地球与地球仪教案.docx

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1、地球与地球仪教案一、教学目标1 .知识与技能目标：学生能熟知地球的形状与大小的基本数据，精准识别地球仪上的地轴、两极、纬线、经线等关键要素，熟练阐述经纬线的特点及经度、纬度的划分规律。2 .过程与方法目标：通过观察、实验、小组讨论等多元活动，深度培育学生的观察力、想象力、空间思维能力以及团队协作精神，使其能够熟练运用经纬网在地球仪或地图上精准定位地点。3 .情感态度与价值观目标：有效激发学生对地理学科的探索欲与求知热情，使其深刻感悟人类对地球认知的逐步深化历程，强化学生保护地球、珍视地理环境的意识。二、教学重难点1 .教学重点精准把握地球的形状与大小的科学认知历程及精准数据。透彻明晰地球仪上的

2、重要构成部件，如地轴、两极、经纬线等核心概念。深度掌握经纬线的特性、经度与纬度的精细划分规则以及经纬网的实用定位功能。2 .教学难点以抽象思维在脑海中构建经纬线的空间分布架构，清晰领悟经度、纬度数值变化所对应的地理位置变动规律。能够灵活运用经纬网在繁杂的地图情境中迅速、精准地确定任意地点的方位。三、教学方法讲授法：系统讲解地球与地球仪的核心知识要点，保障知识传授的精准性与高效性。演示法：借助地球仪、多媒体动画等直观教具，将抽象知识具象化，助力学生理解。讨论法：组织学生针对重难点问题分组研讨，激发思维碰撞，培养合作与探究能力。实践法：安排学生动手操作地球仪，亲身体验经纬网定位，强化知识运用技能。

3、四、教学过程1 .趣味导入（5分钟）播放一段从外太空视角拍摄地球的震撼视频，涵盖地球的自转、公转动态画面，以及不同光照条件下地球的绚丽景观。播放结束后，抛出问题：“同学们，在浩瀚宇宙中我们赖以生存的地球究竟是什么模样？古人眼中的地球又和我们现在了解的一样吗？”以此激发学生的好奇心与探索欲,顺利开启新课教学。2 .知识新授（25分钟）地球的形状与大小运用PPT展示古代天圆地方说、盖天说等示意图，讲述古人对地球形状的初始揣测。紧接着呈现麦哲伦环球航行路线图，详细阐释此次航行如何以实践有力证明地球是一个球体。再引入现代航天探测所获取的地球照片、卫星数据等资料，给出地球平均半径约6371千米、赤道周长

4、约4万千米、表面积约5.1亿平方千米等精确数据，让学生对地球的真实形态和规模有科学认知。地球仪探秘将大型地球仪置于讲台显眼处，向学生逐一介绍地球仪上的地轴（贯穿地球仪南北两极的虚拟旋转轴）、两极（地轴与地球仪表面的交点，北极指向北极星附近，南极与之相对）。随后，选取一条纬线，用彩色胶带标记，阐释纬线的定义（与地轴垂直且环绕地球一周的圆圈），并引导学生观察不同纬线的长度变化、纬度分布规律（赤道为0。纬线，向两极递增，北纬用N表示，南纬用S表示）。同样，用另一颜色胶带标记一条经线，讲解经线是连接南北两极且与纬线垂直相交的半圆，经度以本初子午线（0经线，通过英国格林尼治天文台旧址）为基准，向东、向西

5、各分180,东经用E表示，西经用W表示，让学生对比经纬线的差异。3 .小组活动（15分钟）将学生分组，每组配备一个地球仪与任务卡片。任务一:在地球仪上找出北京（约北纬40。，东经116）、纽约（约北纬40,西经74）、悉尼（约南纬34,东经151）等城市的大致位置，并用标签标注，小组内互相讲解定位依据。任务二：给定一些经纬度坐标，如（0。，20oW）、（60N,120oE）等，小组竞赛抢答，看哪个小组能率先在地球仪上准确找到对应的地点。教师巡视各小组，适时答疑、纠错，引导学生深入理解经纬网定位原理。4 .总结归纳（10分钟）邀请各小组代表分享在活动中的收获与遇到的难题，教师结合学生发言，利用思

6、维导图在黑板上梳理地球与地球仪的重点知识：从地球形状的认知演变，到地球仪各部件详解,再到经纬线、经度纬度以及经纬网定位方法，强化学生记忆。5 .课堂练习（10分钟）通过多媒体展示5-8道涵盖选择、填空、读图分析等题型的练习题，如“下列能证明地球是球体的现象是OA.太阳东升西落B.远去帆船船身先消失C.日食现象”“写出A点（30oS,60oW）的纬度，经度”“读经纬网图，判断B点位于C点的什么方向”等，让学生独立作答，巩固所学。之后，快速评讲答案，针对错误率高的题目重点剖析，确保学生知识掌握无漏洞。6 .拓展延伸（5分钟）展示全球定位系统（GPS）在航海、航空、野外探险等领域广泛应用的图片或视频

7、片段，介绍其基本原理是基于卫星对地球上物体的经纬度精确测定，引发学生思考：若没有经纬网知识奠基，现代科技如何精准导航？鼓励学生课后查阅资料，了解更多地理知识在前沿科技中的奇妙应用，拓宽知识面。五、教学资源1 .多媒体教学设备，用于播放视频、展示PPT课件，内含丰富的图片、图表、动画演示资料，如地球形状演变史料、地球仪各部件高清图示、经纬网动态演示等，助力知识直观呈现。2 .充足的地球仪，保证每组学生在实践活动中有地球仪可供操作，且地球仪标注清晰，包含详细的经纬线、重要城市、地形地貌等信息，方便学生观察探究。3 .自制任务卡片，为小组活动精心设计，明确活动步骤、问题指引及记录板块，确保小组讨论有序、高效推进。4 .彩色胶带、标签纸，辅助课堂演示与小组实践，便于标记地球仪上的关键要素、地点位置，增强学习的可视化效果。六、教学反思在教学过程中，直观演示与小组活动环节成效显著，地球仪的实物操作极大提升了学生兴趣，小组竞赛氛围热烈，学生对经纬网定位的理解更为深入。但部分学生在抽象思维转换上仍有困难，对经度纬度变化规律的把握不够扎实，后续需强化个别辅导，设计更多针对性练习。此外，拓展延伸部分可进一步深挖，提前储备更多适合七年级学生的前沿地理科技资料，满足学生的求知欲，持续优化教学效果，为学生地理素养奠基。