名师工作室发展规划（2025-2027年）.docx

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1、名师工作室发展规划（2025-2027年）为了发挥名师工作室的示范、引领、带动、辐射作用，以“名师工作室”为孕育阵地，培养具有“红心、爱心、谋心、匠心”的班主任，造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有创新精神的名师团队，充分发挥名师工作室在教育教学过程中的示范和引领作用，激励广大教师积极投入到名师工作队伍，为广大班主任搭建学习交流的平台，全面提高班主任的育人水平，特根据名师工作室考核管理办法，制定本工作室三年发展规划。一、指导思想全面贯彻教育方针，秉持立德树人根本任务，以专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展为宗旨，坚持以基础教育强师计划等政策文件为指导，工作室紧扣教育目标，深化教育综合改

2、革，融合先进理念与时代要求，从促进教师成长、提升教师专业素质能力、提升教学质量、健全教师教育体系，推动教育高质量发展。二、工作目标围绕教学提升、团队成长、资源共享等核心要点，从教学成果、人才培养、辐射影响等方面定制以下工作目标：1 .提升教学质量：通过优化教学方法、创新教学模式，显著增强学生学习效果，工作室成员所教班级学生的学科成绩平均分提高15%,优秀率提升20%。2 .教师专业成长：各成员每季度精读至少2本教育著作，撰写读书心得不少于3000字；培养出5名以上在区域内具有一定影响力的骨干教师。3 .教育科研突破：课题顺利结题并产出高质量研究成果，发表文每学期不少于3篇，每月组织工作室成员开

3、展教育教学经验分享或研讨会，促进成员间的交流与进步。4 .课程资源开发：开发完整的具有本校特色的校本课程，涵盖教材编写、教学课件制作与教学案例集整理；课程在全校推广使用，并在区域内分享交流。5辐射引领作用：每学期举办3次教学研讨活动，带领团队进行专题研修，如“核心素养与新课标的深度解读”“基于学习任务群的整本书阅读教学实践”等，进一步提升成员的专业技能和独立主持课题的能力，使工作室具备辐射引领作用。三、具体工作内容名师工作室，加快搭建多元学习交流平台、加强科研与课程开发支持、完善激励与评价机制，从提升教师能力、促进成果转化等角度发力。多元培训提升：每学期学习3-5位教育专家就教学前沿理念、课程

4、设计等主题进行分享；开展读书计划和基本阅读书目，培养对象积极参与阅读，交流读书心得，提升理论水平，每月1-2次，聚焦教学设计、课堂管理等，通过模拟演练、小组互评提升成员实操能力；积极参加外出学习机会，每年参加3次到教育先进地区交流，拓宽成员视野。教学研讨交流：每周开展一次教学案例分享会，成员交流教学中的成功经验与问题解决方法；每学期举办3次线下教学观摩活动，成员互相听课、评课，共同探讨教学改进方向；建立教学问题研讨群，鼓励成员随时提出教学困惑，集体研讨解决。科研与课程开发支持：积极开展课题研究，结合教育动态和自己工作特色、亮点，根据校情、班情，因地制宜开展班主任工作课题研究。支持成员开展课题研

5、究与论文发表；定期组织课程开发研讨会。激励与评价机制：建立成员成长档案，记录学习、教学、科研等成果，定期进行评估反馈；设立优秀成员奖励制度，每学年评选优秀成员，给予物质与精神奖励；对表现突出的成员，推荐参加高级别的教学竞赛、教研交流活动，激励成员积极进取。四、工作保障1 .场地设施保障。学校专门为工作室提供一间面积不小于30平方米的办公室，配备齐全的办公桌椅、文件柜、电脑、投影仪等设备，满足日常办公、研讨会议、教学展示等需求，确保场地网络畅通，保障线上教学观摩等活动顺利开展。2 .制度建设保障。制定完善的工作室管理制度，加强学校教学教研的组织管理，保障教学教研工作的顺利进行，推动教育改革与发展

6、，提高教学教研水平，学校先后制定教学教研管理细则、教学教研目标管理制度、校本教研制度等多项规范性文件，这些制度的实施，保障了学校常规教研工作开展的有效性，为工作室成员的研究和交流创造了良好的氛围。3 .人员支持保障。从工作室中选取12名教学经验丰富、组织协调能力强的管理人员，协助工作室主持人处理日常事务，保障工作室各项活动的组织与实施。邀请教育专家、学科带头人组成顾问团队，为工作室发展提供专业指导与咨询服务，定期参与工作室教学研讨、课题论证等活动。4 .会议制度保障。定期召开的会议有月度例会，每月最后一周周五举行；学期初规划会，在每学期开学第一周周五开展；学期末总结会，于学期结束前一周周五进行

7、。所有会议原则上要求工作室全体成员参加。特殊会议如涉及课题研讨，邀请相关课题组成员及专家参与；涉及课程开发，邀请课程专家、学科骨干共同参会。成员应提前安排好工作，确保按时参会，如有特殊情况需提前向主持人请假。5 .检查考核制度。以名师、名班主任、名校长人选培养管理考核试行办法为依据，开展考核工作。考核内容包括工作室成员的师德师风、教学能力、科研水平、团队协作、辐射引领等方面，全面评价成员的工作表现和专业成长情况。每个考核周期检查一次成员的读书笔记，根据内容的丰富度、深度及思考的独特性进行评价，评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。外出观摩学习或校内听课结束后，成员需在一周内提交学习报告，阐述学习收获、反思及应用计划，由工作室主持人及核心成员进行评价。结合名师工作室的成员在教学、科研、辐射引领等方面的参与情况，每学年评选优秀成员，以提高工作室成员的积极性和自我成长的意识。