幼儿园大班案例-节奏舞蹈：跟着鼓点动起来.docx

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1、节奏舞蹈：跟着鼓点动起来一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于身体协调性与节奏感快速发展的阶段，他们活泼好动，对富有韵律的音乐和肢体活动充满兴趣。然而，在日常教学中发现，部分幼儿在音乐活动中表现出节奏感较弱、肢体表现力不足的问题，且传统音乐教学活动形式较为单难以充分激发幼儿的参与热情。为了提升幼儿的节奏感和肢体表达能力，增强他们对音乐活动的兴趣，我设计了“节奏舞蹈：跟着鼓点动起来”这一活动，希望通过丰富多样的形式，让幼儿在鼓点节奏中感受音乐与舞蹈的魅力。二、案例描述活动开始前，我将教室布置成充满活力的“舞蹈乐园”，在角落放置了色彩鲜艳的非洲鼓、铃鼓等打击乐器，墙面张贴着动感的舞蹈图片。幼儿们一进入教

2、室，便被眼前的场景吸引，兴奋地讨论起来。我先播放了一段轻快活泼的鼓点音乐，引导幼儿闭上眼睛倾听，感受节奏的快慢、强弱。孩子们有的轻轻点头，有的用小手在空中拍打节拍。随后我拿出非洲鼓，亲自示范击打不同的节奏型，如“咚哒哒咚哒哒”，并邀请幼儿模仿。孩子们纷纷举手，跃跃欲试，在模仿过程中，虽然有些幼儿节奏不太准确，但他们都沉浸在欢乐的氛围中。接着，我提出让幼儿根据鼓点节奏自由创编舞蹈动作。一开始，部分幼儿有些不知所措，我便先示范了几个简单的动作，如随着重拍跺脚、轻拍双手等。在我的引导下，幼儿们逐渐放开手脚，小明挥舞着手臂，模仿小鸟飞翔/小红扭动着身体，像花朵在风中摇曳。孩子们的创意层出不穷，还自发地

3、组合成小组，互相分享自己的动作。最后，我将幼儿分成小组，播放一段完整的鼓点音乐，让每个小组根据音乐节奏进行舞蹈表演。小组之间互相欣赏、评价，现场气氛热烈。表演结束后，孩子们意犹未尽，纷纷表示还想继续玩。三、案例分析从幼儿发展角度来看，此次活动充分契合了大班幼儿的身心特点。在节奏感知方面，通过倾听鼓点、模仿击打节奏等环节，有效锻炼了幼儿对节奏快慢、强弱的分辨能力，促进了其音乐感知能力的发展。在肢体表达上，自由创编舞蹈动作环节给予幼儿充分的发挥空间，激发了他们的想象力和创造力，同时也提升了肢体的协调性和灵活性。在社会交往层面，小组合作表演和互相评价的过程，培养了幼儿的团队协作意识和语言表达能力。他

4、们在小组中学会倾听他人意见，共同协商舞蹈动作，在评价时能够用简单的语言表达自己的感受和想法，增强了人际交往能力。从教育方法上分析，活动采用了直观演示法、游戏教学法等多种教学方法。通过教师的示范、教室的环境布置等直观手段，让幼儿更清晰地感受节奏与舞蹈;将舞蹈活动与游戏相结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，充分调动了幼儿的积极性和主动性。四、案例反思此次活动整体达到了预期目标，但也存在一些不足之处。在节奏教学环节，对于节奏能力较弱的幼儿，个别指导不够充分，导致他们在后续创编和表演中参与度稍低。在活动时间把控上，由于幼儿兴趣浓厚，自由创编环节时间过长，使得小组表演环节有些仓促，部分幼儿未能充分展示自己的成果。针对这些问题，在今后的活动中，我会更加关注个体差异，在活动前对幼儿的节奏能力进行评估，在活动中及时给予节奏能力较弱的幼儿更多的帮助和指导。同时，提前做好更详细的时间规划，合理分配各个环节的时间，确保活动能够更加顺利、高效地开展。此外，还可以引入更多元化的音乐素材和舞蹈元素，进一步丰富活动内容，满足幼儿多样化的学习需求。