幼儿园中班案例-蔬菜印章画：认识常见蔬菜.docx

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1、蔬菜印章画：认识常见蔬菜一、案例背景幼儿园中班的孩子正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段，他们对周围的事物有着浓厚的兴趣。蔬菜是孩子们日常生活中常见的食物，但很多孩子对蔬菜的认知仅停留在食用层面，缺乏对蔬菜更深入的了解。为了让孩子们更直观、生动地认识常见蔬菜，激发他们对蔬菜的兴趣，培养观察能力和动手能力，我们开展了“蔬菜印章画这一教学活动。二、活动目标1 .弓I导幼儿认识常见蔬菜，如胡萝卜、土豆、青椒、藕、白菜等，了解它们的名称、外形特征和颜色。2 .让幼儿尝试用不同的蔬菜切面进行印章画创作，掌握印章画的基本方法，发展幼儿的想象力和创造力。3 .培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿参与艺术创作的

2、积极性，体验创作的乐趣和成就感。4 .鼓励幼儿在活动中与同伴交流合作，培养幼儿的团队协作意识和语言表达能力。三、活动准备1 .材料准备：新鲜的胡萝卜、土豆、青椒、藕、白菜等蔬菜若干，每组一套；颜料(红、黄、蓝、绿、紫等)、调色盘、宣纸或画纸、抹布、围裙。2 .经验准备：幼儿在日常生活中对蔬菜有一定的接触和了解，具备初步的色彩认知。3 .环境准备：将教室布置成一个充满艺术氛围的空间，墙上张贴一些蔬菜相关的图片和绘画作品，营造轻松愉快的活动氛围。四、活动过程(一)导入环节：蔬菜王国大揭秘教师以神秘的语气对幼儿说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个非常有趣的地方蔬菜王国！在那里，有许多神奇的蔬菜朋友

3、等着我们去认识。”接着，教师播放一段充满欢快音乐的蔬菜动画视频，视频中展示各种蔬菜在跳舞、唱歌，弓I起幼儿的兴趣。视频结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚在蔬菜王国里，你们都看到了哪些蔬菜朋友呀？它们长什么样子呢？”鼓励幼儿积极回答，初步唤起幼儿对蔬菜的已有认知。（二）观察认识环节：蔬菜朋友面对面1 .教师拿出提前准备好的蔬菜实物，将它们摆放在桌子上，邀请幼儿围坐过来。先拿起一个胡萝卜，弓I导幼儿观察：“小朋友们，看看这个蔬菜朋友，它是什么颜色的呀？它的形状像什么呢？摸一摸，有什么感觉？”让幼儿通过视觉、触觉等多种感官去观察和感受胡萝卜的特征。2 .同样的方法，依次弓I导幼儿观察土豆、青椒、藕、

4、白菜等蔬菜。在观察过程中，教师适时提问，如“土豆是圆圆的还是扁扁的？”“青椒有没有小帽子呀？”“藕的身上为什么有这么多小孔呢？”鼓励幼儿大胆猜测和表达自己的想法，教师给予肯定和补充，帮助幼儿更全面地了解蔬菜的名称、外形特征和颜色。3 .为了加深幼儿对蔬菜的印象，教师组织“蔬菜猜猜猜”游戏。教师描述蔬菜的特征，如“它穿着紫色的外衣，形状长长的，炒着吃特别香”，让幼儿根据描述猜出蔬菜的名称。猜对的幼儿可以获得一个小贴纸作为奖励，通过游戏进一步巩固幼儿对蔬菜的认识。（三）示范讲解环节：蔬菜变身小印章1 .教师拿出一个切好的胡萝卜切面，对幼儿说：“小朋友们，你们知道吗？这些蔬菜朋友不仅可以吃，还能变成

5、神奇的小印章，帮我们画出漂亮的画呢！”教师在调色盘里倒入红色颜料，用胡萝卜切面蘸取颜料，然后轻轻印在画纸上，印出一个红色的圆形图案。2 .教师边示范边讲解印章画的步骤和注意事项：“首先，我们要选择自己喜欢的蔬菜，把它的切面蘸上颜料，蘸颜料的时候不要蘸太多，不然印出来的图案会不好看；然后，把蘸好颜料的蔬菜轻轻按在画纸上，停留一会儿再拿起来，这样一个漂亮的印章图案就出来啦！印完之后，要用抹布把蔬菜擦干净，再换其他颜色继续印。小朋友们在印画的时候要注意不要把颜料弄到衣服上哦！”3 .教师示范用不同的蔬菜切面印出不同的图案，如用藕的切面印出带有小孔的圆形，用青椒的切面印出星星形状，激发幼儿的创作灵感。

6、（四）创作环节：我的蔬菜印章画1 .教师为每组幼儿发放画纸、颜料、调色盘和蔬菜，鼓励幼儿大胆创作：“小朋友们，现在轮到你们当小画家啦!用这些神奇的蔬菜印章，画出属于你们的蔬菜印章画吧！可以想一想，用蔬菜印章印出的图案像什么？把它变成一幅有趣的画。”2 .幼儿开始创作，教师巡回指导。对于能力较弱的幼儿，教师给予具体的帮助和指导，如帮助他们选择蔬菜、蘸颜料.对于能力较强的幼儿，教师鼓励他们发挥想象，尝试用多种蔬菜组合创作，创造出更丰富多样的画面。教师在指导过程中，不断鼓励幼儿：“哇，你这个想法真有创意！”“颜色搭配得真漂亮！”增强幼儿的自信心和创作热情。（五）展示分享环节：蔬菜印章画展览会1 .幼

7、儿完成作品后，教师帮助幼儿将作品展示在教室的展示墙上，布置成“蔬菜印章画展览公“-Zo2 .邀请幼儿围在展示墙前，互相欣赏作品。教师请幼儿说一说自己最喜欢哪一幅画，为什么喜欢。然后请小作者介绍自己的作品：“你用了哪些蔬菜印章？画的是什么？”鼓励幼儿大胆表达自己的创作思路和想法，提高幼儿的语言表达能力和审美能力。3 .教师对幼儿的作品进行总结评价，肯定幼儿的努力和创意，对每一幅作品都给予积极的反馈，如“你的画色彩真鲜艳，看起来就像一个美丽的花园！”“你用蔬菜印章印出的小动物太可爱了，想象力真丰富！”让幼儿体验到成功的喜悦和成就感。五、活动延伸1 .在美工区投放更多的蔬菜和绘画材料，鼓励幼儿继续进

8、行蔬菜印章画创作，尝试不同的组合和表现方式。2 .开展“蔬菜美食分享会”，请幼儿和家长一起制作一道以蔬菜为主要食材的美食，带到幼儿园与同伴分享，进一步加深幼儿对蔬菜的了解，培养幼儿不挑食的好习惯。3 .在科学区投放一些蔬菜的种子和种植工具，弓I导幼儿观察蔬菜的生长过程，了解蔬菜的生长环境和生长周期，激发幼儿对科学探索的兴趣。六、活动反思本次“蔬菜印章画：认识常见蔬菜”活动取得了较好的效果。通过多种感官参与的方式，幼儿对常见蔬菜有了更深入的认识，不仅了解了蔬菜的名称、外形特征和颜色，还通过观察、触摸等方式加深了对蔬菜的印象。在印章画创作过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，创作出了许多充满

9、童趣和创意的作品，体验到了艺术创作的乐趣和成就感。在活动过程中，也发现了一些不足之处。例如，在示范讲解环节，由于时间有限，部分幼儿对印章画的操作方法掌握得不够熟练，在创作时出现了颜料蘸取过多、图案不清晰等问题。在今后的活动中，教师可以增加示范的次数，或者让幼儿在教师示范后进行简单的练习，确保幼儿掌握操作方法。此外，在活动准备过程中，发现部分蔬菜的切面不够平整，影响了印章画的效果。下次活动前，教师要更加仔细地挑选和处理蔬菜，保证活动的顺利进行。总的来说，本次活动达到了预期的目标，为幼儿提供了一个有趣、有益的学习和创作平台。在今后的教学中，我们将继续探索更多有趣的教学方法和活动形式，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。