幼儿园中班案例-探索月亮的变化.docx

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1、探索月亮的变化一、案例背景在一次自由活动中，几名中班幼儿围在一起热烈讨论着昨晚看到的月亮。“我看到的月亮像弯弯的小船！”“不对不对，我看到的月亮圆圆的，像个大圆盘！”孩子们天真的对话弓I起了我的注意，他们对月亮变化的好奇，如同夜空中闪烁的星星，充满了无限的探索欲望。于是，我决定抓住这个教育契机，开展一系列关于月亮变化的探究活动，弓I导幼儿在观察与实践中发现月亮的奥秘。二、活动目标1 .弓I导幼儿通过连续观察，感知月亮的变化规律，初步了解月相的成因。2 .培养幼儿的观察力、记录能力和语言表达能力，激发幼儿对天文现象的兴趣。3 .鼓励幼儿积极参与小组讨论和合作，体验探索的乐趣，培养科学探究精神。三

2、、活动准备L物质准备：月相变化图片、月亮观察记录表、彩笔、天文望远镜（若条件允许）、月亮变化科普绘本、动画视频。2.经验准备：幼儿有过观察夜晚天空的经历，对月亮有初步的感性认识。四、活动过程（一）引发兴趣，提出问题在班级活动时间，我拿出几张不同形状的月亮图片，向幼儿展示并提问：“小朋友们，看看这些图片里的月亮，它们长得一样吗？哪里不一样呀？为什么月亮有时候像小船，有时候又像圆盘呢？”孩子们立刻兴奋起来，纷纷举手发表自己的想法。有的说月亮被天狗吃掉了一部分，有的说月亮会“长大”和“变小”，各种充满童趣的回答让课堂充满了欢乐。（二）观察记录，发现变化我给每个幼儿发放了月亮观察记录表，鼓励他们在家长

3、的帮助下，连续一个月观察晚上的月亮，并把看到的月亮形状画在记录表上。每天早上来园时，孩子们都会迫不及待地和小伙伴分享自己的观察发现。“老师，昨天的月亮比前天圆了一点！”“我的月亮记录表上，月亮慢慢从弯弯的变成半圆啦！”在观察过程中，有的幼儿还发现了月亮升起的时间和位置也在变化。（）小组讨论，分享交流组织幼儿开展小组讨论，让他们互相交流自己的观察记录和发现。孩子们围坐在一起，你一言我一语，气氛十分热烈。我适时弓I导他们思考：“为什么我们看到的月亮会有这么多变化呢？”有的小组猜测是因为云朵把月亮遮住了，有的小组认为月亮在玩变身游戏。通过讨论，孩子们的思维更加活跃，对月亮变化的原因充满了好奇。（四）

4、科普学习，揭秘月相为了满足幼儿的求知欲，我播放了一段生动有趣的月亮变化科普动画视频，用简单易懂的语言和形象的画面，向幼儿解释月相变化的原因：原来月亮本身不会发光，我们看到的月光是它反射太阳的光。由于月亮围绕地球公转，太阳、地球、月亮三者的位置不断发生变化，所以我们从地球上看到的月亮被太阳照亮的部分也在不断变化，这就形成了不同的月相。同时，我还拿出月相变化图，结合幼儿的观察记录，进一步帮助他们理解月相变化的规律。（五）创意表达，巩固认知开展创意活动，让幼儿用彩泥、绘画等形式制作自己心中的月亮。有的幼儿用彩泥捏出了一个完整的月相变化过程，有的幼儿画出了自己乘坐飞船探索月亮的奇妙场景。在作品展示环节

5、，幼儿们自信地介绍自己的作品，不仅巩固了对月相变化的认识，还充分发挥了想象力和创造力。五、活动效果通过这次探索月亮变化的活动，幼儿们不仅对月相变化有了更深入的了解，还在观察、记录、讨论和创作的过程中，提升了观察力、思维能力和语言表达能力。他们对天文现象产生了浓厚的兴趣，经常在户外活动时抬头观察天空，讨论关于月亮和星星的话题。家长们也反馈，孩子在家会主动和他们分享月亮的知识，并且养成了坚持观察的好习惯。六、活动反思在本次活动中，我充分尊重幼儿的兴趣和发现，以幼儿为主体，弓I导他们自主探究，取得了较好的教育效果。但活动中也存在一些不足之处，比如在观察记录环节，部分幼儿由于天气原因无法连续观察，影响了记录的完整性,在科普讲解时，虽然使用了动画和图片，但对于一些抽象的概念，幼儿理解起来还是有一定难度。在今后的活动中，我将提前做好天气预案，准备更多实物模型帮助幼儿理解抽象知识，让科学探究活动更加生动有趣，贴近幼儿的生活经验。