《幼儿园教师保教知识与能力》模拟试卷及答案（十）.docx

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1、幼儿园教师保教知识与能力模拟试卷提示：试题包括单项选择题、简答题、论述题、材料分析题、活动设计题。满分为150分。一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。1 .创设儿童游戏场地的第一基本原则是（）oA.促进儿童的发展B.培养儿童的自信心C.确保儿童身心安全D.满足儿童好奇心2 .几岁前儿童的记忆一般不能永久保持？（）A.6岁前B.5岁前C.4岁前D.3岁前3 .“视觉悬崖”装置主要测查的是（）A.婴儿的深度知觉B.婴儿的大小知觉C.婴儿的形状知觉D.婴儿的方位知觉4 .小儿骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折

2、而不断”的现象，称为（）oA.粉碎性骨折B.青枝骨折C.脱臼D.开放性骨折5 .阳光中的紫外线照射到皮肤上，可生成（）oA.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D6 .以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（）oA.陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知7 .关于我国学前教育的描述，不正确的是（）oA.基础教育B.启蒙教育C.属于义务教育D.实施全面发展的教育8 .“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的（）倾向提出来的。A.幼儿教育多元化B.幼儿教育制度化C.幼儿教育小学化D.幼儿教育特色化9 .个体帮助他人的行为和倾向，是（）A.攻击行为

3、B.亲社会行为C.反社会行为D.依恋行为10 .大脑皮质的活动有它的规律，其中使大脑皮质的神经细胞有劳有逸，维持高效率的是（）oA.优势原则B.镶嵌式活动原则C.动力定型D.睡眠二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11什么是“种四苗，防六病”？12 .幼儿记忆发展的特点有哪些？三、论述题（本大题共1小题，20分）13 .教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量？四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。14 .材料：一个五岁孩子，其身高106厘米，体重29公斤。试分析阐述：问题：（1）用粗略评价方法估算，（按公式推算）该儿童的身高体重是否正常？（2

4、）根据该儿童的发育现状，你有哪些教育建议？15 .材料：星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话,真不知孩子在家时，家长是怎么教育的？”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了！”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法”问题：请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。五

5、、活动设计题（本大题1小题，30分）设计一次听说游戏的教学活动方案。幼儿园教师保教知识与能力模拟试卷答案一、单选（每题3分，共30分）1-5BDABD6-10DCCBB二、简答题（每题15分，共30分）11 .“种四苗，防六病”接种卡介苗、接种小儿麻痹症疫苗糖丸、接种百白破混合剂、麻疹活疫苗接种；预防结核病、预防小儿麻痹症、预防百日咳、白喉、破伤风、预防麻疹。12 .幼儿记忆发展的特点有哪些？（1）容易记，容易忘（2）记忆带有很大的无意性（3）以形象记忆为主（4）机械记忆多于意义记忆（5）记忆不精确三、论述题（20分）提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同

6、分享的地位，并真正地面向全体幼儿。在此基础上，具体的技能是必要的。13 .（1）引发交谈的技能；倾听的技能；扩展谈话的技能；面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能；结束交谈的技能。四、材料分析（每题20分，共40分）14 .此男孩的生长发育属于超重，营养很好，发育尚可，身材不匀称，偏胖（超重）。措施有：进行饮食管理；解除精神负担；（3）增加运动量。15 .从以下两个方面，正确理解幼儿教育的全面发展观。全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展；全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此,幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时,应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融会在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。五、活动设计（30分）略