幼儿园大班案例-泡泡印画：彩色泡泡的艺术之旅.docx

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1、泡泡印画：彩色泡泡的艺术之旅一、案例背景幼儿园大班的孩子正处于创造力和想象力快速发展的阶段，他们对周围世界充满好奇，乐于尝试新鲜有趣的事物。美术活动作为培养幼儿审美能力和创造力的重要途径，需要不断创新形式以激发幼儿兴趣。在日常教学中，我发现孩子们对吹泡泡游戏情有独钟，追逐五彩斑斓泡泡时的兴奋与专注，让我萌生将泡泡与绘画结合的想法。于是，“泡泡印画：彩色泡泡的艺术之旅”活动应运而生，旨在通过新颖的创作方式，让幼儿在玩中感受艺术的魅力，提升动手能力与艺术表现力。二、案例描述活动开始前，我为孩子们准备了颜料、洗洁精、吸管、画纸等材料。当把这些材料展示在孩子们面前时，他们立刻围拢过来，眼神中充满好奇与

2、期待。我先向孩子们示范如何制作泡泡水，将洗洁精和颜料混合后加入适量清水，轻轻搅拌，一瓶色彩鲜艳的泡泡水就完成了。孩子们纷纷发出惊叹声，迫不及待想要尝试。随后，我拿起吸管蘸取泡泡水，轻轻一吹，一串串彩色的泡泡飘了出来，落在画纸上留下了美丽的印记。孩子们被这神奇的现象深深吸引，跃跃欲试。发放材料后，孩子们迅速投入创作。小明小心翼翼地用吸管吹泡泡，眼睛紧紧盯着泡泡落在纸上的位置，当看到泡泡印出一个个彩色圆圈时，他兴奋地喊道：“老师，快看！像彩虹的小脚印！”旁边的小红则尝试将不同颜色的泡泡水混合，吹出的泡泡落在纸上晕染出独特的色彩，她开心地向同伴展示自己的“新发现”。在创作过程中，孩子们不断尝试新的方

3、法。有的孩子将画纸倾斜，让泡泡在纸上滚动留下长长的痕迹；有的孩子把泡泡吹得很大，看着泡泡破裂时颜料的飞溅；还有的孩子用泡泡印出的图案进行二次创作，添上几笔，将泡泡变成花朵、太阳等形象。整个活动过程充满欢声笑语，孩子们沉浸在泡泡印画的乐趣中，创作出一幅幅充满童趣和创意的作品。三、案例分析从幼儿发展角度来看，此次泡泡印画活动充分满足了大班幼儿的身心发展需求。在动手操作方面，幼儿通过调配泡泡水、使用吸管吹泡泡，锻炼了手部精细动作和手眼协调能力；在艺术表现上，不同颜色的泡泡在画纸上形成独特图案，激发了幼儿的想象力和创造力，他们将对色彩的感知与内心想法通过作品展现出来，提升了艺术表现力。从教学方法角度分

4、析，这种寓教于乐的方式符合幼儿的学习特点。将游戏与美术创作相结合，把原本传统的绘画活动转化为充满趣味的探索过程，有效激发了幼儿的学习兴趣和主动性。在活动中，我给予幼儿充分的自主探索空间，让他们自由尝试不同的创作方法，培养了幼儿的创新思维和解决问题的能力。同时，幼儿之间相互交流分享创作经验，促进了语言表达能力和社交能力的发展。四、案例反思此次泡泡印画活动取得了较好的教学效果，但也存在一些需要改进的地方。在材料准备上，虽然提供了多种颜色的颜料，但部分颜料浓度不够，导致泡泡印出的图案颜色不够鲜艳。下次活动前应提前调试颜料浓度，确保呈现更好的效果。此外，活动过程中发现个别幼儿在使用吸管吹泡泡时，存在将吸管放入口中过深导致液体吸入的安全隐患。在今后的活动设计中，要更加注重安全细节，加强对幼儿的安全指导和操作规范教育。同时，在活动延伸方面可以进一步拓展。例如，弓1导幼儿将泡泡印画作品制作成故事书，鼓励他们根据作品创编故事，将美术与语言领域相结合，促进幼儿多元智能的发展。还可以组织幼儿开展泡泡印画展览，邀请家长参观，增强幼儿的自信心和成就感，让幼儿在艺术创作中获得更多的快乐与成长。