XXXX学校教学管理制度.docx

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1、XXXX学校教学管理制度一、教学计划1、学校教务主任、教研组长要在学期初制定并公布学校教学计划和教研组计划，对教师学科教学计划的制定提出明确要求。2、教师要在开学后一周内制定出所任学科教学计划，经领导审定后执行。3、学科教学计划的制定要以新课程标准为指导，以教材为依据，以学情为基础，兼顾学校及上级业务主管部门与本学科相关的要求，讲究科学性，注意可行性。4、教学计划大致包括：学情分析、教材分析（教学目标、重点、难点等）、教学方法、研究专题、教学进度表等。5、课堂教学组织形式实行学生平行分班，不分设重点班和非重点班。6、不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假组织集体补课。二、备课1、认真备课是上好

2、课的前提与基础。教学设计方案（以下简称教案），是教师执行课程标准、教学计划及开展课堂教学的具体方案，备课又是写教案的基础，写教案是备课的一部分。教案要求简明、灵活、实用，并随着每年的实际情况及学科的发展，不断修改，不断完善。2、备课包括个人备课和集体备课。教师备课，应以个人钻研为主，推行集体备课，但年级组同学科要组织必要的集体研究，共同讨论教学中的重大问题。集体备课可以集思广益，解决疑难，交流教学经验，提高课堂教学质量；同时，也是培养师资，提高教师业务水平的一种方法。3、按照课程标准及教学基本要求，认真钻研教材，全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所授章节的内容在本学科中所处的地位;了解本章

3、节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系；确定本章节的重点，难点，力求少而精。要充分把握教材中素质教育的内容及要求,科学安排巩固练习。4、在认真钻研课程标准及教材，正确理解和把握教材的同时，还必须阅读和教学内容有关的参考资料，综合各家之长，做到既不拘泥于教材，又要创造性地使用教材，以提高课堂教学效率。5、选择科学的教学方法。一是要因教学目标、教学内容、教学对象而异，体现多样性和灵活性；二是要符合教学规律，遵循教学原则,体现科学性。“教学有法，教无定法”。每个教师都应根据既定的教学目的、教学内容和不同的教学对象，采用最适合的教学方法。6、备课要面向全体学生，应根据平时及课前了解，依据学生年龄及心

4、理特征，预见学生接受新知识可能遇到的学习障碍和可能提出的疑难问题，以及学生对教材的理解程度，注意学生的个性发展，品德修养和科学世界观的建立，全面提高学生素质。7、提前写好教案。教案的内容大致包括；课题、教学目标（知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标等）、教具准备、学具准备、重点、难点、教学方法、教学流程（教学活动设计）、板书设计、课后反思等。教学流程要体现新课改理念，注重学生三维目标、教学方法和学习方法的落实，注意与信息技术的整合，反对机械照搬参考资料。三、课堂教学1、教学方式应当服务于学生的学习方式，教师应创设能引导学生主动参与的教学环境，充分营造自主学习的空间，为每个学生提

5、供平等参与的机会，从而激发学生学习的积极性，培养学生掌握知识、运用知识的态度和能力，使每个学生得到充分发展。2、改变教师教的方式和学生学的方式，从学生出发，引导学生进行富有个性的创造性活动，从中指导学生掌握科学的学习方法，培养学生的创新精神和实践能力。3、改变课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，注重师生的双边活动，引导学生进行自主、合作、探究。4、改变课堂教学内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识传授的现状，加强课堂教学内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。5、充分发挥信息技术的优势，促进信息技术与学科课程的整合

6、，能科学合理的制作课件，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。6、采用多种形式及时反馈教学中存在的问题，依据问题制定出切实有效的矫正、补救措施。7、使用普通话，书写规范字。四、实验教学1、实验课是理论联系实际、提高教学质量的重要环节。通过实验教学，不仅可以验证、巩固和加深理解所学的理论知识，而且也能使学生树立辩证唯物主义观点，探索真理，培养学生科学的思维方法、严格的科学作风和实事求是的科学态度，培养学生独立分析问题和解决问题及动手的能力。2、实验课要贯彻精讲多练的原则。保证学生有充足的时间动手操作。实验过程中，教师应注意对学生进行启发、诱导、指导和督促，严禁代替。3、认真备

7、课，做好实验准备工作，重点讲清每次实验的内容和要求、仪器设备的特性和操作规程。4、每次实验要有原始记录，并正确分析实验成功与否的原因，找出实验误差。5、认真批改实验报告，实事求是地评定学生的实验成绩，对不符合要求的学生应责成重做，每次实验均要记分，列入平时考核成绩内。6、不断进行实验改革。减少验证性实验，增加设计性实验和综合性实验。五、作业布置与批改1、做业布置要适量、适度，书面作业总量不超过1.5小时，要体现综合性、实践性、发展性。2、培养学生独立、按时完成作业的习惯，杜绝抄袭现象。对作业中的错误，要求学生及时改正。3、批改作业要及时、灵活、多样，全批全改，以批为主，指出错处。批语要具体、明

8、确，重在评价、指导和激励，有批改日期。4、教师要有作业批改手册，对学生作业中带有普遍性的问题，要认真分析原因，及时矫正。六、课外辅导1、辅导应做到面向全体学生，尊重学生的个性差异，发展学生的特长。2、辅导要以学生独立钻研、自学为主，点拨为辅。3、辅导要内容丰富，形式多样，学生参与率高。4、根据需要，可以采取集体辅导或个别辅导的形式。5、严禁利用课外辅导加重学生负担。七、评价1、过程性评价：注重对学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习方法的评价，充分发挥评价的激励与赏识功能。2、总结性评价：教师要把对学生平时评价的结果做出总结性的评定。学期或学年的总结性评价应在期末停课考试前结束。3、评价的方

9、式要灵活多样，充分体现评价的作用，要准确、客观、公正。4、不得提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等。八、教研活动1、认真学习基础教育课程改革理论，积极参加校本教研活动和培训活动，以课程改革为契机带动教学研究。2、加强集体备课。集体备课必须有主题，必须体现新的课程标准。并搞好组内教研活动。3、积极参加听课、说课、评课等教研活动，每位任课教师至少每学期做一次中心发言人，同时要讲评。4、坚持每周听课不少于一节，并能主动接受学校领导及上级主管部门的检查。5、每个教师必须有明确的教研、教改课题，期末每人至少撰写一篇教研总结及教学案例，年内每人至少撰写一篇教学论文。九、教育科研认真开展科研活动，以科研带动课改。十、教学总结认真回顾自己本学期的教学工作，将积累的数据、经验加工整理,写出书面总结（教学任务完成情况，教学研究与改革的情况，教学经验，教学体会，存在问题，改进措施等）。