画声音听课记录.docx

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1、画声音听课记录一、基本信息课程名称：画声音授课教师：XXX教师授课对象：一年级学生教材版本：苏少版二、教学过程（一）导入（5分钟）教师播放一段音频，音频中有清脆的鸟鸣声、呼呼的风声、滴答的雨声以及孩子们的欢笑声。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们听到了好多声音，谁能说说都听到了什么呀？”学生们纷纷举手回答。教师接着说：“声音是很奇妙的东西，虽然我们看不见它，但是今天我们要尝试把这些声音画出来，是不是很有趣呢？”引出本节课主题一一画声音。（二）感受声音的形态（10分钟）教师再次播放音频，不过这次是分段播放。播放鸟鸣声时，教师问：“小朋友们，听听这鸟鸣声，它是高还是低呀？是快快的还是慢慢的

2、？你们觉得它像什么形状呢？”学生们积极思考，有的说像波浪线，因为鸟儿的叫声是婉转的；有的说像一个个小圆圈，因为声音是断断续续的。播放风声时,教师问：“那这呼呼的风声像什么呢？”学生们回答像长长的斜线，因为风刮得很有力。教师在黑板上根据学生的回答，简单画出相应的线条和图形，帮助学生将声音与形状联系起来，如用波浪线表示鸟鸣声，用斜线表示风声等。（三）声音与色彩的联想（10分钟）教师展示一些不同颜色的卡片，问学生：“小朋友们，这些颜色中，你们觉得哪种颜色像欢快的笑声？哪种颜色像低沉的雷声呢？“学生们开始发表自己的看法，有的说黄色像笑声，因为黄色很明亮；有的说黑色像雷声，因为雷声很可怕，黑色让人感觉很

3、沉重。教师对学生的回答进行总结和补充，说：“不同的声音可以让我们联想到不同的颜色，就像欢快的声音可能会让我们想到鲜艳的色彩，而沉闷的声音可能会让我们想到深色系。”（四）欣赏画作中的声音（10分钟）教师展示一些著名画家的作品，如康定斯基的构成第八号，画面中有很多抽象的线条和色彩。教师引导学生观察：“小朋友们，看看这幅画，虽然它没有直接画出声音，但是我们可以从这些线条和色彩中感受到一种节奏和韵律，就好像能听到一种声音。你们能感受到吗？“学生们认真观察并说出自己的感受，有的说看到那些弯弯的线条像听到了悠扬的音乐，有的说看到大片的红色像听到了热闹的欢呼声。通过欣赏，让学生明白画家是如何用视觉元素来表现

4、声音的,提高学生的审美能力和艺术感悟力。（五）学生创作（20分钟）教师给每个学生发放一张画纸、彩笔。让学生选择一种或几种声音，用线条、图形和色彩把它们画出来。教师在学生创作过程中巡视指导，鼓励学生大胆想象，如对学生说：“你可以把滴答的雨声画成蓝色的短线哦。”对于绘画技巧不太熟练的学生，教师给予耐心的帮助，如教学生如何画流畅的线条，如何选择合适的颜色来表达声音的感觉等。（六）作品展示与评价（10分钟）学生们完成作品后，教师将他们的作品展示在教室的墙壁上。每个学生都有机会向大家介绍自己的作品，如“我画的是音乐会，有很多彩色的线条表示音乐的高低起伏，还有大大的圆形表示响亮的鼓声”。其他学生认真倾听，

5、并给予掌声鼓励。教师也对学生的作品进行评价，重点表扬学生的创意和对声音的独特表达，如“这位同学用螺旋线来表示风声，而且颜色搭配得很清新，把风的轻柔表现出来了”“这个同学画的笑声是用很多黄色的星星来表示，很有想象力”。（七）课堂总结（5分钟）教师回顾本节课的内容，说：“小朋友们，今天我们一起学习了画声音，知道了可以用线条、图形和色彩来表现我们听到的声音。大家都画得非常棒！希望大家以后能更加用心地去感受周围的声音，用画笔把它们都记录下来哦。”最后，教师带领学生们一起唱一首关于声音的儿歌，在歌声中结束了本节课。三、教学评价L优点：教学内容新颖独特，以画声音为主题，引导一年级学生突破常规思维，将听觉与

6、视觉相联系，极大地激发了学生的好奇心和创作欲望。导入环节生动形象，通过播放多种声音的音频，迅速吸引学生的注意力，让学生直观地感受到声音的多样性和奇妙之处，为后续教学活动营造了良好的氛围。教学方法循序渐进，从感受声音形态到联想声音与色彩,再到欣赏画作中的声音，最后进行学生创作和作品展示评价,符合一年级学生的认知规律，让学生在逐步深入的学习过程中掌握用美术手段表现声音的方法，培养了学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。教师在教学过程中教态亲切和蔼，语言富有童趣，能够很好地与一年级学生进行沟通和互动，及时给予学生肯定和鼓励，增强了学生的自信心和学习积极性。注重学生的创意启发和个性表达，在教学过

7、程中充分尊重学生对声音的独特感受和理解，在创作环节鼓励学生大胆创新，有助于培养学生的艺术素养和创新思维。2 .不足：在感受声音形态环节，对于一些复杂声音的解析不够深入，如多种声音混合时如何区分和表现，可能导致学生在创作复杂声音场景时遇到困难。在学生创作环节，由于一年级学生绘画能力有限，部分学生可能在准确表达声音的形态和色彩搭配上存在不足，教师在指导绘画技巧和色彩运用方面可以进一步加强针对性。3 .建议：在感受声音形态环节，可以增加一些复杂声音场景的分析，如播放一段集市的声音，里面有叫卖声、脚步声、车辆声等，引导学生通过音量、节奏等方面去区分不同声音，并讨论如何用不同的线条和图形组合来表现，拓宽学生的思维和表现能力。在学生创作环节，可以在平时的课堂教学中增加一些简单的线条和色彩练习，如线条的疏密变化练习、色彩的情感表达练习等。在创作过程中，教师可以针对不同学生的绘画水平进行分层指导，对于能力较强的学生鼓励他们尝试更细腻的声音表达和更丰富的色彩搭配，对于能力较弱的学生给予更多的示范和帮助，如提供一些简单的线条和色彩模板，使每个学生都能在创作中有所收获，提高作品的质量。这节画声音课教学目标明确，教学过程流畅且富有创意，有效地引导一年级学生尝试用美术语言表达声音，培养了学生的艺术感知和创作能力，是一节较为成功的美术课。