像冠军一样教学.docx

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1、E像i军一样教学B读后感像冠军一样教学是一本教化教学方法舜合的书，在前言中，道格莱莫夫把教学称之为是艺术与方法，其实美国教化学体系的发展，已经经骁/艺术一科学一艺术循环往亚的交替上升，作者把教学称之为艺术也不足为奇.本书阐述的62个技巧分布在12个章节四个部分当中.第一部分，评估学生的理解水平：其次部分，严谨的教学看法与应用:第三部分,捉而课堂参加度和处索度：第四部分,课堂文化的五大原则.因为有62个教学技巧贯穿，这四个部分既成体系又独立存在.在书的最终,道格？莱莫夫提示老加具有的工匠精神，应当用勤勉和谦逊来打磨教学技艺。这与克强总理在2Q16年政府工作报告中提倡的工匠精神如出一辙。翻开这本书

2、你会发觉，书中揖列出来的技巧我们既生疏又熟识，熟识的是技巧中所闸述的问8S,在我们的课堂上每天郎在发生，熟识的还有美国冠军老师对待何腮的处理方法,虽然美国课堂文化、课程内容、作业形式等与我们课堂大不相同.生疏的却是作者对教化教学名词术语的用法和对某些教学事务的表述方式,跟我们国内的运用习惯不同,可能因为中美敦化发展阶段不同,在这方面还须要读青多花点心思.假如你在本书的名词术语或表述方式上礴到生疏，那么书中的案例内容、操作方法才是你关注的重点。我举例来说,在第三章给予学生高期望”的技巧13”扩展学问：让学生勇于接受挑Ar“扩展学问”对老师来说的确是一个不厢么易懂的教学术语。但当读到内容案例部分，

3、就会一下子明白作者想要表达的是“课堂对话的语言丰富性和耕确性”，如下：“接下来,我会提出六组不同的扩展问题.它的的真正价值在于,通过不同的方法，让老师提出更多样的何跑,加强多元思维.这些问题能纺帮助老师如何以史活泼、更多样的方式在学生取得成果的时候，发起挑战。问怎么样成为什么要验证学生的答案是否牢席是否能在某-话题上始终保持正确的回答，量好的方法是他们能否说明如何忠到答案.老师：杜兰戈和普韦布洛矩离多远？学生I6O。英里.老师:怎么出来的?学生：我在地图上测量结果是3英寸，然后2OO加2O。再加2Q。得到的.老师：你怎么知道i英寸对应2OO英里。学生：我看了地图上的比例尺.问更好的询或更蓿确的

4、表达学生在描述概念时,一起先往往用最简洁的语言老师可以给他们机会运用更具体的词和正在熟识的新词,这样就能够达到词汇扩充的目标.老师：杰妮斯，索菲为什么喘粗气？学生：她喘粗气，是因为跳进去的时候水冷（co1.d）,老师：你能用一个词形容水有多冷吗？学生：素萍喘粗气是因为水冰凉（freezing）.老师：好,能不能用一个词汇表里的单诃？学生：隹养喘粗气是因为水凉刺骨（frigid）.当你看到这两个具体的案例分析,你会茅然顿开，原来如此！除书中表述的问题之外,这个旗节提到的诀窍对应我们i果堂的问SS还彳：老怵教学语言如何精炼？师生深堂互动如何活跋？学生语言表达匮乏,怎样熬炼基本的听和说？学生是如何形

5、成拓级思维的？怎样确认学生真正理解了？等等.这些同施行鳌密的连保关系.在书中的其他:节、技巧提及的百余窠例中，也在通过各种各样性质的教学问题中反更强遍和提示解决方案，限于篇幅的关系，在这里不一一列举.在我们的课堂上，与学生对话是难度极高的技术，老师常常把学生带入到后者不熟识的问遨环境，学生接不住来自老师的话头，课堂断档时有发生.一部分老师的教学潘吉简洁干脆,缺乏发达技巧，话时的梗味性也无从谈起.达至有一些老师担忧无法掌控话超方向.牢牢把住问起不敢放开探i九这种主观意识严竣影响深堂教学庙盘。翻开本书,不要被书中巨大的信息St吓到.这是一本教学方法的工具书.学习最好的方式就是去应用.一一你遇到了什

6、么问题？能不能在本书中找到类似的场景或问题？找到那个章15,深化读下去，或许眼苛原来的问题，你能读到其他早己经存在的，可是你还没意识到的新问题。这本书是一个宝藏，阅读这本书是一个探究之旅.像冠军一样教学在2O1G年先后入选了中国教化报“老师宠爱的1OO本书”和中国敦化新闻网“影响老师的IOO本书”.每每拿到一本好书,我总是先去翔看印数多少，是第几版第几次即刷.我国有14OO万老师,基础教化小初高有老师1OO。万之众,一本好书的市场保召技应当是多少？这也跟老师的的读方向休成相关.在本书的行Ifti.本书被誉为美国的“救学圣经”.全球17OO万老师口碑相传的教学指南,教化界罕见的销量过千万的全球畅

7、销行。在本书的封底，俄维莱文（学问就是力气KIPP项目创始人）的评价说：道格？莱莫夫揭示了G胜利的老师能将敏锐的思想和高效的方法完备结合在一起，对老师来说，这本书无疑是最具影响力和最有益的书K1.年位老师都应当至少拥有两本，一本放在家里，一木放在学校，这样他们就能始终依循书中的方法，提高教学成效.这本书适合校长阅读,你可以从中找到你学校的发展燥划目标：这本书适合教务校长、主任说你可以参照书中冠军老怖的胜利案例做所评课指导：这本书适合各级教研员读.用中大地的问题、技巧案例等,可以对应上一些当前流行的探讨课即或教学问题；这本书适合计干老师、一般老师读,可以有助于课堂教学水平的提升。我国全面深化教化

8、综合改革进入深水区，2OI6年9月发布的中国学生发展核心素养是将来教化的主旋律之一。国家大力提倡和激励学生参加社会实践，培育学生质疑精神，提高学生创新实力.实现教化教学改革，学校课堂姥主战场，老师教学实力提升是必由之路，道格？莱莫夫的，:像冠军一样教学3这本书，就供应了详实可怕并彳!计对性的一整套课堂教学方法.像冠军一样教学明确正确W读像冠军一样核学有感应氏市珊瑚中学王饿初拾这本书时，不免对这本书的题目有些蜘.想若fe软书盲人呼）作竞赛TS,书香味全无.但直否作者.适格菜更夫，发觉这位商学院的工商管理硕瑞了是美国赣销书作家,闻名培训师，还是一位权威的教化家.著有我无不胜,苏司的力气,做到更好的

9、42法则等软化美礴书.打开拜读，本书共有四个部分，分评估学生的理解水平，严谨的教学看法与行动,提高课堂参加度和思索度以及课堂文化的五大原贝1.整个谈论始终以学生为中心，在教学的各个环节，用简洁的通言,引人入胜的例子，给涉5谎理了一个又一个好用有效的技巧方法.比如:统一练习格式：第一时间端驭学生学习状况；犯错文化：让学生敢于孑廓，勇于在错误中总结阅历：为步骤命名：规范祖一个步赛.帮助学生驾驭困班技能.这些都是我在蚊学中遇到过的句Sa.且自身会试了很多方法，反而事倍功半.看了这些方法,不免为作者的大西所折於.的确.有时簿法干练的规范远比旁征博引的说明来得更有效些.而让我（S受最深的一点是，也是读书

10、之前我的郎司为什么?e较书比作火药味十足的竞赛,且要争一个冠军呢？读完全本，我从书中提取到三个关班词明确正确fiwr.首先,缶谀时明都教学目标，每堂深结束时对自己的目标进行明确评估.，以保证教学效果以及学生的学习效果.因为只有这样,老师才了解到学生骂取了多少而不是自己软投了多少以及如何改进下一堂课.在上学期的教化教学过程中，我也明显感癖J从学生肤得学问容的角度上等课比从老呼教授内容的容爷谀更有利于学生的学问汲取.且在上谀前,就自己的本堂湿的效果,当天学生学习的内容做一个对话，施让自己在课堂上更心中有纵苴次，正辅“SS100%正明在课堂上回应学生答案时，老师应当始终坚持垸全正ar的答案或者始终坚

11、持严格的标准.英语教学以及很多文科类教学，时而耳闻妣学科考试很多没有标准答案.然而从出题人的角度来说，出题就会有考点，答案怎会不固定.这一反思，让我嵋到自己的敕学过程中,特姝是面对基础比较差的学生密体时,会无意间放弃了自己原来所设定的-t三.如此,有些学生就设有机会意识到自己的答案与高质量答案之间的差距.长此以往，学生自以为正琬.做了打灯,也达到了要求.但*实并非如此.最终，精魂，这更是对老师的高标准阿亍为要求.比如增加制幅令的趣味性和触知性，玷加课堂掌控力.总加限制课堂谈话的实力.这些都是也小处见Ji知的.总而言之,像冠军一样软学，是老师对自身教学有高要求，从微小处若手，追求“E朋s正确嵇确”.遵从这一教学理念的老师,培育出来的学生也会朝苒这六个字发展.老师的工匠精神是用虫皴和潇逊打磨出来的.（像冠军样教学3.被誉为美国的教学虽经作好多年来视察较学成效秫彩，心定的4军老Mi从也们的数学技巧中隹理日IA出一套运川敕学F册.清暗劭慢又简沽上手.幅助新手老加更快进入状况.快速提升教学成效；帮助老2师在达教化本旗,沉淀牧学精华；标助学生发挥我大潜力，在格来拥a更多机会.全书在个个引人入Ift的教学窠例中为老库供应了62一一效.凡体.H体、极易操作的教学技巧.以帮助老卿成为课堂上的冠军.H章末尾处都供应切实可仃的培训筑用助老卯进一步理解和反助他们的教学行为.