儿童游戏理论作业.docx

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1、依据对策探讨危式,联系实际列出“幼儿肥肝成因分析叮对该思索”的探讨提纲.-.什么是肥肝？什么是单纯性花胖?1、肥胖是指肯定程度的明M超水卬信心，;日厚.是体内MI肪,尤其是甘油三胎枳鬃过多而导致的种状态“2,单纯性肥肝症是一种养分性疾病.指与生活方式亲海相关，以过僮养分、心动不足.行为偏筮为特征.全身历叨纲织普蛆过度地生、枳眼的慢性疾猊,它约占肥解人肝的95%.通南我们指的陀腓就是指的纯性肥肝.二、了解肥胖儿球的危害肥肝的标准耀新一个孩子是不是肥腓以及肥肝的程度,我们可以用肥肝度来窝M.它是表示肥肝程度的百分数值.妃游度的计算公式rW1.眸度（%=1实际体，Ii（W）一标推体Hi（M）/标准体

2、叔（k。X100t这里的标准体由姑指AHO举存的美国NaEQC制定的按身i计吻的体小.又称号高标准体叱-更肝度在土】腌之内,称之为正常适中.更肝废超过】OV称之为KPI1.肥肝度超过2O-3K,科:之为较慢O1.肥腓度超过30V50林之为中度肥腓.IIEtfrsgji1.50%,以上，称之为IR度肥胖.单期性肥解建的精IS（1）能量的掇入过名if1.HWi*（2）物质代谢与内分泌功能的变更（3） Jiftfit.Mtita,水果、蔬菜Iit低.迸食过快，也是引起肥肝的主妥探由之一：）缺乏合理猝分的平衡播食学何，食物选齐不科学，过高地摄取能M,也是产生更腓的闪木之（5）遗传9环境因家.父母更胖H

3、r女2/3也有此腓攸向.肥胖幼儿的危害性（1）儿水期肥胖已被连明为日后发生融尿病、动棘粥样设化、ffIt1.JK.冠心砌的危急内装：（2）史肿还会造成孩子的心理加町,.也儿因肥肝行动不便，易蝮丝怕被讪笑,不爱和同件玩；（3）严故肥腓在患儿还囚胸廓.腌机呼吸运动受口3呼吸波速，的泡级气不足,导致低权血衽和：粗化碳沛用，基至发生充血性心力赛期（即肥肝肺心综合征.怡纯性肥胖疔的好发年舲I岁以下（蛰儿期.5-7岁（学龄曲期和为少什:期班三个好发邠险段.所以假防工作也主要是从这三个年挣段入手.。怎样培育独子良好的饮食习惯五大对策,防止儿童肚肺父母.梅辈的看法要统/喝果汁和水,少喝甜饮料门,勿句JK喻K菜

4、f速*伙卷食要少食多款少看电视多运动0?1.了解孩子的钛食习惯先度了娜自己的孩子右嗯些不良的饮食习惯,如偏好喝利饮料、主食吃得多.爱吃零食和肉管等.城好将焦/森我的自物稗类.进食依，进食时的行为（吃俄速度是否过快、是否边看电视边吃等）记录下来.为进行饮食疗Iat定须UWt即作为矫正后饮食行为的嗨里肺儿啦不相宜的食物我们将常见自物分为：红灯作品.黄红灯食品、绿灯食品:大类，肥胖儿敢W当多吃绿灯自丛.少吃破灯食瞌,层眼不吃红灯食M.下面是常见的红，黄*fcJtJftA.绿灯食品，西红柿，芸豆.黄瓜,胡梦卜，大蒜、白菜、油菜、ffi.W椒，羊果、梨,楮了菜花、菜、芹菜、苫瓜卷米等1M”绿灯食&.黄灯

5、食品：米坂、馒头、面条、鸡3i、豆糊、撞肉、面包、粉制品殍礴黄灯食M.红力食Ah洋快餐,果类.烈钛科、果货.奶油蛋战，冰澈凌、烤眄、巧克力，肥肉等肮红灯食拈.2,WJtfti儿童处于牛.K发育时期.应保证蛋白境及各种潴生靠和各种微景无奈的供应.所谓饮食取M,应限制那时可以导致肥胖的高篇、高热和甜食及油件食储.对那他金，；M1.、的儿31.可以换小制心板.将食物做成小块、IH嗡慢、饭的喝汤、吃饭时和孩子交俵等.都是孩子过疑道食的方法.3、运动方法】）运动项H:宜用以移动身体为主的运动项目，加K跑、漫步、游泳、踢球，跳绳,接力宛.晴自行车和消遣性竞赛.有条件者可在室内的跑步器或活动平板上熟煤.2）

6、运动强度：肥胖儿素由尸F1.乌的休也大、心肿功能整，运动弱度不直过大,以心率为标HI,i时应达我个人A4i心车的60-7g,起先运动时心车可的低些，如10。Ho次/分I以耗也取为指标.一殷应取个人般大耗权V的50-60Mt为有班运动强度.3）运动较率：对肥胖儿进行运动M肥.-足黑成掉现在体内的蹄肪：是要培育技长期坚格运动的艮好习惯以致成年后达到志向的体JR，适当的运动物率可使肥肝儿不至于对运动产生厌恶或网怯的心理而中止运动，一股制周熟炼3-4次为立，4）运动时间I依据肥胖儿的更肝辣状.预期MiE安求.以及可刚的运动强收和1率.来支配运动的持线时fx.从数月至数年不等.好次运动的时间不应少丁30

7、分钟.运动玳吨仃10一15分树的打尊活动,运动后应有5IO分怦的整理活动此外，选抨运动时机也很薄娈,由于机体的生物节律周期性变更，咨与同样的运动,下午与晚间比上午多消耗2端的健f.故向晚餐前2小时进行运动然烽比其它时间更能有效地削H版防儿童游戏理论作业I、儿童游戏的外部行为特征答：（一）表情特征：喜怒哀乐（二）动作特征：探咒类动作、较征类动作.游戏类动作（三）珀色扮演：机能性角色、互补性角色、虚幻性角色（四）言语特征：伙伴间的交际性语言、角色之间的交际性言语、以白我为中心的相向性独臼2,儿童游戏的外部条件特征答；一儿童有自由选择的权利和可能（二）活动的方式方法由儿童自行确定（三）活动的难度与儿

8、童的实力相匹配3、老师介入儿童游戏的方式答：1、平行式介入法:是指老师在幼儿旁边!和幼儿玩相同或不同材料的游戏，目的在于引导幼儿仿照，老师起着示意指导的作用,这种指导是陷性的，当幼儿对老JiIi新供应的材料不想爱好或者不会玩.不喜爱玩.只会一种玩法时,老师可用这种方式介入进行指导.2、交叉式介入法：是指当幼儿有老师参与的须要或老师认为有指导的必要时，由幼儿电请老师作为游戏中的某一角色或老师自己扮演个角色进入幼儿的游戏,通过老师与幼儿角色与角色间的互动，起到指导幼儿游戏的作用.当幼儿处于主动地位时,老师可扮演配角.3、垂直介入法：是指幼儿游戏出现严检违反烷则或攻击性等危急为时.老师干脆介入游戏.

9、对幼儿的为进行干脆干预,这时老师的指导显性的。如在游戏当中，幼儿因争抢具而发生打骂，或者是玩一些如“死”“上吊”“缥力”等内容的游戏时，教应干腑干预，加以引导，但这种方式易破坏游戏气泉,甚至使游戏中止，一般状况下不宜多用.4、老师介入儿童游戏的时机答；一当幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意展时：（二）当幼儿在与环境的互动中产生认知冲突时：（三）当游戏中出现担心全的因素时：（四当幼儿主动寻求梢助时：（五）当游戏中出现不利于游戏开展的过激行为时；（六）当游戏中出现消极内容时.t）很有兴致地、努力地在游戏过程中学习作业一、选择题1.自然试验法的特点是（C）.A.全部试验条件是严格限制的B.试验的整体

10、情境是自然的，但某些条件是受限制的C.在儿童的正常生活条件中视察其行为D.依据肯定的试验项R和量表，杳明儿童心理发展的差别2.手的真正的触觉探究产生标记是（A）4A.神经活动参与B.口腔与手的协调C.手与脚的协调D.眼手协调3 .儿童的再认要比再现（A）.A.发展早并好于再现B.发展晚，但好于再现C.发展晚，但比再现差I）.发展早，但比再现差4 .儿童心理发展的年龄特征是指（A）A.同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征B.和儿童生理成熟有关的年龄特征C.儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征D.每个详细儿童的个别差异5.学前儿童想象萌芽的表现形式是（D）.A.动作和语

11、言B.记忆和动作C.记忆和语言D.语言和情景6.详细形象思维所用的工具主要是（C）A.感知B.动作C.表象D.语词7.以卜说怯正酹的是（A）.A.13岁是心理活动系统的奠基时期B.36岁是各种心理活动发展齐全的时期C.36岁是特性形成的最初阶段D.34岁是高级的心理过程渐渐出现的时期8 .明I；一种感觉在学前儿童相识世界中占有的地位比成人重要？（D）,.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉9 .消极词汇是指（A）.A.不能理解也不能运用的词汇B.不能理解但能运用的词汇C.能理解但不能运用的词汇D.能理解也能运用的词汇10 .关于心情在儿童心理活动中的动机作用最恰当的观点是（A）.A.是人的相识和行为的

12、唤起者和组织者B.促进儿童智力的发展C.使儿童形成良好的性格特征D.阻碍儿童去做不良的行为11 .儿堂心情的动因处于以主要为满意生理须要向为满意社会性须要的过渡阶段是（BA.I2岁B.23岁C.34岁D.45岁12.儿童运用情境性言语最多的是在（D）。A.发述故事时B.看图更述故事时C.看图讲解并描述故事时D.不看图而独立讲故事时13.儿童亲社会行为产生的基础是（B）。A.怜悯B.移情C.共享D.合作14.关于“特性”的理解，下面不正确的观点是（A）A.人与人之间没有完全相同的，人的特性千差万别B.在现实生活中，我们无法找到两个完全样的人C.人的全部的行为表现都是特性的表现D.同一年龄的人身上

13、存在明显的共同特征15.幼儿园老师经常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子短传隔岗开来，这主要是因为（C.老师不喜爱哭闹的孩子B.该幼儿不适合上幼儿园C.幼儿的心情简洁受到感染D.幼儿经常处于激烈的心情状态二、名词说明1 .关键期：是指儿童在某个时期最简洁学习某种学问技能或形成某种心理特性，但是过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。2 .详细形象思维：详细形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维，它是介T直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。详细形象思维是幼儿期典型的思维方式。3 .再造想象：再造想象和创建想象是依据想象产生过程的独立性和想象内容的新奇性而区分的。儿童最

14、初的想象和记忆的差别很小，谈不上创建性。最初的想象都属下再造想象,幼儿期仍以再造想象为主.4 .社会性：社会性是指作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。也就是人们为了适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式，如对传统价值观的接受，对社公伦理道德的遵从，对文化习俗的敬重以及对各种社会关系的处理等。三、简答题1 .引起学前儿童无意留意的缘由有哪些？答：引起无意留意的缘由有两类：（I）剌激物的物理特性。刺激物本身的新异性、强度、剌激物之间的对比性等都简洁引起无意留意。（2）人本身的状态。无意留意不仅由外界剌激物被动地引起,而且和人的自身状态（爱好、须要、阅历等）有亲密关系

15、。自身状态不同，对同样刺激的留意状况也可能不样。2 .简述学前儿童理解的发展趋势。答：幼儿的理斛以干脆理解为主，随若幼儿言语的发展和阅历的丰富，理解力不断提高。（1）从个别事物的理解发展到对事物关系的理解：（2）从主要依靠详细形象思维理解到依靠概念来理解（3）从事物表面到困难深化的理解：（4）从对事物相对固定刻板的理解到有肯定相对性的理解。3 .简述学前儿童自我意识的发展趋势。答：学前儿童自我意识的发展趋势：从以臼我为中心发展到以客体为中心。作业二一、论述55举例说明学的儿氽心情情出发展的一般总势.省：幼儿心情情想过程越来越分化、匕富化：心情体於的深刻化：心情受更共仃情境性渐渐发展为也定化:及更加自控化和社会化.）关注幼儿心情的缘由在H常的软化中人们往往比较用点体魄的健武,而忽视心理他微在幼儿时期我们要用盘孩子的心理健康教化,这是因为：1）现代社金的叩低，的石社会的发展和现代科学技术的进步、家庭结构与崎ff方式的变更、生活力费的加快增加儿水成长过程中的惊慌因家.致使儿1的心FI1.ft!欲何题技以IW叫显地尤其足的帝