幼儿园教学叙事和反思笔记.docx

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1、幼儿园教学叙事和反思笔记在我们心中，每个孩子都是天使，他们都一样的可爱，鼓舞表现好的孩子，帮忙潜力弱的孩子，是我们的职责。下面是由给大家带来的幼儿园教学叙事和反思笔记7篇，让我们一起来看看！幼儿园教学叙事和反思笔记篇1从扔玩具到捡玩具哗这是缪趣小挚友把一篓雪花片倒到地上的声音，紧接着小挚友们一阵哄笑，竞相仿照。这一切发生在短短的几秒钟里，我在错愕之余冒出了一个念头：扔玩具真这么好玩吗?”孩子们偷瞄着我不做声，那你们想扔吗?”想。”一个大胆的孩子回答我，其他人向他投去佩服的眼光,我点点头，“那好吧,请你们尽情地扔把。”教室里忽然炸开了锅，孩子们的叫声和玩具的碰撞声沉没了一切,十几分钟后，满屋一片

2、狼藉，孩子们红扑扑的脸上透着意犹未尽的喜悦。我镇静而舒缓地说：“好了，我们该捡玩具了。孩子们看着满地的玩具不知所措，我笑了笑，“没关系，老师和你们一起捡。时间一分分的过去，玩具一个个的进了篓子，汗珠也一滴滴的从孩子们的头上冒出来，当最终一个雪花片放进篓子的时候，大家都往地上一躺，“好累呀，最终捡完了。”“那你们宠爱扔玩具还是捡玩具呢?”“当然是扔玩具。”为什么?”“因为扔玩具很快乐，捡玩具太累了。”那谁来捡呢?“谁扔的谁捡。“最好大家都别扔。”“对,那就没有人累了。”孩子们还在探讨着，我想我胜利了，因为“不乱扔玩具不再是一句教条的规则，在劳动中它变成了孩子们乐意接受并臼觉养成的习惯,由此我想到

3、：与其一遍乂一遍的市熨说教，不如另辟蹊径，让道理行动化，让规则生活化，少对孩子说一点，多让他们做一点，这样，在他们幼小的心灵里才能埋下关怀他人、自我约束的种子，使之受用一生。幼儿园教学叙事和反思笔记篇2玩是孩子们的天性，假如孩子们处在一个简洁开心的环境中，又有一个像姐姐一样的大挚友，这个大挚友还须要他们的照看与怜悯，一下子孩子就感觉Iii己长大了。他们的表情告知我，他们对此感到乂骄傲乂欢乐乂满意。比如我们班有一个孩子特别宠爱看西游记，也对里面的孙悟空特别着迷。刚来园的时候，他只是很平淡地表达他是孙悟空，虽然也常学学孙悟空的样貌，在他的表述当中有对老师的怀疑，因为他的声音怯怯的。这是他对老师的摸

4、索，看老师能不能理解他。假如我们只是很平常地反应，让他F1.己玩，可能他也就体会不出和老师一齐共教给家长一些在家文明礼仪的方法，使家长有针对性的进行教化。2、通过故事、儿歌对幼儿进行文明礼仪的教化我们特地进行了一个主题文明礼仪人人讲，设置了一些内容：如语言儿歌轻轻地,教化疼惜青草,歌表演:好娃娃,激发幼儿敬重长辈，关怀他人的情感。小红花找挚友故事让幼儿辨别哪些行为是对的，哪些行为是错的。又如在故事亲亲长颈鹿中，当出示小兔向幼儿问好时，幼儿会兴奋地向小兔问好，当长颈鹿帮助了小兔，在老师的示意下幼儿就会主动学说小兔和长颈鹿的对话“感谢你,长颈鹿阿姨不用谢。”当活动结束时，我会有意识地和幼儿互说再见

5、”，幼儿也会跟小兔和长颈鹿说“再见”。不知不觉中增加了幼儿礼貌用语和文明礼貌的习惯。3、在嬉戏中贯穿文明礼仪教化第一、文明礼仪教化除了特地的教学活动外，我们还将其放到角色嬉戏中。我们发觉在娃娃家中，幼儿扮演的爸爸、妈妈、孩子时，很少用礼貌用语，我们就有意识地启发孩子们主动运用礼貌用语,如妈妈”把东西拿给孩子吃或玩时，孩子要主动说声感谢，妈妈送孩子上幼儿园，孩子要主动地向老师问早、问好。客人来娃娃家做客，要说欢迎光临，你好，请坐!”等礼貌用语。客人走了要说再见!”等。通过启发引导，孩子们在嬉戏中能用，在日常生活中也能慢慢地主动运用。其次，通过歌曲表扬培育幼儿要做文明礼貌的孩子。结合小班年段开展的

6、文明礼仪的竞赛，我们班排练山羊踩痛小公鸡的节目，让幼儿知道不当心踩到别人要说寸不起，一个要会宽恕说没关系第三，在区域活动中我们设立了给小动物喂食送图形娃娃回家等活动角，供幼儿进行扮演各种角色的嬉戏，并要求幼儿在玩中能礼貌地和同伴打招呼，恳求别人帮忙时要有礼貌，给别人造成麻烦时要真诚地赔礼致歉力求使幼儿在扮演各种角色嬉戏中进一步练习良好的礼貌言行。4、请幼儿自带玩具，开展玩具共共享活动我们请幼儿带玩具来，将玩具展示出来，说一说自己带来的玩具怎么玩，然后与同伴交换，大家共同玩玩具，目的是让幼儿懂得和小同伴在一起要大家一起玩，有好东西就要大家一起共享，小挚友之间要学习相互谦让，要合作玩耍。幼儿园教学

7、叙事和反思笔记篇4新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。本学期我们两位老师将会更加严格要求F1.己，细致总结上学期的工作，吸取阅历，反省不足，在新纲要和园务支配指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有特性的进展。学期初，我们依据班级的实际状况和幼儿的年龄特点共同探讨并制定了本学期具有本班特色的班务工作支配.一、班级状况分析（一）幼儿状况分析我班现有幼儿30人,男孩15人，女孩15人。经过一年多的学习和生活，孩子们在H己原有基础上都有了不同程度的进步。我们留意每个幼儿生活实力的培育，如：系鞋带、扣扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿H我服务的同时并能简洁的为他人

8、服务渐渐形成了具有相对趋向的班级进展特点，主要有.以下几个方面的优跳点:1、优势表现：特性进展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也情愿用各种方式表达F1.己的情感。在跨班活动中大部分幼儿表现自信、活跃。(2)新奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常爱好深厚、发言踊跃。(3)活跃、好动，宠爱参与体育活动。我班幼儿精力充足，宠爱参与赛跑、攀登等户外嬉戏等，大部分幼儿身体动作较协,调、敏捷。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。(4)班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增加，大部分幼儿能较好的听取老师的看法，限制自己的行为，遵守班级常规。2、不足表现：(1)我

9、班有部分幼儿，他们在集体活动中留意力保持时间短、自我限制实力弱的问题较为突出，须要老师针对他们的实际状况赐予引导和教化。(2)与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动爱好不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。同时，图书受损现象严峻，一些幼儿阅读习惯较差。须要老师赐予重视。3、其它个别状况：1 .我班上学期有位新入园幼儿，交往实力较弱、不能主动与人沟通。同时，不愿主动参与集体活动。与其它幼儿之间的距离正逐步拉大。措施：进一步与家长沟通，共同关注和正确看待孩子的不足，同时，以情感入手，争取得到他们的信任，帮助他们进到集体中来。2 .我班有个别幼儿，生活H理实力进展尚慢，还

10、不会闩己穿脱衣服，进餐也须要老师赐予帮助。这与其家长平常过多宠爱，包办代替过多有关。措施：在与家长沟通的同时，在班内乐观鼓舞他们闩己动手，帮助他们获得自我服务的胜利体验，促进他们生活自理实力的提高。（二）家长状况分析1.家园沟通进一步畅通经过一年多的努力，我们老师已经得到家长们的认可和信任。日常通过多种途径与家长沟通，建立起了良好的沟通平台。家长们也常常主动与老师沟通，了解孩子的在园状况，听取老师的看法和看法。2.家长教化观念仍有待提高通过日常视察、和家长沟通，我们了解到一些家长或是忙于工作、或是教化意识不强，对于孩子的口常教化仍有一些观念上的误区。如,将孩子完全交给祖辈教养;强迫孩子过早学习

11、认字、写字等文化学问。总的来说，我班家长的总体水平较高，对于老师的工作也比较理解和支持，呈现出较好的进展趋向。幼儿园教学叙事和反思笔记篇5在培育幼儿主动学习的过程中，我的教化观念发生了改变，对老师在一口生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。今口，我没有依据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角视察，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，找寻着自己的名字，争论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们

12、支配自己的权利和机会，让他们自己确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成肯定的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的口子里，要让孩子们拥有更多的F1.由时间，让他们生活得更轻松些。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不乱，老师必定要规定排好队，“不要随意讲话”一些限制实力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影

13、响纪律。从而招致老师的指责。过多的指责，造成幼儿与老师的关系惊慌;过多的指责，乂使得他们的自尊心受挫,失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽教学过程中教学方法的正确选择和运用是取得效果的不行忽视的重要因素。中午班识记得最好的是爷爷就足以说明方法的重要。我教授爷爷”“奶奶”的时候，在上午班和中午班运用了不同的教学方法。对于上午班，我是接受图片教学的方法，而在中午班则请配班老师带上面具拄着拐杖扮演老爷爷、老奶奶。对比发觉，生动形象的角色扮演远比图片的刺激更剧烈。结果提示我们在口后的教学活动中，运用更为多样的教学手段可收到进展幼儿感知觉的敏感度、引起幼儿学习爱好的良好效果。课堂

14、教学支配对学习的结果也有干脆影响。上午班教学中我接受在白板上方出示图片，在图片下面对应出示字卡。虽然强调了形象与字卡的关系，但是与幼儿做练习的出示方式是有区分的：练习是以连线的方式表现图与字卡的对应关系。这样的连线方式，孩子们是第一次接触。而我在展示讲解的时候并没有具体重点地讲解相关部分，孩子们不知道该怎么做，这也就造成上午班孩子们的表现差强人意。而在中午班的教学中，我刚好调整了教学方法：白板上的图片与字卡依据左右对应的方法来展示，然后请小挚友连线,使他们对于这种方式有较为清晰的相识。这样不仅缩短了讲课时间，而且教学的效果更为明显。幼儿园教学叙事和反思笔记篇6区域活动，是我们依据教化的目标和幼

15、儿进展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿依据自己的意愿和实力以操作摆布为主的方式进行个别化的F1.主学习的活动。它是老师从幼儿的爱好动身，为使幼儿行高效学习，获最佳进展而细心设计的环境;它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展嬉戏活动;它有着相对宽松的活动气氛，敏捷多样的活动形式，能满意幼儿进展的不同须要。新纲要中指出：幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益身心进展的阅历。敬重幼儿身心进展规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的进展，而区域活动正符合这一要求。在上一学年的嬉戏活动实践中，我们发觉幼儿“一窝蜂”现象和在材料的运用上因运用不当给下次运用的小挚友造成不便的状况较为严峻，而且在期末考核时也发觉各区域嬉戏的目标达成度不够高，因此，在本学期开学前，我们三位老师经过细致探讨，制定本学期嬉戏支配如下：本学期目标量贩式KTV活动区目标：1、提高幼儿对音乐的爱好，特殊是男孩，吸引他们来活动。2、供应音带、乐器、节奏谱等，进展幼儿的节奏感。3、供应各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。4、进展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。久隆建筑工地活动区目标：1、进展幼儿的感知觉，增加幼儿手指肌肉的进展。2、引导幼儿在嬉戏中懂得合作，提