船舶综合布线安装-课程思政教学设计.docx

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1、船舶综合布线安装-课程思政教学设计一、思政教学目标1 .价值引领：通过船舶综合布线教学，引导学生理解国产技术对海洋工程的重要性，增强爱国主义情怀。2 .职业素养：培养精益求精的工匠精神，强化标准化操作、细节把控的职业态度。3 .法治观念：树立安全规范意识，遵守国际船舶布线标准（如IEC60092）及网络安全法。4 .社会责任：倡导团队协作与责任意识，践行“和谐”“敬业”的社会主义核心价值观。二、思政教学切入点思政主题融入的教学模块具体内容爱国主义国产防水连接器应用案例介绍国产防水连接器在“海洋奇迹号”的实践，强调自主技术对船舶安全的意义。工匠精神水晶头压接与线缆测试通过严格遵循568B标准、精

2、准压接工艺，诠释“毫厘不差”的工匠态度。网络安全与法治物理布线安全与数据防护分析布线不当导致电磁泄露的案例，强化合规操作与物理层安全防护意识。社会主义核心价值观团队协作与实训台清理通过分工协作完成布线任务、保持实训环境整洁，体现“和谐”“敬业”的价值观。三、思政教学案例案例L国产防水连接器护航“雪龙号”科考船内容：讲述国产防水连接器在极地科考船中抵御盐雾腐蚀、保障通信稳定的技术突破。思政点：激发科技自信，理解自主技术对国家海洋科考的战略价值。案例2：某货轮因水晶头压接不良导致通信中断内容：分析因线缆接触不良引发导航系统故障的后果及责任追查。思政点：强调工匠精神在细节操作中的决定性作用，避免“小

3、失误酿大祸”。案例3：船员协作完成紧急布线任务内容：探讨团队分工如何高效完成船舶应急通信系统修复。思政点：引导学生思考协作中的责任分配与集体荣誉感。四、思政教学设计1 .爱国主义教育设计活动：课堂展示“国产VS进口防水连接器性能对比”。步骤：分组测试国产与进口连接器的防水、抗腐蚀性能。结合“雪龙号”案例总结国产技术的可靠性。教师点评：“核心技术自主化是海洋强国的基石。”2 .工匠精神培养设计活动：水晶头压接精度竞赛。步骤：学生按568B标准压接水晶头，使用测线器检测连通性。记录三次压接成功率，分析误差原因（如线序错误、压接力度不足）。播放大国工匠中精密装配片段，总结“一丝不苟”的职业哲学。3

4、.安全教育设计活动：模拟“电磁干扰导致数据泄露”场景。步骤：分析未屏蔽双绞线在机舱环境中受电磁干扰的风险。学习IEC60092标准中的屏蔽要求，设计合规布线方案。五、思政教学评估方法过程性评估：压接竞赛的完成度、团队协作效率（如分工合理性）。结果性评估：技术成果是否符合国际标准（如线序正确性、防水测试通过率）。态度评估：实训台清理是否彻底，工具归位是否规范。六、思政教学资源文献资源：IEC60092-350船舶电气装置标准、网络安全法物理安全条款。视频资源：纪录片深海利器船舶工程篇、大国工匠一一线缆工艺大师。工具资源：国产防水连接器实物、高精度测线仪、电磁干扰模拟器。七、思政教学教案L教学流程

5、与时间分配教学环节时间内容与活动思政融入方式导入10分钟播放国产船舶装备崛起视频，提问“精密布线如何保障船舶安全？”激发爱国主义与职业使命感理论讲解60分钟讲解568B标准、防水连接器安装要点，穿插“雪龙号”案例。强调工匠精神与自主创新思政专题讨论30分钟分组讨论“小细节如何影响大系统”，汇报后教师总结“细节决定成败”的工程理念。融入社会主义核心价值观教学环节时间内容与活动思政融入方式实践操作60分钟分组完成“海洋奇迹号”餐厅信息点布线，要求三次压接优化并记录问题。培养严谨态度与团队协作精神案例剖析20分钟分析“某货轮通信中断”案例，结合IEC标准制定改进方案。强化法治观念与责任意识总结与升华

6、20分钟总结技术要点，播放金句：“线缆是船舶的血管，工匠是技术的守护者”，号召学生以匠心护航海洋安全。升华工匠精神与爱国主义2 .评估细则（1）技术能力评估（占比50%）评估维度评分标准分值压接质量-568B线序正确性-测线器连通性测试通过率20分防水安装-防水接头密封性（浸水测试）-线缆固定牢固度20分安全合规性-屏蔽措施是否符合IEC标准-电磁干扰测试结果1。分（2）思政表现评估（占比50%）评估维度评分标准分值工匠精神-三次压接优化记录是否详细-是否主动追求零误差（如反复校准压线钳）15分法治与安全意识-技术方案是否符合IEC标准-是否提出物理层安全防护措施（如屏蔽双绞线）15分评估维度

7、评分标准分值社会责任-团队分工是否合理高效-实训台清理是否彻底，工具归位规范10分爱国主义与创新-课后调研报告是否分析国产连接器技术优势-讨论中能否支持国产化替代路径10分3 .评分等级说明优秀（85-100分）：技术成果零缺陷，思政表现突出，能结合案例提出创新方案。良好（70-84分）：技术达标，思政融入自然，但优化深度不足。合格（60-69分）：技术基本合格，思政元素存在但流于形式。不合格（60分）：技术不达标，思政融入缺失或明显脱节。4 .评估反馈与改进个性化反馈：针对压接记录提出改进建议（如“线缆剥皮长度可控制在土0.5cm内”）。思政反思：要求学生撰写短文，阐述“船舶布线工匠精神对国家海洋权益的意义”。持续跟踪：对低分学生进行专项辅导，重点强化标准操作与责任意识。