（2025春新版本）人音版一年级音乐下册《杜鹃圆舞曲 》教案(5).docx

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1、杜鹃圆舞曲教学设计【教学内容】:唱游音乐人音版一年级下册第1单元春天第4课杜鹃圆舞曲教材分析：管弦乐曲杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森(1886-1956)创作的一首同名钢琴曲改编的。约纳森曾在德国学习音乐,他写过一些音乐作品,但以这首杜鹃圆舞曲流传最广,也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲除了以管弦乐形式演奏外,也常以其他器乐形式演奏。据说在1918-1930年间,约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院专为无声影片的放映做钢琴配音,本曲即为当时影片即兴配音而作。杜鹃圆舞曲在曲调和节奏上,具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁,C大调,中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的

2、4小节引子过后,出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调,第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心,运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一幅生机盎然的景象,婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏,形成了温和、迷人的气氛。【学情分析】：一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身心可塑性强。小学一年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品中比较抽象的内容，建立学生的表

3、象。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养,利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】:1、审美感知通过聆听歌曲布谷，体验歌曲轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，引导学生听辨出乐曲各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，感知春天生机盎然的景象,婉转的鸟鸣。2、艺术表现能用三角铁和铃鼓、简单的动作为歌曲伴奏，鼓励学生积极参与音乐实践活动，培养学生对音乐的创造力和表现力。3、创意实践通过听、唱、动、打击乐器伴奏相结合的综合教

4、学方法进行直观教学，在体验、模仿、合作中感受、表现音乐形象。4、文化理解通过聆听、表现乐曲杜鹃圆舞曲，体验舞曲的特点和三拍子的韵律。【教学重难点】：1、通过聆听歌曲布谷，体验歌曲轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，引导学生听辨出乐曲各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，感知春天生机盎然的景象,婉转的鸟鸣。2、能用三角铁和铃鼓、简单的动作为歌曲伴奏，鼓励学生积极参与音乐实践活动，培养学生对音乐的创造力和表现力。【教学准备】:课件、打击乐器【教学过程】:一、师生问好歌二、歌曲复习导入：师：同学们，再上课前，我们先来复习一遍布谷这首歌曲生：唱布谷师：同学们，你们知道吗，布谷鸟还有一个好听的名字叫做杜鹃

5、鸟，它不仅歌声动听，舞姿也很优美。今天我们将进一步学习有关布谷鸟的乐曲一一杜鹃圆舞曲。本节课我们欣赏的是管弦乐曲版本的杜鹃圆舞曲，它是根据挪威作曲家约纳森(1886-1956)创作的一首同名钢琴曲改编的。下面让我们一起走进杜鹃圆舞曲边听边思考：音乐描绘了一幅怎样的画面？三、欣赏杜鹃圆舞曲(一)欣赏全曲，交流：师：乐曲听完了，谁来说一说，你仿佛看到了怎样的画面？生：交流(二)分段欣赏：第一段1、聆听第一段，体验音乐情绪师：接下来让我们分段聆听这首管弦乐曲杜鹃圆舞曲，请同学们仔细聆听第一段，边听边感受乐曲的情绪（播放第一段音频）生：轻快活泼的2、复听第一段，跟着图谱画一画旋律线，再次体验音乐情绪和

6、所要表现日11TT，仔将日生形家师：让我们跟着图谱，画一画旋律线，和杜鹃鸟一起愉快地歌唱吧。生：跟着音乐画旋律线3、再听第一段，加入歌词和动作唱一唱师：杜鹃鸟愉快地唱着歌儿，请你数一数，它一共唱了几声“布谷呢？生：8声师：你能把布谷声加入到音乐声中唱一唱吗？（出示歌词）生：先跟着琴声唱一唱，再跟这样音乐唱一唱师：加上动作再来唱一唱吧生：边唱边做动作（三）分段欣赏第二段1、聆听第二段，体验音乐情绪、感知音乐画面师：我们再来听听音乐得第二段，这段音乐得情绪又是怎样的呢？生：活泼的师：你从刚才的音乐中看到了怎样的画面呢？生：仿佛看到了杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高

7、唱，杜鹃鸟的叫声为林中增添了浓浓春意2、复听第二段，跟着图谱画一画旋律线师：让我们一起跟着杜鹃鸟再来画一画第二段音乐的旋律线吧生：画一画旋律线3、加入碰铃和铃鼓为第二段音乐伴奏师：同学们，你们看这是什么？让我们用这两样乐器为杜鹃鸟的舞蹈伴奏吧！4、生：练习用碰铃和铃鼓为第二段音乐伴奏（四）欣赏第三段音乐1、聆听第三段，体验音乐情绪的变化师：第三段音乐的情绪发生了什么变化呢？生：变得优美抒情了2、复听第三段，跟着图谱画一画旋律线师：杜鹃鸟儿挥舞着翅膀，伴着悦耳的歌声，在山间飞舞，伸出你的手指，跟着杜鹃鸟一起翻山越岭，感受大自然的生机盎然吧。生：画旋律线3、创编动作，跟着音乐跳一跳（五）欣赏第四段

8、音乐师：这段音乐再现了哪一段音乐呢？生：第一段出示歌谱，边唱边做动作（六）欣赏全曲：创编动作，集体跟着音乐律动四、拓展欣赏钢琴版杜鹃圆舞曲五、课堂小结师：同学们，下课啦，让我们化身为一只只美丽的杜鹃鸟儿，伴随着音乐走出教室吧。（模仿小杜鹃飞舞的样子走出教室）课题杜鹃圆舞曲聆听课第4课时教学内容分析杜鹃圆舞曲是一首轻快活泼的管弦乐作品。乐曲旋律优美流畅，节奏鲜明，具有浓郁的北欧风格。它以杜鹃的鸣叫声为特色动机，巧妙地贯穿全曲，通过不同乐器的演奏和丰富的变奏，描绘出一幅春光明媚、杜鹃欢鸣、生机盎然的景象，让学生在聆听过程中感受音乐的表现力和描绘性，体会管弦乐丰富的音色变化和独特魅力，有助于培养学生

9、对音乐的感知、欣赏和理解能力，激发学生对大自然的热爱之情。学情分析一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。他们在之前的音乐学习中，已对一些简单的音乐元素有了初步感知，具备一定的节奏感和音高概念，但对于管弦乐这种较为复杂的音乐形式，其理解和欣赏能力还较为有限。学生形象思维发达，注意力集中时间较短，因此教学过程需采用生动有趣、多样化的教学方法，引导学生积极参与音乐实践活动，帮助他们逐步建立对管弦乐作品的欣赏能力和音乐审美意识。学习目标审美感知：感受杜鹃圆舞曲轻快活泼的旋律、鲜明的节奏以及丰富多样的管弦乐音色，体会音乐所描绘的春天景象和杜鹃的形象，培养对音乐美感的敏锐感知。艺术表现：能够用

10、简单的动作、表情或声音模仿杜鹃的鸣叫声和乐曲的节奏，在聆听过程中积极参与音乐表现活动，增强艺术表现的自信心和主动性。创意实践：鼓励学生在聆听音乐的基础上，展开丰富的想象，用绘画、舞蹈、故事创编等形式表达自己对乐曲的理解和感受，培养创新思维和实践能力。文化理解：了解杜鹃圆舞曲的北欧风格特点，认识一些常见的管弦乐器，感受音乐与地域文化的紧密联系，拓宽文化视野，增进对多元文化的理解和尊重。学习重点感受杜鹃圆舞曲的整体风格和情绪，熟悉乐曲的主题旋律，能够辨别乐曲中不同乐器的音色特点。学习难点理解乐曲的曲式结构和音乐的发展变化，引导学生通过聆听准确地用多种方式表达对音乐的感受，并在创意实践活动中充分展现

11、个人对音乐的理解和想象。教学准备多媒体课件、音响设备、管弦乐器图片、绘画工具（彩笔、画纸）、自制节奏卡片。学习活动设计教师活动学生活动设计意图补充修订（一）导入通过播放春天的若学生对春天播放春天大自然声音的音频，声音和展示图的感受表达不如鸟鸣、溪流声等，展示春天认真聆听音频和观看图片展片，营造出浓郁积极，教师可示，积极举手回答老师的问的春天氛围，从先分享自己的繁花盛开、绿草如茵等美景图题，描述自己对春天的感受，学生熟悉的生活感受，如“老片，提问学生：“听到这些声音，如“春天很美丽”“春天有场景和感受入师觉得春天就很多花朵和小鸟”等，进入手，激发学生的像一个大花看到这些画面，你们有什么感春天的情

12、境，对即将聆听的学习兴趣和好奇园，五颜六色受？这让你们想到了什么季乐曲产生期待。心，为欣赏杜的花朵都盛开鹃圆舞曲做好了，小鸟也在节？”引导学生分享对春天的情感铺垫，同时欢快地唱歌，印象与感受，从而自然地引出也能引导学生将特别美好。你音乐与生活相联们有没有这样本节课要欣赏的与春天有关的系，初步培养学的感觉呢？”管弦乐作品一一杜鹃圆舞生的音乐感知能以此启发学生力。打开思路，积曲。极参与讨论。（二）初听感受播放杜鹃圆舞曲完整音频，如果学生在描安静地聆听乐曲，按照老师述速度和情绪引导学生安静地聆听，同时闭的要求闭上眼睛，专注于音让学生在初次聆时用词不准上眼睛，用心感受音乐。乐曲乐。听完后，思考老师提出

13、听乐曲时，能够确，教师可以的问题，踊跃举手发言，如整体感受乐曲的给予适当的引播放结束后，提问学生：“同学“乐曲的速度是快的”“我觉基本特征，如速导和纠正。们，刚才我们听了这首杜鹃得很欢快，像小鸟在跳舞”度和情绪，培养等，大胆表达自己对乐曲的学生的音乐感知圆舞曲，你们觉得这首乐曲的第一印象。能力和初步的音速度是快还是慢呀？它的情绪乐审美能力。是怎样的呢？是欢快的，还是悲伤的呢？”鼓励学生用自己的语言描述对乐曲速度和情绪的初步感受。（三）节奏模仿通过节奏模仿活动，让学生更加再次播放杜鹃圆舞曲，这次引导学生用拍手、跺脚等方式随着音乐的播放，学生用拍手、跺脚的方式尝试模仿乐深入地感受乐曲的节奏韵律，增

14、强学生的节奏感若学生在节奏模仿上存在困难，教师可以模仿乐曲的节奏，感受乐曲节奏的韵律。同时，教师用“咕曲节奏，注意观察老师模仿杜鹃叫声的时机和节奏，跟着老师一起用“咕咕”声和身体协调性。以杜鹃叫声与节奏相结合的方先将乐曲节奏进行分解，用较慢的速度示咕”声模仿杜鹃的鸣叫声，示范如何将杜鹃叫声与乐曲节奏配合节奏模仿，在模仿过程中逐渐感受乐曲节奏的特点，如强弱规律、音符长短式，增加了模仿的趣味性，同时也能让学生更好范相结合，让学生跟着模仿。等。地理解乐曲中杜鹃形象与音乐节奏的紧密联系，进一步加深对乐曲的理解。如果学生在乐（四）乐器音色认知介绍杜鹃圆舞曲的创作背通过介绍乐曲背景和管弦乐器知器音色辨别上出现困难，教师可以再次播景知识，以及在乐曲中经常出现的一些常见管弦乐器，如小认真聆听老师对乐曲背景知识和乐器的介绍，仔细观察乐器图片，对管弦乐器有初识，拓宽学生的音乐文化视野，丰富学生的音乐放乐器独奏片段，让学生更加清晰地聆听提琴、长笛、单簧管等，并展示这些乐器的图片，让学生对步的了解。在聆听乐器演奏片段时，集中注意力，用心辨别乐器音色，听完后积极知识储备。让学生在聆听乐器演奏片段的过程乐器的音色特点，并