幼儿园中班案例-手工艺制作：提高创意思维与动手能力.docx

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1、手工艺制作：提高创意思维与动手能力一、案例背景幼儿园大班的幼儿正处于想象力与创造力快速发展的阶段，同时也是手部精细动作不断完善的关键时期。为了充分激发幼儿的创意思维，锻炼他们的动手能力，我们班级开展了一系列手工艺制作活动。本次以“奇妙的树叶拼贴画”为主题的手工艺制作活动，旨在让幼儿通过收集、观察树叶，运用剪、贴、画等多种方式，将自然材料转化为独特的艺术作品，在实践中提升综合能力。二、活动准备1 .材料准备：提前组织幼儿和家长一起收集各种形状、颜色、大小不同的树叶，包括枫叶、银杏叶、柳叶等；准备胶水、剪刀、彩色卡纸、水彩笔、安全小镜子等工具。2 .经验准备：在活动前，通过图片、视频等形式弓I导幼

2、儿欣赏各种树叶拼贴画作品，拓宽幼儿的视野，激发创作灵感；同时，简单讲解剪刀、胶水等工具的安全使用方法。三、活动过程（一）导入环节：激发兴趣老师拿出一片枫叶，向幼儿提问：“小朋友们，你们看这片枫叶像什么呀？”幼儿们纷纷举手回答，有的说像小手掌，有的说像火焰。接着，老师展示几幅精美的树叶拼贴画作品，幼儿们立刻被这些奇妙的作品吸弓I,发出阵阵惊叹声，迫不及待地想要自己动手制作。（二）创作环节：自由发挥幼儿们拿到收集好的树叶和工具后，开始认真思考自己的创作内容。有的幼儿想要制作一只展翅飞翔的小鸟，便挑选细长的柳叶做鸟的翅膀，用圆形的树叶做鸟的身体；有的幼儿计划拼贴出美丽的花朵，将不同颜色的树叶组合在一

3、起，当作花瓣。在制作过程中，部分幼儿遇到了困难，比如树叶总是贴不牢，或者剪不好形状。这时，老师及时给予指导，鼓励幼儿尝试不同的方法，如用小镜子辅助粘贴树叶，或者先用铅笔在树叶上画出轮廓再进行裁剪。（三）分享环节：展示成果当幼儿们完成自己的作品后，老师组织大家围坐在一起，轮流上台展示并介绍自己的树叶拼贴画。明明开心地说：“我做的是一条小鱼在水里游，这片弯弯的树叶是它的尾巴，我还用水彩笔画上了鱼鳞。”其他幼儿认真倾听，并给予热烈的掌声。通过分享，幼儿们不仅锻炼了语言表达能力，还从同伴的作品中获得了新的创意灵感。四、教育策略与效果(一)教育策略1启发式提问：在活动的导入和创作过程中，老师通过提问的方

4、式弓I导幼儿观察树叶的形状、颜色，鼓励幼儿大胆想象，充分发挥幼儿的主体作用。2 .个性化指导：尊重每个幼儿的创作想法和进度，针对幼儿在制作过程中遇到的不同问题，给予个性化的指导和帮助，保护幼儿的创作热情。3 .鼓励分享：通过组织分享活动，为幼儿提供展示自我的平台，培养幼儿的自信心和语言表达能力，同时促进幼儿之间的相互学习与交流。(二)活动效果L创意思维的提升：从幼儿的作品中可以明显看出，他们的想象力非常丰富，能够将普通的树叶转化为各种生动有趣的形象，如小动物、植物、人物等。每个作品都独具特色，展现了幼儿独特的创意思维。4 .动手能力的增强：在使用剪刀、胶水等工具的过程中，幼儿的手部肌肉得到了锻

5、炼，手部精细动作更加协调。大部分幼儿能够较为熟练地剪出自己想要的形状，并将树叶粘贴得整齐美观。5 .情感与社会性发展：整个活动过程中，幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情。在分享环节，幼儿们学会了倾听和欣赏同伴的作品，增强了自信心和团队合作意识，促进了情感与社会性的发展。五、总结与反思本次“奇妙的树叶拼贴画”手工艺制作活动取得了良好的效果，成功地激发了幼儿的创意思维，提高了他们的动手能力。然而，活动中也存在一些不足之处。例如，在材料准备方面，部分树叶的干燥程度不够，导致粘贴时容易卷曲;在时间把控上，由于幼儿创作热情高涨，分享环节的时间略显紧张。在今后的手工艺制作活动中，我们将更加注重材料的选择和处理，提前做好充分的准备；同时，合理安排活动时间，确保每个环节都能顺利进行，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得更多的成长与发展。