人教版八年级下册Unit 5 (1A-1C)教学设计（表格式）.docx

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1、Unit5whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA(IA-IC)教学设计课题基本信息课题Unit5whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA(IA-IC)学科英语年级八年级单元Unit5版本人教版2013版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析：以aWhatwereyoudoingwhentherainstormcame?”为主题，聚焦语言运用和故事讲述。通过生动的图片创设情境，直观呈现不同人物在暴风雨来临时的活动，激发学生兴趣。语言目标明确为谈论过去事件和讲故事，帮助学生掌握过去进行时在实际

2、场景中的运用，将语法学习与情境表达紧密结合，注重培养学生听说能力，引导学生在真实语境中灵活运用英语进行交流和叙事。2 .学生情况分析：初二学生已积累一定英语基础，对常见词汇、简单语法有初步认知。但在过去进行时这类较复杂语法的学习上，理解和运用可能存在困难，易与一般过去时混淆。3 .教学方式与教学手段：、情境教学法任务型教学法小组合作学习法。4 .信息技术(配套课件)准备：多媒体(PPT课件、配套听力材料、人工智能等)2.学习目标与学习效果予F价设计学习目标评价内容与方式1 .学生能够掌握并运用过去进行时(was/were+doing)来谈论过去某个时刻正在发生的事情。2 .学生能够识别并理解与

3、暴风雨相关的词汇和表达，如rainstormatthetimeof等。3 .学生能够听懂关于过去事件的听力材料，准确获取关键信息并完成匹配、选择等听力任务。4 .学生能够就过去事件进行口语交流，准确描述人物在特定时刻的行为。评价方式：课堂表现评价、小组互评、老师点评评价内容:学生是否能够准确使用目标词汇和句型；学生在小组讨论中的参与度和合作能力；学生的发音是否准确，表达是否流利。3.学习重难点及突破方法学习重难点突破方法学习重点：(1)过去进行时的结构和用法。(2)掌握与暴风雨相关的词汇和表达，运用过去进行时描述过去特定时刻的行为。学习难点：准确运用过去进行时，区分过去进行时与一般过去时在语境

4、中的不同运用1 .遵循探究思路;通过小组讨论和角色扮演，增强学生的语言运用能力；2 .情境教学：通过图片和对话情境，帮助学生理解词汇和句型的使用；4.教学过程教学环节师生活动设计意图二次备课SteplWarming-up展示暴风雨的图片或视频，引导学生描述看到的画面，引出“rainstorm”这个单词，让学生自由发言谈论对暴风雨的感受和印象。提问：“Haveyoueverbeeninarainstorm?Whatdidyoudoduringtherainstorm?鼓励学生分享自己的经历，自然导入本节课主题。通过图片激发学生的学习兴趣，引入本课主题Step2Presentation呈现教材Ia

5、部分的图片，引导学生观察图片中人物的动作和场景，教师依次介绍：“Lookatthisgirl.Shewasinherhouse.Thisboywas创设情境，运用对比，呈现新语言，并让学生理解When的用法。inthelibrary.等，帮助学生理解图片内容。让学生独立完成Ia的匹配任务，然后同桌之间核对答案，教师进行简单点评。讲解过去进行时的结构awas/were+现在分词”，通过例句对比一般过去时和过去进行时，如“Heplayedbasketballyesterday.（一般过去时,强调过去发生的动作）“Hewasplayingbasketballat4:00yesterdayaftern

6、oon.（过去进行时，强调过去某个时刻正在进行的动作）”，让学生体会两者的区别。呈现更多过去进行时的例句，让学生进行模仿造句练习，巩固对结构的理解和运用。Step3ListeningIb向学生说明Ib部分的任务要求，播放教材配套录音，让学生认真听并完成任务。再次播放录音，每句话暂停，让学生跟读，模仿语音语调，同时检查答案是否正确。邀请几位学生分享他们圈出的答案，教师进行点评和总结。通过听力训练，增加学生对材料的语感。Step4SpeakingIc引导学生观察Ia中的图片，教师先示范对话，如：A:“Whatwasthegirldoingatthetimeoftherainstorm?B:“She

7、wasdoingherhomework.”让学生两人一组，根据Ia图片内容进行对话练习，运用过去进行时描述图片中人物在暴风雨来临时正在做的事情。邀请几组学生上台展示对话，教师给予鼓励和反馈，纠正发音和语法错误。通过小组活动，提升学生的口语能力，进一步熟悉目标语言的使用。Step5SummaryandHomework回顾本节课所学的重点内容，包括过去进行时的结构、用法，以及与天气、活动相关的词汇。背诵本节课所学的重点词汇和短语。用过去进行时写一篇短文，描述自己昨天某个时刻正在做的事情以及当时的场景巩固本课所学内容，拓展学生的知识面。5.板书设计Unit5SectionA重点词汇：rainstorm,library,street,house,busstop重点句型：Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?Iwas+动词-ing形式.语法；过去进行时：was/were+动词-ing形式6.教学反思与改进