幼儿园大班案例-快乐跑步——通过跑步活动增强体力与自信心.docx

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1、快乐跑步通过跑步活动增强体力与自信心一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于身体发育和运动能力发展的关键时期，同时也是自信心与社交能力培养的重要阶段。然而，在日常观察中发现，部分孩子存在体能不足、运动积极性低的情况，有的孩子在参与体育活动时表现出胆怯和退缩，缺乏挑战自我的勇气。为了有效提升幼儿的身体素质，增强他们的自信心和团队协作能力，班级开展了“快乐跑步”主题活动，旨在通过趣味化、游戏化的跑步形式，激发幼儿对运动的兴趣，让他们在锻炼中收获成长与快乐。二、案例描述活动初期，教师在操场设置了充满童趣的跑步路线，用彩色的标志桶围成蜿蜒的“小路”，在终点处放置孩子们喜爱的玩具作为奖励。第一次跑步时，许多孩子

2、兴致勃勃地出发，但没过多久，有的孩子就开始放慢脚步，甚至停下来休息。其中，朵朵小朋友刚跑了一小段就哭着说：“老师，我好累，跑不动了。”还有些孩子因为担心自己跑在最后而显得有些沮丧。针对这种情况，教师及时调整策略，将跑步与游戏相结合。开展“小动物运粮食”游戏，让孩子们扮演小松鼠、小兔子等小动物，通过跑步将“粮食”运到指定地点;组织“接力赛跑”，把孩子们分成小组，通过团队合作完成跑步任务。在游戏过程中，教师不断用鼓励的语言激励孩子们，如“加油，你跑得像风一样快！”“坚持住，终点就在前面！”同时，及时表扬表现出色的孩子，并给予小贴纸作为奖励。随着活动的推进，孩子们的变化逐渐显现。朵朵慢慢克服了对跑步

3、的恐惧，开始主动参与活动，甚至在一次游戏中，她努力坚持跑到了小组的前列，兴奋地向老师和同伴展示自己的成果。其他孩子也在一次次的跑步活动中，体能得到了明显提升，从最初只能跑半圈操场，到后来能轻松跑完一圈。而且，孩子们在活动中变得更加自信和开朗，团队之间的合作也越来越默契。三、案例分析从幼儿发展的角度来看，此次“快乐跑步”活动对幼儿的体能和心理发展起到了积极的促进作用。在体能方面，跑步作为一项全身性的运动，有效锻炼了幼儿的心肺功能、腿部肌肉力量和身体协调性，符合大班幼儿身体发育的需求。在心理层面，游戏化的跑步形式成功激发了幼儿的运动兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中参与活动。当幼儿在活动中取得进步和成

4、功时，教师及时的鼓励和表扬满足了他们的心理需求，增强了他们的自我认同感和自信心。同时，接力赛跑等团队活动培养了幼儿的合作意识和集体荣誉感，促进了他们社交能力的发展。此外，活动过程中教师根据幼儿的实际情况及时调整策略，体现了以幼儿为中心的教育理念。通过将困难的跑步任务转化为有趣的游戏任务，降低了活动难度，让幼儿更容易获得成就感，从而愿意不断挑战自我，突破自身的局限。四、案例反思通过这次“快乐跑步”活动，让我深刻认识到体育活动对幼儿全面发展的重要性。在今后的教育教学中，应更加注重将体育活动与游戏相结合，根据幼儿的兴趣和发展水平设计多样化的活动内容和形式，充分调动幼儿参与运动的积极性。在活动组织过程中，要密切关注每个幼儿的个体差异和表现，及时给予有针对性的指导和支持。对于能力较弱、缺乏自信的幼儿，要给予更多的鼓励和帮助，为他们创造更多获得成功体验的机会，帮助他们逐步建立自信心。同时，还应加强与家长的沟通与合作，弓1导家长重视幼儿的体育锻炼，鼓励家长在日常生活中与幼儿一起进行运动，形成家园共育的良好氛围，共同促进幼儿的健康成长。