第三十四中学专项发展规划.docx

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1、第三十四中学专项发展规划坚持以*新时代中国特色社会主义思想为指引，扎实推进我校教育改革和发展，以优势项目一特色项目一特色学校的特色学校建设为发展思路，以实现学校个性化、特色化发展，创建特色品牌学校为目标，充分发挥学校现有的教育优势，遵循教育规律,努力探索学校办学工作新理念、新途径、新方法，形成本校特色的发展机制，增强学校的知名度和影响力，推动学校规范发展、生态发展、特色发展。一、学校理念我校以“崇实尚真，厚德博学”作为校训，始终坚持“办人民满意学校”为目标，建立“领导政德、教师明德、学生品德”三德体系，坚持“教人求真、学做真人”“希望一感恩一做更好的自己”的理念，突出“名师立校、科研兴校”的学

2、校特色，着力打造具有特色的示范学校。二、发展目标L学生发展长远目标：希望感恩，做更好的自己近三年发展目标：关心亲人、勤俭节约、热爱劳动、团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作、心理健康、勤奋自立。2 .教师发展长远目标：教人求真、学做真人近三年发展目标：自主表现人的独立、主动、自治和创造。发展体现在生命境界的提升、智慧的增长、才能的提高。3 .学校发展长远目标：名师立校、科研兴校近三年发展目标：把学校建设成为学生成长的乐园，给学生一个美好的未来；把学校建设成为教师成长的沃土，让教师在培养学生中发展自己，实现人生价值；使学校成为师生共同发展的场所。三、重点任务1 .特色内涵制定了教育科研特色学校

3、创建的措施，包括：以理念引导行动，以理论指导实践；发挥学校领导的课改带头作用，赋予教师课程改革探索权力；编制学校发展规划，制订学期课程改革计划,实现课程改革立体化；多举措培育亮点项目，以亮点项目促特色创建；拓展校本课程领域，积极开发校本教材；设立“名师工作室”，充分发挥省、市“名师”的引领和示范作用；深化校本评价制度改革，以教育行为转变促特色创建。我们深知，只有使学校的德育工作、教科研工作等各方面工作趋向最优化，充分发挥“人”的作用，调动各方面的积极性，努力提高工作、学习效率，才能打造出有示范意义的特色学校。2 .课程建设结合我校的实际情况，开展系列以“创新”为专题的活动:（1）“我是创新小能

4、手”手抄报评比活动。丰富我校校园文化生活，培养学生动手能力和陶冶审美情操，留心观察植物生长，感受劳动给自己带来的快乐，激发学生的劳动意识。学校按时组织“我是创新小能手”为主题的手抄报比赛。(2)观察笔记。由班主任通过集体指导、典型示范、个别辅导等形式，对学生劳动实践中碰到的有关技能操作、基本知识作精心讲解;通过学生劳动实践与操作，等劳动实践活动结束后,学生要填写劳动实践卡片，并作好相应的观察与记录。(3) “种子贴画”评比活动。本着“依托资源，开发校本课程”的理念，根据我们农村学校的实际情况，通过美术教师的精心指导，及班主任教师的大力配合，按时组织“种子贴画”评比活动。使学生在制作的过程中，不

5、仅培养了学生们做事认真有耐心的好习惯，而且他们的创新意识也得到了提高。围绕我校办学特色，对校园甬路两侧、卫生区、室内环境、各专用室，进行布置。重点抓好校园文化的积淀，营造浓厚的氛围，形成健康向上的校园文化，切实增强校园育人功能。3 .教师队伍建设办学特色来源于有特色的教师队伍，教师是学校的生命和活力所在。办学特色建设任务，必须依靠一支与之相适应的教师队伍去完成。把办学特色的理念内化为每个教师的自觉行动，并使之持之以恒地努力探索，鲜明的办学特色才有可能形成。学校确立“以人为本”的管理思想，把激发教师自主发展的愿望、促进教师自主发展作为中心职责。引导教师从三个角度去思考：一是全面地一分为二地看待自

6、己；二是从实际出发用发展的眼光看待自己；三是从时代的角度在群体中看待自己。科学地设计自己。每位教师一步步提升自己，享受不断进步的喜悦，成就实现下一个目标的动力。教师要学会“改变思维”，结合学校特色建设，建立全新的教学理念。勇敢地超越自己。一个自主发展的教师，要不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。4 .教育科研加强教研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。为使教师的教育观念、课程体系、教学内容、教学方法和手段等能适应教改需要，提升教师师德水准的基础上，加强对教师新课标解读、学科新教材研究、学科教学法新探、远程教育技术的培训，在每周例会后组织全体教师集中培训

7、。明确目标要求，教师要有笔记、体会，让最新的研究理论和典型案例准确及时地深入到广大教师中间，为开展群体性研究活动提供保证，积极营造老同志只争朝夕，青年同志厚积薄发的浓郁学习、研究氛围。每学期末组织全员参加的政治、业务理论考核工作。加强教学研究工作，抓住“推广和应用自主、合作、探究课堂教学模式”的契机，进一步深化课堂教学研究。使教师能把课改的新理念和远程教育信息技术运用到教学实际中，提高教师的教学能力，为新课程的全面实施奠基础。建立主管校长亲自抓，年级主任具体抓，教研组落实抓,教师主体参与的四级研究网络，坚持相互听课，说课，评课，强化常态课堂教学过程的管理。加强对双常规、实验教学、图书开放的指导

8、和教研。对各项工作的督查、反思、改进、总结每学期不少于2次，坚持务实性、合作性、科学性，决不能流于形式，不做表面文章。树立“大教学观”，倡导各组之间、教师之间的专业切磋，构建集智式备课、对话式上课、沙龙式评课、反思型教研模式,形成重研讨、重实践、重反思、重互动的教研风气，真正提高校本教研的效率，进一步完善校本教研氛围。加强教研活动的开展，有计划的开展“案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、教学指导、示范课、研究课”等活动，让教师在活动中展示自己的能力，提高教科研理论水平和业务能力。教师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于8节，重点研究在课堂教学中如何体现教改理念。每学期各教研

9、组组织研究课、观摩课不少于3节,交流活动不少于3次。实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。努力探索适应课改需要的教学模式和适应学生实际和学科特点的教学途径和方法，教研组要把握好学校课题与分组课题的关系，把好组课题与个人课题的关系，提高指导教学实践、研究的实效性,确保学校的教育科研规范、有序。结合工作实际确立研究课题，建立研究基地，把课题研究作为“校本教研”的一种形式，把课题研究作为指导教学工作的一项任务，进一步推动学校教研工作的发展。各教研组在课题的引领下，要确立本校、本组的研究课题，组织本组教师做好课题研究，提高课题研究的实效性，力争早出成果。任课教师,在校、组课题的引领下，确立自己

10、的教改课题，制定研究计划，并按计划进行研究，注意实验材料的积累和记录，学期末要写出阶段论文、总结，此项工作要与考核挂钩。进一步整合教研力量，充分发挥学科带头人、骨干教师的辐射作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。积极推广校级教研，要以老带新，以新促老，继续坚持手拉手活动及结对拜师活动。每位教学骨干重点跟踪一名教学教研有困难的教师,帮助他们进行教材、教法的研究，尽快适应新课程改革及学生发展的需求，进一步提高课堂教学质量。在学期中举办一次教学开放活动，邀请其他学校教师和部分学生家长到校进行教学观摩，提出改进意见，交流对话，评估教学教改情况，达成共识，建立全方位的教育信息互动平台。加强对校本

11、教研工作的监控、检查、指导、反馈和考核工作，确保教研工作落到实处，收到实效。5 .信息化应用一是开学初做好培训计划，做有计划安排，利用全体教师业务学习时间进行有针对性的培训，重点务实，学习电子白板的使用。二是做好个性化辅导，管理员做好对教师们提出的问题，进行现场解决，提高教师运用电子白板的能力和远程教育能力；三是做好使用培训工作，每班都发有白板使用记录表，管理员每周进行一次统计，并在下周进行培训指导。通过一学期的培训，提高教师们的电子白板的使用能力。(2)加强对教师运用电子白板上课要求制度化，要求每一位教师室内的课使用电子白板的使用率过90%以上，提高教师运用电子白板的能力。(3)学校信息化管

12、理员还要收集一些与教师有关的教育资源网和教师学习网，做成资料打印发在每一间办公室和在校内公用微信群上，以方便教师查询资料和上网学习。6 .学校治理友爱融洽的人际关系是学生获得学习之乐、生活之乐、和谐之乐的重要条件，也是促进学生主动发展的最直接的动力。在学校特色建设中，通过一系列的活动努力培养如下关系：(1)领导与教师之间建立平等、民主、和谐的关系。(2)师师之间体现朋友之谊、亲人之情。(3)师生之间：体现师长的奉献之爱、真诚之爱、真情之爱；做学生的良师净友，对他们满腔热情地引导、循循善诱地启发、耐心周到的服务。(4)生生之间：同学之间高年级同学爱护低年级小弟弟、小妹妹，学习能力强的帮助学习有困

13、难的。其结果是学生人人都看到自身的闪光点，人人都是成功者,从而树立起“抬起头走路”的自信心和“我能行”的心理品质。四、发展步骤第一阶段是“挖掘期”，全面启动(2024.1-2023.3)o在特色学校建设总体思想的指导下，选定带动学校整体特色发展的突破口。目前我校已确定“教研兴校，名师亮校”特色，并有所发展，成为学校的闪光点和特色学校的生长点乃至发展点。本阶段将继续对这个特色作为重点，充分挖掘优势和潜能所在，使其系统、科学的发展。第二阶段是“拓展期”，阶段总结(2024.32024.6)o本阶段将借鉴艺体特色项目的发展经验，以点带面，拓展学校特色建设项目，如德育创新、课堂教学、学科拓展和其他艺体

14、特色等等，通过分析论证一确立目标一实践探索，适时调整，有所扬弃，使学校工作在整体上、全方位都反映出学校独有的办学特色。第三阶段是“巩固期”，提炼成果(2024.72025.12)将各类特色项目纳入学校校本课程，大力开展教育研究活动,以科研来带动特色教育建设的持续深入开展；制定并改善一系列配套的规章制度，逐步构建和完善自己的特色体系，让特色体系成为学校办学的支架，使其能最大限度地为学校发展发挥助动作用；推出一大批特色办学成果，总结出高价值的特色办学经验，从根本上达成特色学校建设目标。五、保障措施（一）成立领导小组组长：副组长：成员：全体教干教研组长备课组长全体班主任职责：督导实施、组织、指导、总

15、结评价、经费保障、宣传教育加强办学特色建设过程管理。每个学期初，学校要在总结过去工作的基础上，首先确定或调整办学特色的发展方向，着手成立与之相适应的组织机构，把办学特色构想真正地落到实处。办学特色建设是一个系统工程，要有明确的实施过程，有健全的组织保障，有明确的职责分工。学校在制定办学特色建设分层次的阶段目标，研究建设方法和途径的同时，面向全体师生公开实施方案，加强过程管理，加强科学管理，有针对性地开展特色建设活动。开展形式多样特色鲜明的活动。丰富多彩的校园活动是办学特色建设的有效载体。学校精心设计主题鲜明，具有针对性和实效性的课内外活动，通过开展活动全面彰显办学特色，通过教学、德育、艺术、养成教育、个性培养、校园文化建设等工作的开展，推动办学特色的建设，充分体现办学特色在学校发展中所起的重要作用。构建有利于办学特色建设的评价机制。建立科学办学特色的评价机制，是确保办学特色健康发展的重要保证。要根据学校特色建设的方向建立必要的考核、评估制度；建立特长教师、特长生的评估和奖励制度，对在创特色中成绩突出的骨干教师，给予奖励，以激发教师、学生创特色的积极性和创造性。