创三甲知识应知应会：教学活动--病例讨论制度（一）.docx

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创三甲知识应知应会：教学活动病例讨论制度（一）定义教学病例讨论是实习阶段培养学生临床诊断、治疗、预后估计等决策思维的重要教学活动之一。其目的在于培养医学生通过学习理解医学前辈、上级医师和同学间的知识经验构建分析和解决临床问题的能力，特别是培养自学和口头表达能力。主持教师一般应为主治医师以上，并有较丰富的教学经验的教师承担。基本要求1、教学病例讨论应以学生为主体，选择典型或虽不典型但有助于掌握基础理论、基本知识的病例。教师可以安排学生事先分工准备，查阅教材和参考书，在讨论中积极主动地发表意见。2、病例讨论应事先作好备课，在讨论中按教学意图，引导和组织学生就病史的完整性，必要的辅助检查、诊断和鉴别诊断及其依据、治疗方案的选择等展开充分的讨论，病例讨论过程中主持人应针对病情，指出问题，进行讨论,以培养学生的临床诊疗思维能力。并作适当的归纳和总结及书面记录。3、教研室应将教学病例讨论的时间、内容列入实习教学计划，提早通知科室和实习同学做好准备。对于新担任此项工作的教师，教研室应给予指导，并安排有关教师进行示范性观摩教学。4、病例讨论主持人应为讲师或主治医师以上职称人员，以实习生、进修生和住院医师参加为主。5、要求实习生和进修生在病例讨论前根据病情准备好发言提纲，对诊断、鉴别诊断和治疗进行发言。主持人应作最后的总结发言，指出学生的优点和不足之处。6、病例讨论每二周开展一次，并做好记录备查。