科学研究中的关键思维方式—学习思维.docx
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科学研究中的关键思维方式一学习思维学习思维:学习力:学习力包含知识总量,即学习内容的宽广程度和开放程度。学习力更重要的是包含知识增量,即学习成果的创新程度以及学习者把知识转化为价值的程度。学习力包含知识质量,即学习者的综合素质、学习效率和学习品质。学习力包含学习流量,即学习的速度及吸纳和扩充知识的能力。科研工作者的核心竞争力是学习思维,也就是有持续学习的习惯和能力。持续学习:人类有能够将一个任务的知识用到另一个任务上的能力,学习后一个任务时也不会忘记如何做前一个任务,这种能力叫持续学习,也叫终身学习、增量学习,或序列学习。科学研究需要有持续学习的思维和良好的学习力,这样才能及时了解最新的研究进展和技术发展,以保持在领域内的竞争力。联合国教科文组织国际教育发展委员会出版的书籍学会生存:教育世界的今天和明天中说,“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”科学研究需要学习思维:科学研究需要广博的知识和严谨的思维,需要了解目前的有关研究现状,这一切必须是通过持续学习才能达到目的。简而言之,没有良好的学习习惯、没有较强的学习能力、分析问题和凝练问题的能力,想做好科研工作是不现实的。
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