（一）自主默读节选部分，借助表格，梳理鲁滨逊遇到的困难和解决的办法，概括节选部分的主要内容。然后小组交流，把阅读所获梳理在表格中。鲁滨逊遇到的困难克服困难的办法主要内容没法估算日子用刀在木杆上刻痕记录时间鲁滨逊流落荒岛，用刀在木杆上刻痕记录时间，从船上收罗了很多东西，建处所，并对自己目前的情形和环境进行理性思考。缺乏物资从船上收罗了很多东西没有住的地方砍木材、加工、打桩，建处所恐惧、沮丧记录遇到的幸和不幸，尽可能安慰自己（二）根据概括的内容，找到节选与梗概相对应的部分。1 .读了这个片段，通过节选的主要内容，我能推断出它在小说的开头。2 .出示评价标准，进行评价。评价标准评价指标及星级()自评互评能概括主要内容能推断出节选部分的位置课堂总结：本节课，通过阅读梗概，我们了解了整本书的内容；通过阅读节选部分，我们知道了节选部分的主要内容，了解了节选部分在整本小说中的位置。那么鲁滨逊是一个怎样的人呢？我们下一节课继续学习。第二课时通过上节课学习，我们把握了梗概的主要