幼儿园中班案例-神奇的彩虹泡泡.docx

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1、神奇的彩虹泡泡案例背景中班幼儿对周围世界充满好奇，尤其喜欢探索生活中有趣的自然现象。在一次户外活动中，孩子们偶然看到一位老师吹出的泡泡在阳光下闪烁着七彩光芒，顿时被这神奇的景象吸引，纷纷发出惊叹声。为了满足孩子们的好奇心和探索欲望，我们开展了“神奇的彩虹泡泡”主题活动。活动过程初次尝试：吹出泡泡的惊喜在阳光明媚的早晨，我们带着孩子们来到幼儿园的大草坪上，准备好泡泡水和吹泡泡工具。孩子们拿到工具后，迫不及待地开始尝试吹泡泡。“老师，我吹出来啦！”朵朵兴奋地喊道，只见一个透明的大泡泡缓缓升起，在微风中轻轻摇曳。其他孩子也纷纷投入到吹泡泡的欢乐中，草坪上到处都是孩子们的欢笑声和追逐泡泡的身影。有的孩

2、子吹出了一连串小小的泡泡，像一串串晶莹的珍珠；有的孩子努力尝试吹出大泡泡，小脸憋得通红。发现彩虹：意外的惊喜正当孩子们沉浸在吹泡泡的快乐中时，乐乐突然指着天空大声说：“快看！泡泡上有颜色！”大家纷纷停下手中的动作，抬头仔细观察。“真的有彩虹！泡泡上有彩虹！”孩子们激动地讨论起来。这时，我弓I导孩子们：“为什么泡泡上会出现彩虹呢？大家想一想。孩子们七嘴八舌地讨论着，有的说“是太阳公公画上去的”，有的说“泡泡里住着彩虹精灵”。虽然答案充满童趣，但我能感受到孩子们对这个神奇现象的浓厚兴趣。探索原因：科学小实验为了帮助孩子们了解彩虹泡泡形成的原因，我们回到教室开展了一个小实验。我拿出三棱镜和手电筒，将

3、三棱镜放在桌子上，用手电筒照射三棱镜。孩子们目不转睛地看着，当看到白色的光束通过三棱镜后变成了七彩的光带时，他们惊讶得张大了嘴巴。“哇！和泡泡上的彩虹好像啊！”天天兴奋地说。借此机会，我向孩子们解释：“阳光其实是由七种颜色组成的，就像我们刚才看到的光带。泡泡表面很薄，当阳光照射到泡泡上时，经过反射和折射，就把阳光的七种颜色分离出来了，所以我们看到泡泡上有彩虹啦！”孩子们似懂非懂地点点头，但眼中充满了对科学知识的渴望。创意泡泡：艺术与想象的结合了解了彩虹泡泡的秘密后，孩子们的兴趣更加浓厚了。我鼓励他们发挥创意，用泡泡来创作艺术作品。孩子们有的用泡泡水在纸上印出一个个彩色的泡泡印，然后在泡泡印上添

4、画，把泡泡变成了花朵、气球;有的尝试用不同形状的工具吹泡泡，想看看能不能吹出不同形状的泡泡。小雨用星星形状的工具吹出了星星形状的泡泡，虽然不太规则，但她兴奋地和小伙伴们分享自己的“新发现”。在这个过程中，孩子们不仅锻炼了动手能力，还充分发挥了想象力和创造力。活动反思在这次“神奇的彩虹泡泡”活动中，孩子们通过亲身体验、观察和探索，感受到了科学现象的神奇和有趣。活动从孩子们的兴趣点出发，让他们在轻松愉快的氛围中主动学习。在活动过程中，我注重弓I导孩子们观察和思考，鼓励他们大胆表达自己的想法，培养了他们的观察力、思维能力和语言表达能力。同时，将科学探索与艺术创作相结合，丰富了活动形式，激发了孩子们的创造力。然而，活动也存在一些不足之处。在科学实验环节，由于三棱镜和手电筒的数量有限，部分孩子参与度不够高，没有充分体验到实验的乐趣。在今后的活动中，我会提前准备更多的实验材料，让每个孩子都能亲自动手操作。此外，在引导孩子们探索彩虹泡泡形成原因时，可以结合更多生活中的实例，帮助他们更好地理解抽象的科学知识。通过这次活动，我更加深刻地认识到，只要善于发现孩子们的兴趣点，为他们提供丰富的探索机会，就能激发他们无穷的学习潜力。