消息二则定稿教案.docx

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1、集体研备定稿教案消息二则教学设计芝涣九年制学校语文教研组教学目标：知识和能力I.了解消息的要素和消息结构，分析济息的特点.2.理清文章内容、层次井体会本文语言准确、简沽、情感鲜明的特点。【过程和方法通过朗读、默读、批注方武来把握作品内容及作者的情感,并在交流互助中深化理解.情感态度和价值观1 .感受解放军川山倒海、所向披噂的气势和一往无前、压但敌人的大无盟精神.2 .把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益扇示。教学课时：二课时第1课时我三十万大军胜利南渡长江学习目标1 .把握课文的内容和消息结构特点。（支点）2 .品味语言,体会作者的够情.（支舟点）教学过程一、导入新

2、谡1949年4月21I,中国发生了一件决定未来走向的大那。这节课，让我们共同学习课文M我二十万大军胜利南渡长江，了解那个很要时刻。二、教学新课目标导学一：整体感知，把孤文体特点提问1：反观朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和小件。明确：时间：二十一日,于二十日午夜开始：地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军：事件：渡过长江.提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人,你会怎么说？如果你要把这消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的就线部分相对应？明确：迅速者如：我三十万大军胜利奇渡长江：

3、克些地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江：具体旭告知：渡江战斗于二十日牛农开始,地点在先湖、庆之冏。国氏党反动浪拄爸了三个半月的长江防理，遇为人民解放.军好似推牯拉朽，军无斗志,用酚溃退。长江风平浪W,我军万祗齐放,五取计序。不可二十四小时,三十万人氏解放军即已突破敌阵,占领南芹广大地区.现正向笨昌、彷段、竹加、萩港,寿港诸城迷击中。人民解放军正以白己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席宋总司令的命令.送速告知时应消息标题.；完型地告知对应消息导语.具体地告知时应消总主体。提问3：标遨、导语、主体三者具有什么关系？明确：标题、导语,主体三者叙说的都是同一事件，但在其体糕度上有不

4、同。这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是消电的住庵决定的：把最支要的内容最迅速地让人们了解.提问4：电头有什么作用？明确：告诉人切消息的来通，增加可信度。目标导学二：品读语言，体会作者情感提问5：朗读课文,说一说朗读的基调是什么.抽生朗读,大家评议.明确：用谈的基调应该第元豪迈、充满胜利的喜悦和对人R解放军英史冬战的计灵.提问6：默读勾亘，哪些词语最能体现作者的聘情做向？明确：对人民解放军英勇4战的欺顼：“英勇的、万航齐放、走取、突破、占领、进加、英雄式的、紧决地、不到二十四小时、即已。”“英勇的、英雄式的、塾决地“直按件美人民解救军英勇无我:“万船齐放、宜取、突破、占领、选击”手

5、动词生动形象地写出解救军英勇善战.忏动果敢，进军迅速,战果群坟：“不到二十日小时、即已“说明时间短.战果大.从而表现解放军排山倒海、所向按摩的气势。对国民党反动淞的胡汛：“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇赤人民解放军好似掖枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退.”一正一反，对比“明，感情强烈。提问7：试莉用播音员播音的方式，把这则消息读给全班同学听.学生激情朗读课文。三、板书设计我三十万大军用语：英勇的人民解放军二十一11己有大妁胜利南渡长江三十万人渡过长江英勇善战（标遨）主体时间：二十日午夜至二十一日进军迅速地点；兆湖、安庆之间人物：人民解放军三十万大军事件：渡过长江第2课时人民解放军百万大军横

6、渡长江学习目标*3 .学提新闻的相关知识，把握新闻内容及结构衿点。（重点）4 .学习课文语言准瑜精练、语略稗.当、叙议结合的特点。（点点）3,瑾究我军胜利的原因,感悟正义战争的强大力量。教学过程.一、导入新谀同学们，在口常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风公变幻、国家的政治或略以及社会的奇闻趣事的呢？（学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等.教师引山新闻.）新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户便可了解国内外时事，兼取各种信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的.今天，让我们来共同研读另一篇来自解放战争时期的新闻佳作，一起重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。二,

7、教学新课目标导学一：朗读新闻，蚣体感知提问I：快逑朗读新闻，整体感知课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。明确：人民解放军百万大军横渡长江报道了人民解就军T横渡长江的计间、地点和火况，指出了战府的发呆也势，分析了政败我肚的原因.表现了我军战士英勇善战、外不可当、所向披靡的英雄气概。提问2：再读新付，理清新闻的六要索。明确：人物：人民解放军百万大军时间:1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江（不含），东至江积一千余华里的长江战理事件发生的原因：国氏受反动淞托维晏汀和平忸定.人K解放军为解放全中国而发起波江战役.经过：三路大军嫉波长江.站枭：突破长江防线,占领南庠广大地区。提问3

8、：找出这则新闻的标题、电头、导语和主体，分清主体部分的层次,概括各层层意.明确：标题：人民解放军百万大军横渡长江电头：新华社长江前线二十二日二十二时电导语：从“人K施放军百万大军”至“均此人人解放军的渡江区城”。主体：从“二十日夜足”至课文最后.第一票（从“二十日夜起”至“已渡过三十万人”）：用中路军渡江的时间、地点、人数.第二层（从“二十一R下午五时起”至不起注毫作用”）：写西路军潴江的情况，并加以评价。第三层（从“汤恩伯认为“至浑文最后）：写东珞军渡江的情况.目标导学二：合作探究，研读思考提问4：分组讨论：主体部分为什么按“中路军、西跖军、东路军”的顺序叙述？明确：中路军首先发起渡江作战,

9、所以先写。西路军和中跳军所遇敌军抵抗甚为娘班.而东珞敌军抵抗核为顽强.所以中、西两珞军合写在访.东晤单写在后。译写东路选战.文势也涌起南南.提问5：三路大军的渡江情况，哪路洋写？哪路略写？.为什.么要这样安排？明确：中路军写得简略.是因为新华社&此前已投有关于中跳军的.祥的报道,此处希略文,代即可转入下文.白暗军写得精译.是因为渡江正在进行中,有些事情常要文代.如“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可求完”.已波过的“正向南如展中“，想示了战役的疥景。东路军药用最洋，国为它所遇抵抗“较为顽张”，胜利来之不易,故作徉细报道。不低枝具体地写了战斗情况；而且更汴尽地写了战

10、果。三个层次写得有网存异.布详布略,统一中有变化,避免了亚复位Fh目标导学三：深入文本,品味语言提问6：请学生就潘吉的准确性,在课文中选例分析.生甲：例句：二十日夜.起，余部二十三日可彼完.明确：,突破”浪隔表现了战4过程（如用“越过”财不港瑜，因为越过”的对拿足静态的.表现不出战斗经过）“渡至”准磷我蜕了水战进军的希点（用“到达即太泛）。“二十四小时内即已”，时限明稿.淮病表现了神逢的甜点（如用“关”，财时很不明，一般化）.“至发电时止“，时间比“现在”更为骑切.用“余部”这一军事表语比用“科下的”更为位确将体。生乙：例句：氏在二十一8下午至；十二日下午的祭天激战中业已切断领江、无佛段铁路战

11、.明附：用歼灭”及“击溃”而不是笼统地说“消灭”和“打垮”：时“要塞”用控制”,说明江阴要慝已为我军所用：对“长江”M”卦锚-.说.明不浪那只自由通航：对“铁珞线用“切断”,说明我军堵住了敌人从我珞逃跑的退路.词语将配准魏有力,恰切表明我军说不可当的毛势.生丙：用词准骑还表现在对某些初念的适当来制上，如西路军所遇之抵抗是J4为健刚”.而东路军所遇之抵抗则“较为祯强”,这就非常恰切也衣现了敌我双方校量的位度.Ct不一味地外大自己.也不一味也反抑敌人.用词恰到好处.提问7：请学生就语吉鲜明生动、富于感情色彩的特点，在i果文中选例分析.生甲：”不料正是沏思仙到无湖的碍一天”充满瑚讽茏视的语干，硼讽两思伯过高估计东面防蝶的双用程度,过低估计人K解放军的战4力.“不料”一词况可见敌人职处.义可见我军冲勇.感陆包杉科明生乙：“百万大军”“一千余华里“势豪迈，排山倒海：“,冲破”“横渡”“突破”，胜利豪情，隶动人心：我军的“英勇善战，镣不可当”与敌军的“野扮溃退,史无斗志”，贽搔与和视之侪，对比M明。三、板书设计人民解放军百万大军横渡长江中路军首战告捷叙（略卜衔接紧密西路军所向披摩叙议结合（详）过渡自然东路军遭遇抵抗较为顽强叙（年）结构严谨语言特点I.准确、简明、凝练、概括性强2,鲜明、生动、富于那情色彩