幼儿园大班案例-精卫填海：用石子模拟填海理解坚持的意义.docx

《幼儿园大班案例-精卫填海：用石子模拟填海理解坚持的意义.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班案例-精卫填海：用石子模拟填海理解坚持的意义.docx（2页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、精卫填海：用石子模拟填海理解坚持的意义一、案例背景幼儿园大班的幼儿正处于好奇心旺盛、思维逐渐从直观形象向抽象逻辑过渡的阶段。他们对神话故事充满兴趣，但对于故事中蕴含的抽象道理较难理解。“精卫填海”作为经典神话，讲述了炎帝之女女娃溺亡后化作精卫鸟，日复一日衔石子填海的故事，其蕴含的“坚持”精神极具教育价值。为帮助幼儿更好地体会这一品质，我设计了“用石子模拟填海理解坚持的意义”活动，通过具象化的实践操作，让幼儿在游戏中感悟坚持的力量。二、案例描述活动开始，我用生动的语言为幼儿讲述“精卫填海”的故事，并借助精美的插画，将精卫鸟不畏艰险、坚持填海的画面直观地展现在幼儿面前。孩子们被精卫的勇敢深深吸引，

2、纷纷表达对精卫的敬佩。随后，我拿出一个大玻璃缸当作“大海”，准备了一筐小石子当作“精卫的石子”，邀请幼儿分组模拟精卫填海。起初，孩子们热情高涨，干劲十足，一边模仿精卫鸟飞翔的动作，一边快速地将石子投入“大海”。可没过多久，有小朋友开始抱怨：“老师，好累啊，什么时候才能填满啊？”“这么多石子，根本填不完！”部分幼儿甚至停下了手中的动作，失去了继续填海的耐心。这时，我引导幼儿回忆故事中精卫的坚持，鼓励他们像精卫一样不放弃。在老师的鼓励下，孩子们重新投入到“填海”行动中。虽然过程中仍有幼儿喊累，但在同伴的相互鼓励下，大家最终坚持完成了“填海”任务。当看到“大海”被石子填满时，孩子们欢呼雀跃，脸上洋溢

3、着自豪与喜悦。三、案例分析从幼儿的认知发展角度来看，大班幼儿虽具备一定的观察、思考能力，但对于抽象概念的理解仍需依赖具体的活动和体验。在本次活动中，通过用石子模拟填海的实践操作，将“坚持”这一抽象概念转化为具体的行为过程。幼儿在不断投石子的过程中，亲身感受到任务的艰巨和完成任务的不易，从而更深刻地体会到坚持的重要性。在情感体验方面，当幼儿在填海过程中遇到困难想要放弃时，通过回忆故事中精卫的坚持以及老师、同伴的鼓励，他们重新获得动力，这种情感上的共鸣和支持帮助幼儿克服困难，完成任务，让他们在成功的喜悦中进一步强化了对坚持意义的理解。同时，分组活动也培养了幼儿的团队合作意识和相互鼓励的品质，促进了

4、幼儿社会性的发展。四、案例反思本次活动整体达到了预期目标，幼儿通过模拟填海活动，对“坚持”有了直观且深刻的认识。但在活动过程中，也存在一些不足之处。例如，在活动前对幼儿可能出现的畏难情绪预估不足，准备的鼓励引导策略不够充分，导致部分幼儿在产生放弃念头时，未能及时更有效地激发他们坚持的动力。此外，活动形式稍显单一，若能增加更多元化的环节，如角色扮演、绘画创作等，或许能让幼儿从更多角度理解和表达对“坚持”的感悟。在未来的教学中，我将更加注重活动前的预设，充分考虑幼儿可能遇到的问题，并制定更丰富、更具针对性的引导策略。同时，不断创新活动形式，结合多种教学方法，丰富幼儿的学习体验，让幼儿在寓教于乐中更好地理解和吸收知识，培养良好的品质和能力。