幼儿园中班案例-通过故事理解人与人之间的关系.docx

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1、通过故事理解人与人之间的关系一、案例背景幼儿园大班的幼儿正处于社会性发展的关键时期，他们开始对同伴关系产生浓厚兴趣，但由于自我中心意识仍较强烈，在日常交往中常常出现冲突与矛盾。例如，有的孩子不懂得如何表达自己的想法和需求，导致同伴误解；有的孩子缺乏合作意识，难以与他人共同完成任务。为帮助幼儿更好地理解人与人之间的关系，学会正确的人际交往方式，我设计了以故事为载体的教学活动。二、案例描述活动开始，我为孩子们讲述了小刺猬的拥抱这个故事：小刺猬浑身长满尖刺，很想和小伙伴们一起玩耍，却总是因为害怕伤害到别人而不敢靠近。小兔子、小松鼠邀请它一起做游戏，它都紧张地缩成一团，把大家吓跑了。后来，小刺猬在智慧

2、老爷爷的弓I导下，学会在玩耍时用柔软的肚子贴着小伙伴，用温暖的语言表达喜爱，最终收获了珍贵的友谊。讲述过程中，孩子们听得十分专注，眼睛紧紧盯着绘本画面，不时发出“哇”“原来如此”的感叹。故事讲完后，我组织孩子们进行讨论：“如果你是小刺猬，你会怎么做？”“小刺猬和小伙伴们之间的关系发生了怎样的变化？”孩子们纷纷举手发言，有的说：“我会像小刺猬一样，先告诉大家我不会伤害他们。”有的说：“小刺猬一开始不敢和大家玩，后来变得勇敢了，和小伙伴们成了好朋友。”接着，我弓I导孩子们结合自己的生活经验，分享与同伴相处时遇到的问题和解决办法。浩浩说：“有一次我想玩明明的玩具，他不给我，我就生气了。后来老师告诉我

3、，可以和他商量一起玩。”听到浩浩的分享，其他孩子也纷纷点头，开始讲述自己类似的经历。最后，我组织孩子们进行角色扮演游戏，让他们分别扮演故事中的角色，重现小刺猬交朋友的过程。在游戏中，孩子们不仅模仿故事中角色的语言和动作，还加入了自己的想法和创意。比如，扮演小刺猬的小朋友会主动对“小伙伴们”说：“我很想和你们一起玩，我会小心不扎到你们的。”扮演小兔子的小朋友则热情地回应：“好呀，我们一起玩吧！”整个活动氛围轻松愉快，孩子们在游戏中进一步体会到了故事中蕴含的人际交往道理。三、案例分析在本次活动中，故事作为一种生动有趣的载体，成功吸弓I了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣和思考。小刺猬的拥抱这个故事贴近

4、幼儿的生活经验，小刺猬在人际交往中遇到的困难和困惑，能够弓I发幼儿的共鸣，让他们更容易理解故事所传达的道理。讨论环节为幼儿提供了表达自己想法和观点的机会，促进了他们的语言表达和思维发展。通过分享自己的生活经验，幼儿将故事中的道理与实际生活联系起来，进一步加深了对人与人之间关系的理解。角色扮演游戏则让幼儿在实践中体验人际交往的过程，通过模仿和创造，学习如何用恰当的语言和行为与他人相处，培养了他们的合作意识和社会交往能力。此外，教师在活动中扮演了弓I导者和支持者的角色。通过提问、倾听和适时的弓I导，帮助幼儿深入思考故事内容，鼓励他们积极参与讨论和游戏，充分发挥了幼儿的主体作用。四、案例反思本次活动

5、取得了较好的效果，但也存在一些不足之处。在故事讲述环节，虽然孩子们表现出了浓厚的兴趣，但部分孩子的注意力不够持久，容易被其他事物吸弓I。在今后的活动中，我可以采用更加丰富多样的讲述方式，如配合肢体动作、使用道具等，增强故事的吸引力和感染力，提高幼儿的专注度。在讨论和分享环节，个别幼儿由于性格内向或表达能力较弱，参与度不高。我应该更加关注这些幼儿的需求，给予他们更多的鼓励和弓I导，创造宽松、安全的氛围，让他们敢于表达自己的想法。角色扮演游戏虽然深受孩子们喜爱，但在游戏过程中，我对时间的把控不够精准，导致部分幼儿还未尽兴游戏就结束了。在今后的活动设计中，我需要更加合理地安排时间，确保每个环节都能充分开展，让幼儿获得更丰富的体验。总体而言，通过本次活动，我深刻认识到故事教学在幼儿人际交往教育中的重要作用。在今后的教学中，我将继续探索创新教学方法，充分利用故事这一有效工具，帮助幼儿更好地理解人与人之间的关系，促进他们社会性的健康发展。