幼儿园中班案例-通过绘画讲故事提升语言能力.docx

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1、通过绘画讲故事提升语言能力一、案例背景在幼儿园中班的教学过程中，我发现部分孩子虽然想象力丰富，但在语言表达上存在明显不足。他们往往能够对事物有独特的想法，却难以用连贯、清晰的语句将其准确表达出来。例如，在日常交流和课堂互动中，有的孩子回答问题时只言片语，无法完整阐述自己的观点；在描述事物时，语言单调、缺乏逻辑性。为了帮助孩子们突破这一困境，充分发挥他们的想象力和创造力，同时提升语言表达能力，我设计并开展了“通过绘画讲故事”的活动。二、活动设计1 .活动主题：我心中的奇妙世界2 .活动目标 鼓励幼儿大胆发挥想象力，用绘画的形式描绘出自己心中的奇妙世界。 弓I导幼儿能够围绕自己的绘画作品，清晰、连

2、贯地讲述故事，提升语言表达能力。 培养幼儿倾听他人故事的习惯，增强语言理解能力和社交能力。1 .活动准备充足的绘画工具，如彩色画笔、画纸、油画棒等，确保每个孩子都能自由创作。营造轻松、有趣的绘画环境，在教室中张贴一些充满想象力的图片，播放轻柔的背景音乐，激发幼儿的创作灵感。三、活动过程1激发兴趣，引导想象活动开始，我先通过播放一段充满奇幻色彩的动画短片，吸弓I孩子们的注意力。短片中，会飞的汽车、会说话的花朵、住在云朵上的小精灵等奇妙场景，瞬间点燃了孩子们的好奇心。播放结束后，我弓I导孩子们展开讨论：“小朋友们，刚刚短片里的世界是不是特别神奇？那你们心中有没有属于自己的奇妙世界呢？那里会有什么有

3、趣的东西？”孩子们纷纷举手，兴奋地分享自己的想法，有的说有会发光的糖果房子，有的说有能载人遨游太空的鲸鱼，现场气氛十分热烈。2自由绘画，创作故事在孩子们充满创作热情的状态下，我为他们分发绘画工具，鼓励他们将自己心中的奇妙世界画出来。绘画过程中，孩子们专注而认真，有的眉头紧锁，精心构思画面,有的则笑容满面，快速地涂抹着色彩。乐乐小朋友画了一座彩虹桥，桥上有各种小动物在举办音乐会，他还特别在画面旁边画了一个大大的音符，代表着欢快的音乐；朵朵小朋友则画了一片糖果森林，树木、花朵都是由不同形状和颜色的糖果组成，画面充满童趣。孩子们一边画，一边小声地嘀咕着自己的故事内容，此时，故事的雏形已在他们的脑海中

4、逐渐成型。3分享故事，提升表达绘画完成后，我邀请孩子们依次上台，拿着自己的作品讲述故事。为了缓解孩子们的紧张情绪，我率先示范，拿着一幅简单的绘画作品，生动地讲述了一个小故事，为孩子们树立榜样。第一个上台的是轩轩，他有些害羞，声音小小的：“这是我的城堡，里面有好多玩具。我微笑着鼓励他：“轩轩你的城堡好棒！那除了玩具，城堡里还有谁呢？他们在做什么呀？”在我的弓I导下，轩轩慢慢打开了话匣子，他说城堡里住着一位勇敢的小骑士，每天骑着白马保护城堡里的玩具，还和邪恶的巫师展开了战斗。随着故事的讲述，轩轩的声音越来越响亮，表情也越来越丰富。接下来，其他小朋友也纷纷上台，分享自己的故事。在这个过程中，我发现，

5、原本语言表达不太流畅的孩子，在有了绘画作品作为支撑后，能够更加有条理地讲述故事，词汇量也不断丰富，他们会使用“五颜六色”“兴高采烈”“迫不及待”等词语来描述画面。四、活动效果通过这次“通过绘画讲故事”的活动，孩子们在语言能力方面取得了显著的进步。原本表达能力较弱的孩子，能够大胆地在集体面前分享自己的故事，语句变得更加连贯、通顺；表达能力较强的孩子，故事内容更加丰富、生动，富有逻辑性和感染力。同时，孩子们在倾听他人故事的过程中，语言理解能力也得到了提升，他们学会了尊重他人的想法，积极与同伴互动交流，社交能力也得到了锻炼。在后续的日常教学和生活中，我发现孩子们更愿意表达自己的想法，主动与老师和同伴

6、分享有趣的事情，班级的语言氛围变得更加浓厚。五、总结与反思这次活动的成功，让我深刻认识到绘画与讲故事相结合的方式，能够充分激发幼儿的想象力和创造力，为语言表达提供丰富的素材和支撑。在活动过程中，我始终以弓I导者和支持者的角色，鼓励孩子们大胆表达，尊重他们的想法和创意，让每个孩子都能在活动中获得成就感和自信心。然而，活动也存在一些不足之处。例如，在时间把控上还不够精准，导致部分孩子分享故事的时间较短；在弓I导孩子丰富故事内容时，方法还可以更加多样化。在今后的教学中，我将不断改进和完善活动设计，继续探索通过绘画讲故事提升幼儿语言能力的有效策略，为孩子们创造更多有趣、有益的语言学习机会，助力他们在语言发展的道路上不断进步。