《节约用水》教案.docx

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1、节约用水教案1.情境创设，揭示课题1 .播放视频,创设情境.课前：课件播放优美的水声.师：同学们，刚才我们听到的是什么声吾？（预设：水）师：老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道，我们一起来看一下。（课件出示:宝贵的水资源）2 .学生交流,教如小结.教师：看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗？或是你有什么感受？（学生自由发言）预设1：我国是一个产至缺水的国家.预设2：我国人均水资源占有量很少,我们应该节约用水.帆是啊，同学们.我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它.但在实际生活中，浪费水的现望物处可见。师：课前我请同学们词杳了周围浪费水资源的现象，下面我们一起来“晒-晒”

2、吧!（预设：洗车，水龙头没关等）f1.i：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，因为有些人意识不到水的珍贵。但在同一片找天下，还有许多人在备受干旱的煎熬。现在，让我们走近他们，去感受一下干旱之苫,（课件播放我国西南地区干旱图片）3 .观看图片,思考讨论揭示活动主题.如：看完这些图片，大家有什么想说的吗？（学生自由发言师：水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源,并非取之不尽,用之不羯.因此，在生产和生活中，我们要节约用水.（板书课题）2.组织活动，交流体骗1.活动一，确定研究课题f1.i：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流。（课件出示相

3、关图片）别小看水龙头流下的这一滴滴小水珠,时间长了可不是一个小数字.昨天同学们已经调查过了，我们新世纪小学有多少个水龙头？（100个）如果每个龙头都漏水的话，大家猜一猜这样一天下来要浪费多少开水？（学生自由发言）加大家猜的大不一样,这样混一天,究竟会浪费多少升水呢？我们可以从I个水龙头-分钟的漏水量开始研究.2 .确定研究方案。肺：同学们之前已经做调查，请说说你所谓杳的漏水的水龙头情况？肺：大家询查的地点不一样，看来水龙头的漏水情况也不一样.大家认为我们可以用学过的哪个数据来代表学校的水龙头漏水量？（预设：平均数、中位数、众数）肺：那我们选一个统计后来进行计算.M：刚才我们知道了，一个水龙头一

4、分钟的平均漏水量约为0。5升，那么，一个水龙头一天又将漏水多少升呢？100个水龙头呢？3 .建立直观印象。肺：一个水龙头一天的漏水量为72升，你知道72升水有多少吗？我们的矿泉水桶的容积为IS升,一天漏水的体枳相当于多少桶旷泉水的体枳？师：我们把同学们的统计表制成了折线统计衣，你从中获汨了哪些信息？（预设：漏水量随若时间的增加而增加。）3.联系实际，体验生活M：同学们,单单我们一个学校的一个水龙头一天漏水72升，一年就是26吨水胸！按照这个比率计算，全国大约有SO万所学校使用自来水，这么多学校全年大约要浪犯多少吨水？师：老师这里收奥些关于水的信息（如果1个人1年用301水，这些水可供多少人用1

5、年？如果水电厂平均每20吨水可发I度电，这些水可以发多少度电？一吨水的水价按2.5元计和,一年要浪费多少水戏？如果建一所希里小学所需资金约30万元，这些费用能建多少所希望小学？（同学们自己选一个问咫计算，各小组汇报结果。）M：说说你是怎么算的？（老Mi根据学生的汇报填写答案.）如：谈谈你看到计算结果后的感受？师：同学们，通过以上的学习，我们己经知道了节约用水的重要性，老师相信大家也会节约用水的！接下来，对于W约用水，同学们有什么好的建议或方法要和大家分享的？（学生自由发言）在学生讨论后，教师出示几个日常生活节约用水的例子.供学生参考。4.回顾总结，拓展延伸I.谈谈本节课的收获。（同学们，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，节约每一滴水，让我们的生命之水源远流长，让我们的家园更加美好！）2.布巴课后练习.教学板书节约用水我们要节约用水,从我做起，从现在做起。教学反思课堂上使学生在经历观察、计算统计等学习活动中，通过合作、交流等形式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。结合计匏结果，联系生活中浪费水的现象进行讨论，探讨有效的节约用水方案，引导学生从生活中的一点一滴做起，从自身做起，用自己的实际行动保护水资源.