5《雷锋叔叔你在哪里》公开课一等奖创新教案+.docx

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1、5雷锋叔叔，你在哪里公开课一等奖创新教案+5雷锋叔叔，你在哪里第1课时二年级下册第二单元精读引领课人文主题学会关爱写话：写自己的一个好朋友阅读：读句子，想象画面第二单元在这个可爱的春天里，我们班要评选“学会关爱最佳小使者。怎样做才能当选呢？在本单元的学习中，要经历三次闯关，获得十颗你就成为“学会关爱”最佳小使者了，行动起来吧！第一关雷锋叔叔，你在哪里第二关千人糕第三关一匹出色的马知雷锋事迹学关爱他人爱他人解千人糕之谜珍惜劳动成果尊劳动辨表达爱的方式悟亲情伟大之爱爱家人雷锋叔叔，你在哪里活动一：借助拼音读诗歌，自主识字03大声朗读诗歌，标出小节序号。圈画生字，借助拼音读正确，并自主识记。活动一：

2、借助拼音读诗歌，自主识字1 .初读诗歌，借助拼音读正确。12 .初读诗歌，借助拼音读正确。3456活动一：借助拼音读诗歌，自主识字活动一：借助拼音读诗歌，自主识字2.再读诗歌，运用学过的方法随文识字。蒙蒙的细雨弯弯的小路晶莹的露珠温暖的春风留下的足迹洒下的汗滴活动一：借助拼音读诗歌，自主识字2.再读诗歌，运用学过的方法随文识字。借助图片泥泞联系生活晶莹的（）泥泞年迈晶莹ningmiyi11g形声字形旁表义活动二：读诗歌，提取信息，积累词语寻觅年迈泥泞荆棘晶莹曾经寻找雷锋足迹1 .读词语，寻找雷锋足迹。顺着踏着献出需要花瓣活动二：读诗歌，提取信息，积累词语活动二：读诗歌，提取信息，积累词语2 .

3、再读诗歌，画出我们到哪里去寻找雷锋的足迹。活动二：读诗歌提取信息，积累词语3 .一问一答读诗歌，读出诗歌有问有答的特点。小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？问答活动二：读诗歌，提取信息，积累词语活动二：读诗歌提取信息，积累词语4 .一问一答读诗歌，读出诗歌有问有答的特点。小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？问答活动二：读诗歌，提取信息，积累词语

4、活动二：读诗歌提取信息，积累词语5 .读诗歌，积累词语，照样子说一说。沿着长长的小溪冒着蒙蒙的细雨顺着弯弯的小路背着年迈的大娘那花瓣上晶莹的露珠长长的（）弯弯的（）（ ）的（）（ ）的（）（ ）的（）活动二：读诗歌，提取信息，积累词语课中操活动三：读诗歌，想象画面，理解词语活动三：读诗歌，想象画面，理解词语1 .学习第1-2小节。朗读第1、2小节，想一想：雷锋叔叔在哪里，做了什么事情,遇到了哪些困难？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。抱着迷路的孩子把他送回家蒙蒙细雨泥泞道路沿着长长的小溪活动三：读诗歌想画面，理解词语1 .学习第

5、1-2小节。小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。猜一猜“蒙蒙、泥泞”的意思，并说一说用什么方法猜到的。联系生活中“细雨”,了解“蒙蒙”是：细雨迷蒙的样子。联系生活实际和借助图片了解“泥泞”是：道路因有烂泥而不好走的意思。活动三：读诗歌，想象画面，理解词语活动三：读诗歌，想象画面，理解词语1 .学习第1-2小节。03读句子，借助关键词说一说想到了怎样的画面。小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。用自己的话说一说你想到的画面！活动三：读诗歌想画面，理解词语2 .总结方法。(

6、1)标划出雷锋叔叔在哪里，做了什么事，遇到了哪些困难。(2)运用学过的方法猜词语意思。(3)借助关键词想象画面。活动三：读诗歌，想象画面，理解词语活动三：读诗歌想画面，理解词语3 .自学并交流3-4小节。朗读第3-4小节，学习交流：雷锋叔叔又在哪里？做了什么事情?遇到了哪些困难？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。背着年迈的大娘踏着路上的荆棘顺着弯弯的小路活动三：读诗歌，想象画面，理解词语活动三：读诗歌想画面，理解词语4 .自学并交流3-4小节。03小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露

7、珠，就是他洒下的汗滴。“年迈”荆棘晶莹什么意思？用什么方法知道的？活动三：读诗歌，想象画面，理解词语活动三：读诗歌想画面，理解词语5 .自学并交流3-4小节。读句子，借助关键词说一说想到了怎样的画面。用自己的话说一说你想到的画面！小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。活动三：读诗歌，想象画面，理解词语活动三：读诗歌想画面，理解词语6 .学习第5小节。03乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了一一哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋叔叔是个怎样的人？请你找一找身边的“雷锋”吧!活动三：读诗歌，想象画面，理解词语活动四：

8、运用方法，拓展阅读小溪流谁来过03阅读内容：小溪流谁来过，阅读方法：第一步：正字音，读正确；第二步：猜词义，说画面；第三步：想画面，读诗歌。交流：1.把诗歌读正确。2 .运用方法猜一猜“学雷锋雷锋来过”的意思。3 .想象着画面读一读诗歌。活动四：运用方法，拓展阅读1.运用方法拓展阅读小溪流谁来过。03从小溪流谁来过中选择一首你喜欢的诗歌，同桌互相读一读，评一评。评价内容评价能把诗歌读正确、读流利能把诗歌读出感情我收获了（）颗O活动四：运用方法，拓展阅读2.读一读，评一评。第一关知雷锋事迹学关爱他人爱他人本课第1课时学习我一共收获（）颗成长总结朗读句子想象画面学习关爱他人5雷锋叔叔，你在哪里第2

9、课时二年级下册第二单元精读引领课活动一：回顾复习，我最行活动一：回顾复习，我最行L读一读雷锋叔叔，你在哪里，同桌互相评一评。03评价内容评价能把诗歌读正确、读流利能把诗歌读出感情我收获了（）颗雷锋昨天冒着留下弯弯后背洒水温暖我会读：活动一：回顾复习，我最行2.我能读正确生字、词语。锋昨冒留弯背洒温暖活动一：回顾复习，我最行2.我能读正确生字、词语。活动二：观察字形，细分类左右结构锋昨冒留弯背洒温暖上下结构分一分：冒留弯背锋昨洒温暖活动二：观察字形，细分类观察字形，根据结构分类。课中操活动三：读帖学法，规范写左窄右宽锋昨洒温暖读帖、学法左右不等窄让宽，短的在右往下落，短的在左往上挪。活动三：读帖

10、学法，规范写L写好左右结构的字。“车”的竖提要提得干脆；右下部分“丰”的第二横稍短，第三横要长。书写指导活动三：读帖学法，规范写1 .写好左右结构的字。“日”要写得瘦小一些，“乍”的第三笔是“1”，应写在第二笔“一”的起笔往右一点儿的位置。书写指导活动三：读帖学法，规范写1.写好左右结构的字。“西里面不要多写一横。注意与“酒”区别。书写指导活动三：读帖学法，规范写1.写好左右结构的字。“日要写得稍窄，下面的“皿”要写得稍宽。书写指导活动三：读帖学法，规范写1.写好左右结构的字。右边是“爰”，要写得稍大，长撇要撇出去支撑“日”的右下角，最后一笔捺要写得自然稳重。书写指导活动三：读帖学法，规范写1

11、.写好左右结构的字。上宽下窄冒留弯背读帖、学法上部伸展向左右，全面覆盖下部分。下部居中对中心，整体结构要平稳。活动三：读帖学法，规范写2.写好上下结构的字。上半部分要写得扁而宽，两横不能与左右两边相连。书写指导活动三：读帖学法，规范写2.写好上下结构的字。前三笔笔顺：撇、竖提、点。第三笔、”要写对位置和方向，下面的“田”整体要写得匀称，略小于上面部分。书写指导活动三：读帖学法，规范写2.写好上下结构的字。注意三个点的朝向，第二个点和第三个点应呈八字形相对，弓最后一笔竖折折钩要写得大一点儿，让整个字显得稳重。书写指导活动三：读帖学法，规范写2.写好上下结构的字。“北”应写得正而大气，中间的空隙要

12、留出来。“月”要注意撇的形态变化，在这里变成竖。书写指导活动三：读帖学法，规范写2 .写好上下结构的字。借助下面评价表格，师生进行评价，写得不理想的再练一练。活动三：读帖学法，规范写3 .评一评，改一改。没得四颗星的字再写一写，争取都得4颗星！第一关知雷锋事迹学关爱他人爱他人本课第2课时学习我一共收获（）颗成长总结朗读句子想象画面学习关爱他人5 .雷锋叔叔，你在哪里一、学习目标1 .认识“曾、蒙”等13个生字，会写“峰、冒等9个字，能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思。2 .朗读课文，能读出问答的语气。3 .读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。二、拓展资源丛书：小溪

13、流谁来过三、课型安排与课时建议精读引领课2课时四、教学过程在这个可爱的春天里，我们班要评选“学会关爱最佳小使者。怎样做才能当选呢？在本单元的学习中，要经历三次闯关，第一关:知雷锋事迹，学关爱他人；第二关：解千人糕之谜，珍惜劳动成果;第三关：辨表达爱的方式，悟亲情伟大之爱。请同学们跟着老师一起闯关，获得十颗你就成为“学会关爱”最佳小使者了，行动起来吧!第一关：知雷锋事迹，学关爱他人第一课时上课之前，老师给大家带来一首歌，大家猜一猜这首歌曲唱的是谁的故事。（播放歌曲学习雷锋好榜样）学生回答，出示课题，板书课题。活动一：借助拼音读诗歌，自主识字。1 .初读诗歌，借助拼音读正确。（I）大声朗读诗歌，标出小节序号。（2）圈画生字，借助拼音读正确，并自主识记。2 .再读诗歌，运用学到的方法随文识字。蒙蒙的细雨弯弯的小路晶莹的露珠温暖的春风留下的足迹洒下的汗滴活动二：读诗歌，提取信息，积累词语。1 .读词语，寻找雷锋足迹。顺着寻觅年迈泥泞荆棘晶莹曾经踏着花瓣需要献出借助图片、联系生活、形声字形旁表义2 .再读诗歌，画出我们到哪里去寻找雷锋的足迹。长长的小溪弯弯的小路3 .一问一答读诗歌，读出诗歌有问有答的特点。问：答：沿着长长的小溪，小溪说：寻找雷锋的足迹。昨天，他曾路过这里,雷锋叔叔，你在哪里，抱着迷路的孩子，你在哪里？冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，