22《皇帝的新装》公开课一等奖创新教学设计 （表格式）.docx

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1、22皇帝的新装公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计皇帝的新装教学背景分析课标分析：义务教育语文课程标准要求“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。学习活动可以采用朗读、复述、游戏、表演、讲故事、情景对话、现场报道等学生喜闻乐见的形式，将识字、写字、阅读、写作、口语交际、搜集处理信息等融为一体”。因此，本节课教学重在发挥学生的主观能动性，重视学生朗读体验，带动学生的情感体验。教材分析：本文是七年级上册第六单元的一篇童话，皇帝的新装是丹麦著名作家安徒生最著名的童话之一。本文

2、以新装为线索,通过皇帝、大臣、随员、骑士、小孩子等人对新装的评价，揭露了成人世界爱慕虚荣、虚伪愚蠢、自欺欺人等人性弱点，告诉我们应保持天真烂漫，无私无畏，敢于说真话的童心。学情分析：本文运用夸张和生动的人物描写方法将皇帝的形象刻画得呼之欲出，能吸引初一学生的阅读兴趣但探究主旨理解本篇童话的深层章落和理实章义。有一定难度，需要循序渐进，学生在充分了解故事和品味人物形象后，方能得出结论。学习目标1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节。2.分析人物形象,理解童话想象和夸张的艺术特点。3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。教学重点1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节。2.分析人物形象,理解童话想象和夸

3、张的艺术特点。教学难点认识封建统治者的愚蠢和虚伪。教学准备多媒体课件、教科书等。教学方法情境创设法、讨论法、小组合作法等教学过程教学活动备注导入爱美之心人皆有之，喜爱美丽的新装也是人之常情，但有一位皇帝。爱漂亮的新装爱到了疯狂的地步，他究竟有多痴迷于新装呢？这是一个怎样的皇帝？今天，我们一起走进安徒生童话皇帝的新装。二、教学过程活动一、梳理情节，知新装任务1.请你用跳读的方式，圈点勾画出文章中能够概括故事情节和主要内容的关键词句，概括这个童话的主要内容。明确：跳读式快读：根据一定的目的或某种需要，舍弃一部分不读，只快速阅读相关的部分。任务2.梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。皇帝新装2.

4、骗子新装3.君臣新装4.皇帝新装5.小孩新装设计意图：通过快速跳读复习梳理文章，复述故事情节，掌握人物关系。活动二、品读夸张，品“新装”任务一：皇帝为何被骗？找出皇帝上当受骗的原因。（1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车逛公园一一除非是为了炫耀一下他的新衣服。（关联词的重读指导）（2）他每一天每一个钟头都要换一套新衣服。（数词、量词的重读指导）（3）这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。（副词的重读指导）任务二：1、人们是怎么赞美这件衣服的呢？请同学们从文中找出这些句子。“哎呀，美极了！真实

5、美妙极了！老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这部料非常满意。”设计意图：学生用多种朗读方式感受人物形象特点，反复朗读语句，注意语气语调等，初步品味童话的夸张特点。2、此处为什么要用反复的修辞呢？文章中还有其他的反复吗？有没有细节的反复？“是的，那真是太美了！他对皇帝说。“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！哎呀，真是美极了！一一皇帝哎呀，真是美极了！随员皇帝的新装真是漂亮！一一全城的百姓明确：反复是为了强调某种意思，突出某种情感，一句句本身荒谬的赞词，是从不同嘴巴里发出来的，给人荒谬的感

6、觉越来越强烈，在反复中加强对比的效果。3、文章中还有其他的反复吗？有没有标点符号或细节的反复？站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”齐读下列句子，说说你有什么发现（1）城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。（2）每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。（3）“一点也不错。所有的骑士都说。（4）“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说。（5）站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！活动三、探究结尾，悟“心装”任务一：为什么是孩子揭穿了新装的骗局？这样的设计合理吗？任务二：小孩揭穿骗局后，为何皇帝和大臣仍装

7、模作样地把戏演下去作者这样写有何用意明确：因为统治者没有勇气承认真相，他们仍然装模作样，与敢说真话的小孩形成对比，显得更为可笑、腐朽。这样的情节安排，能凸显作者的立场,使讽刺意味更加浓厚。任务三：1.如果你也在游行现场，你会揭穿骗局吗与小组合作交流讨论后，发表你们的意见。2.这个社会跟中国历史上赵高的“指鹿为马”出其的相似。事实上，“皇帝的新装”最初也是一个很严肃的历史故事，它源于西班牙的一个民间故事，准确地说，是西班牙一个覆灭的王国的皇室记载，在王国毁灭之后，故事就流传到了民间。而骗局被揭穿的情节在原版故事中是没有的，甚至在稍后的塞万提斯戏剧引用故事的时候也没有出现。直到安徒生把这则故事改成

8、童话以后，才专门加上了这个情节。那么就值得深思了，安徒生为什么要加上这样的一个情节？明确：改变现实，戳穿虚伪。安徒生说：“我用我一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得，他们的父亲和母亲也会在旁边听J所以安徒生的童话不仅仅是在教育孩子，也在教育大人。作业布置基础型作业1.发挥你的想象力，试着想象皇帝游行回宫之后会发生什么样的事情？并将你的想法以文字的形式表现出来。提升型作业（选做）2.尝试利用课余时间讲皇帝的新装这篇童话改编成课本剧并在班级表演展示。课后反思1.利用多媒体教学，将书上的内容转换，吸引学生的注意力，按时完成课时要求内容，课堂整体效果不错。2.关注到每个学生，对于理解能力差一点的学生要更加关注，学习能力强一点的及时布置任务，让所有的学生都有事做，共同进步。3.应转变教学方式，以学生为主体，以学生的自学为主，以小组为单位交流讨论，培养学生的团结协作能力。4.积极鼓励学生发表自己的看法，让学生有信心，愿意去学习这门课程。5.自己本身与学生的交流不够,让学生对于本节课的重难点了解不充足，我对于学生对于知识点的掌握也没有清晰地认知。2.对于自己的角色转换不彻底，我站在我的角度上去提出问题，所以导致学生对于问题的理解有难度，所以课堂的互动不够活跃。