（2025春新版本）人音版一年级音乐下册《牧童谣》 教案.docx

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1、牧童谣教学设计【教学内容】:唱游音乐人音版一年级下册第2单元童谣第1课牧童谣教材分析：牧童谣是一首湖北民歌,拍,五声商调式。歌曲的节奏抒展,旋律优美抒情。用一问一答的形式,描绘天上太阳放光明和地上青儿草又青的田野风光,抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲较多使用衬词,简单易学,利于传唱。也方便学生编创问答式的歌词。【学情分析】：一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身心可塑性强。小学一年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的情感体验，让学生在玩中体验

2、，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养,利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】：1、审美感知通过学唱歌曲牧童谣，体验歌曲风趣欢快的情绪，感受湖北民歌的独特韵味，回味童年的快乐。2、艺术表现能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲牧童谣，并能用多种表现方式表现歌曲：用碰铃和沙槌为歌曲伴奏、创编动作和歌词等。3、创意实践通过改编歌词，分角色合作表现歌曲牧童

3、谣，鼓励学生积极参与音乐实践活动，培养学生对音乐的表现力和团队意识。4、文化理解通过聆听、学唱、表现歌曲牧童，感受民歌的独特韵味，体验童谣的趣味性和热爱童谣的思想感情。【教学重难点】：1、能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲牧童谣，并能用多种表现方式表现歌曲：用碰铃和沙槌为歌曲伴奏、创编动作和歌词等。2、通过聆听、学唱、表现歌曲牧童，感受民歌的独特韵味，体验童谣的趣味性和热爱童谣的思想感情。【教学准备：课件、打击乐器【教学过程：一、师生问好歌二、诵读古诗导入：师：同学们，悠悠华夏文明流传着众多令人赞不绝口的古诗词，有描写景物的，有表现人物的，也有抒发情怀和远大志向的。今天老师也带来了一首古诗所见，

4、你们读过这首古诗吗？（出示古诗）接下来让我们一起有感情的诵读一遍。生：生诵读古诗师:你知道这首古诗里讲的是谁吗？生：牧童三、学唱歌曲牧童谣（一）初听歌曲，体验音乐情绪，感知音乐画面师：是的，你们的阅读知识面可真广。这首古诗是清代诗人袁枚所作，讲述了一个牧童骑着黄牛高昌山歌，清脆的歌声震得树木也似乎抖动起来。忽然他想要捕捉住正在鸣叫着的知了，就闭紧嘴巴站在哪里。今天我们学习的歌曲也和牧童有关，叫做牧童谣，它是一首湖北民歌。请同学们仔细聆听，边听边感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音频）生：风趣地、愉快地师：歌曲描绘了一幅怎样的画面呢？可以用自己画来说一说吗？生：描绘了天上太阳放光明和地上草儿青又青的

5、田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情（二）复听歌曲，认识科尔文手势Ia,唱好那斯那斯嗨师：接下来请同学们再来听一听歌曲，在这首歌曲里有一句歌词反复出现了多次，请你把它找出来。生：那斯那斯嗨1、理解那斯那斯嗨的词义师：那斯那斯嗨是什么意思呢？其实它没有具体的意思，我们叫它衬词，主要是用来抒发情感用的，就仿佛牧童在愉快的呐喊一样。2、出示三句不同音高的“那斯那斯嗨，简单唱一唱3、出示科尔文手势，唱好356三个音完成小试牛刀师：为了唱好“那斯那斯嗨让我们先来巩固一下科尔文手势，之前我们已经学习过了“35你们还记得它是怎么做的吗？生：复习“35的科尔文手势师：今天我们再来学习一个新手势”6的手势生

6、：练一练，边唱边做手势师：让我来考一考大家是不是真的掌握了356这三个手势（出示“小试牛刀生：边唱边做科尔文手势，完成小练习4、边唱边做科尔文手势，唱好纳斯纳斯嗨师：恭喜同学们通过小测验，接下来请你们跟着老师的琴声，我们一起来边做手势边唱一唱“纳斯纳斯嗨”，注意每一句的结束音有什么变化（6-,3-72-）生：边唱边做科尔文手势师：接下来让我们跟着音乐再来唱一唱那斯那斯嗨”，其他歌词部分我们暂时先不唱。（三）了解歌曲演唱形式，完整学唱歌曲1、聆听歌曲，了解歌曲的演唱形式师：这首歌曲除了有很多的“那斯那斯嗨以外，它的演唱形式也很有特点，请你们再来仔细听一遍音乐，找出歌曲演唱形式的特点。生：一问一答

7、师：同学们，你们的小耳朵可真厉害！像这样一问一答的演唱形式我们称之为对唱，它们都对唱了什么内容呢？2、有节奏地分角色朗读歌词师:接下来老师想给你们分一分组，我们一起来分角色念一念牧童们对唱的内容，男生问，女生答，那斯那斯嗨和第5句大家一起念，注意念歌词的节奏要准确哦生：按节奏地分角色朗读歌词3、跟着琴声，学(演)唱歌曲(1)先唱一唱歌谱(2)再加入歌词唱一唱(3)分角色对唱：师生对唱、分小组对唱、男女生对唱(4)跟着音乐伴奏，完整演唱歌曲(师生对唱、分小组对唱、男女生对唱)4、编创动作演唱歌曲师：同学们的歌声都很动听，如果能加上动作就更好了！请开动你们的小脑筋想一想，编一编，比比谁的小脑袋最有想象力。(四)加入打击乐器沙槌和铃鼓为歌曲伴奏师：老师今天还带来了两件小乐器，你们还记得它们吗？生：沙槌和铃鼓师：我要把她奖励给刚才用心编创动作的小朋友们，请它们用打击乐器给歌曲伴奏1、练习按节奏使用打击乐器2、为歌曲伴奏，其余学生边唱歌曲边做动作四、编创歌词，表现歌词学生集思广益，改编歌词四、课堂小结同学们，这节课我们走进了牧童的世界，感受了童谣的魅力，其实在我们的身边还有许许多多像牧童谣一样朗朗上口的童谣。在下课前老师给大家布置一个小作业，请你们搜集更多好听的童谣，下节课上课前我们一起来分享给班级同学。