智慧树知到《大学生心理健康（上海交通大学）》2025章节测试附答案.docx

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1、智慧树知到大学生心理健康（上海交通大学）2025章节测试附答案绪论单元测试1 .以下不属于大学生特点的是（）A：智力进入发展缓慢阶段B：能进行自主学习C：面临全新人际关系D：重视自我答案：智力进入发展缓慢阶段2 .构成少年强、青年强的四个指标为：自尊、自信、理性平和和积极向上的社会心态。（）A：错B：对答案：对3,心理健康的特点有哪些？（）A：全面性B：主观性C：积极性D：偶发性答案：全面性I主观性I积极性第一章单元测试1.大学生活对个人产生影响取决于哪些方面？（）A：个人的性格、家庭经济状况B：个人对学业和非学业活动的投入、校园生活的丰富性和多样C：学校的地理位置、师资力量D：所学专业、同学

2、关系答案：个人对学业和非学业活动的投入、校园生活的丰富性和多4 .大学生分离个体化过程的第二个阶段是（）oA：个体化B：实践C：分化D：和解答案：实践5 .大学生的自我概念不包括（）。A：对自己的人际关系的认识B：对自己能力的确定C：对自我身份的确定D：对自我幻想的认识答案：对自我幻想的认识6 .青春期分离个体化的任务有（）。A：情绪能有效的调控B：重新建构一个独立的自我c：不再被内化的价值观束缚D：在家庭以外建立新的亲密关系答案：重新建构一个独立的自我I不再被内化的价值观束缚I在家庭以外建立新的亲密关系7 .异化的自我是指个体为了获得归属和爱的需要以及尊重的需要，必须认同他人的价值观，久而久

3、之就会把这些外在的价值观内化为自我结构的一部分。（）A：对B：错答案：对8 .下列不属于提高自我效能感的方法的是（）A：与别人进行比较B：亲身经历成功的经验C：看到别人成功产生的替代性经验D：社会说服即他人的劝慰和鼓励D：打破常规的创造力答案：使人更加健康I更广泛的认知组织I打破常规的创造力8.21世纪在美国兴起的积极心理学运动的发起者，也被誉为积极心理学之父的心理学家是塞里格曼吗。（）A：对B：错答案：对第十一章单元测试1 .心理困扰对大学生的影响是（）oA：仅在大学期间存在，毕业后会自动消失B：只会影响短期情绪，不会对学习生活造成长期影响C：对生活效能和情绪状态有一定负面影响，但不属于疾病

4、范畴，可自我调整恢复D：一定会发展成心理疾病，严重影响学习和生活答案：对生活效能和情绪状态有一定负面影响，但不属于疾病范畴，可自我调整恢复2 .下列哪些行为表现可能意味着大学生出现了心理异常？（）A：行为不合理，如突然不注重个人卫生B：行为不可预知且失控，如性情温和的人突然大发雷霆C：适应不良，无法完成制定的目标D：持续的痛苦体验，如觉得生活无望、无助答案：行为不合理，如突然不注重个人卫生I行为不可预知且失控，如性情温和的人突然大发雷霆I适应不良，无法完成制定的目标I持续的痛苦体验，如觉得生活无望、无助3 .在判断心理行为是否异常的标准中，统计学标准是指（）oA：从医学角度将异常心理和行为作为

5、躯体疾病症状看待B：当事人根据自己主观经验判断是否异常C：通过对普通人群正常心理特征测评，以心理特征在人群中的分布情况为区分标准D：根据当事人能否根据内外环境状态整合调整自身心理与行为活动来判断答案：通过对普通人群正常心理特征测评，以心理特征在人群中的分布情况为区分标准4 .当发现同学可能出现严重心理危机时，下列做法错误的是（）oA：对同学表达的自杀想法承诺保密B：避免同学独处，确保其处于安全环境C：表达关心，多倾听，给予心理支持D：及时向学校相关人员报告情况答案：对同学表达的自杀想法承诺保密5 .格式塔治疗的基本观点是“完形”，强调用整体的观点看待人和物。（）A：错B：对答案：对第十二章单元

6、测试1 .心理学上认为生命意义是（）A：由他人赋予的一种使命B：只与个人成就相关C：一种抽象的哲学概念，难以理解D：联系理解人生的网络，可帮助理解经历等答案：联系理解人生的网络，可帮助理解经历等2 .生命意义缺失可能导致的后果不包括以下哪一项？（）A：心理痛苦B：更加专注于自我提升C：消极应对苦难D：无聊和空虚答案：更加专注于自我提升3 .从英雄之旅的角度看，生命意义的追寻不包括以下哪个阶段？（）A：归来B：启程c：启蒙D：反思答案：反思4 .下列不属于缺乏生命意义给人的心理健康带来消极影响的是()A：意义缺失的个体会体验到一种完全的空虚感，缺乏继续活下去的动力和目标，可能会采取自杀行为B：长

7、期生活在无意义感之中，个体会产生无聊和消极的情绪体验C：意义缺失的个体可能会有更高的抑郁、焦虑的水平，对自我有更消极的评价D：意义缺失会激发出我们重构意义的动机，引导我们进行意义追寻答案：意义缺失会激发出我们重构意义的动机，引导我们进行意义追寻5 .以下属于追寻生命意义的必要性的是()A：追求幸福B：大学生生命发展阶段的要求C：成长性需求的体现D：改善生命困境现象的要求答案：追求幸福I成长性需求的体现I改善生命困境现象的要求第十三章单元测试1 .积极心理学主要研究（）A：普通人幸福快乐发展B：人类心理的消极面C：社会关系对心理的影响D：心理疾病的治疗与预防答案：普通人幸福快乐发展2 .塞利格曼

8、提出的幸福理论“PERMA”中，不包括以下哪个因素？（）A：物质财富B：成就感C：沉浸体验D：积极情绪答案：物质财富3 .下列哪些行为有助于增强大学生的幸福感？（）A：发展应对压力和挫折的策略B：在家庭和朋友上投入更多时间和精力C：开设快乐的课程D：撰写感恩日记答案：发展应对压力和挫折的策略I在家庭和朋友上投入更多时间和精力I开设快乐的课程I撰写感恩日记4 .关于乐观的认知风格，下列说法正确的是（）A：乐观的人不会遇到困难和挫折B：乐观就是盲目地往好处想，逃避现实困难C：乐观与否由个人性格决定，无法通过后天培养D：乐观的人能从负面生活事件中找到意义感，并积极努力答案：乐观的人能从负面生活事件中找到意义感，并积极努力5.下列哪些属于弗兰克尔提出的感受生命意义的途径？（）A：忍受与接纳不可避免的苦难B：不断追求物质财富的积累C：创造或从事有价值的工作D：体验爱与被爱答案：忍受与接纳不可避免的苦难I创造或从事有价值的工作体验爱与被爱